2025年大学大三（言语治疗）语言训练考核试题及答案

2025年大学大三（言语治疗）语言训练考核试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）请将正确答案的序号填在括号里。(总共6题，每题5分)1.以下哪种语言障碍类型主要表现为语言表达流畅但内容空洞、缺乏实质意义？（）A.失语症B.口吃C.语用障碍D.语义性错语症2.对于言语治疗中常用的刺激法，其核心是通过给予适当的刺激来引发患者的语言反应，以下关于刺激法的描述错误的是（）A.刺激强度要适中B.刺激频率越高越好C.刺激应具有多样性D.需根据患者情况调整刺激方式3.在评估患者的语言理解能力时，以下哪种测试方法较为常用？（）A.让患者复述句子B.让患者描述图片内容C.让患者完成语法填空D.让患者回答是非问题4.言语治疗中针对语音障碍的训练，首先要进行的是（）A.发音部位的纠正B.发音方法的指导C.音素的辨别D.语调的调整5.以下哪项不属于言语治疗中常用的辅助沟通系统？（）A.手势语B.图片交换沟通系统C.电子交流设备D.书写板6.对于有语言障碍的儿童，早期干预的关键时期通常是（）A.1-2岁B.2-3岁C.3-6岁D.6-9岁第II卷（非选择题共70分）7.简答题：简述失语症的常见类型及各自特点。(15分)8.论述题：结合实际案例，谈谈如何制定个性化的言语治疗方案。(20分)9.材料分析题：阅读以下材料，回答问题。患者李某，男性，45岁，因脑部肿瘤术后出现语言障碍。表现为说话费力，发音不清，经常出现词语重复和停顿现象。在进行言语治疗过程中，治疗师发现李某对简单指令理解尚可，但在复杂句子理解和表达上存在困难。问题：请分析李某可能存在的语言障碍类型，并提出针对性的治疗建议。(15分)10.案例分析题：案例：小明是一名6岁儿童，被诊断为语言发育迟缓。他在语言表达方面明显落后于同龄人，词汇量少，句子结构简单，发音也不够准确。在幼儿园里，他很少主动与其他小朋友交流，参与集体活动的积极性不高。要求：请根据小明的情况，制定一份短期的言语治疗计划，包括治疗目标、治疗方法和预期效果。(20分)答案：1.D2.B3.D4.C5.D6.C7.失语症常见类型及特点：运动性失语症，主要表现为口语表达障碍，说话费力、发音不清、找词困难等，但语言理解相对较好。感觉性失语症，突出特点是语言理解严重障碍，对他人话语理解困难，而自身表达可能相对流利但内容错误或空洞。传导性失语症，口语表达有一定障碍，存在语音错误、复述困难，语言理解基本正常。完全性失语症，语言表达和理解均严重受损，几乎无法进行有效的语言交流。8.制定个性化言语治疗方案需综合多方面因素。首先要全面评估患者语言障碍情况，包括语言表达、理解、语音、语法等。如案例中患者，要详细分析其说话费力、发音不清、词语重复停顿及复杂句子理解表达困难等具体表现。然后结合患者年龄、病因、认知水平等确定治疗目标。治疗方法上，针对发音问题可进行针对性发音训练；对于词语重复等可通过改善语速控制、增加词汇量等方法。定期评估治疗效果，根据进展及时调整方案，以达到最佳治疗效果。9.李某可能存在运动性失语症。治疗建议：加强发音训练，从简单音素开始，逐步纠正发音不清问题；进行呼吸训练，改善说话费力情况；开展口语表达训练，从简单词语到短语再到句子，循序渐进提高表达能力；针对词语重复和停顿现象，通过语速控制训练和连贯性练习来改善；利用日常交流场景，增加复杂句子理解和表达的训练机会。10.治疗目标：在短期内提高小明的词汇量，使其能准确发音常见词汇，掌握简单句子结构并能正确运用，提升主动交流意愿。治疗方法：采用图片词汇学习法，通过展示图片教小明认识新词汇；进行发音矫正训练，针对不准确发音进行反复练习；开展句子模仿练习，引导小