2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册《阿西里西》教学设计

2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册《阿西里西》教学设计核心素养教学目标审美感知：通过聆听、演唱《阿西里西》，感受歌曲欢快活泼的情绪与彝族音乐的独特韵味，感知四二拍的韵律美，能准确辨别歌曲的情绪变化与节奏特点。艺术表现：能用自然、清脆且富有活力的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲中的节奏（尤其是八分音符与衬词部分），能结合歌词内容设计简单律动或参与音乐游戏，生动表现歌曲内涵。创意实践：在理解歌曲的基础上，以小组为单位创编新的衬词或游戏动作，结合生活场景拓展歌曲表现形式，培养创新思维与团队协作能力。文化理解：了解《阿西里西》是贵州威宁一带的彝族儿童歌曲，知晓“阿西里西”“丘都拉迪”等彝族词汇的含义，感受彝族人民热情好客、能歌善舞的民族特色，增强民族团结意识与文化认同感。教学重难点教学重点：掌握歌曲的节奏与音准，能用欢快、富有感染力的声音演唱歌曲；理解歌曲表达的欢乐情感与友情主题，了解彝族相关文化常识；积极参与音乐游戏与表演活动。教学难点：准确把握歌曲中八分音符的紧凑节奏及衬词部分的演唱；将律动/游戏动作与歌曲节奏完美融合；初步理解彝族音乐的风格特点，在表演中传递出歌曲的民族韵味。教学过程情境导入，初识彝族风情多媒体展示：播放彝族火把节的热闹视频，画面中呈现彝族人民身着艳丽服饰、围着篝火跳舞欢呼的场景，搭配轻快的彝族音乐。播放结束后，教师提问：“同学们，视频里的人们在庆祝什么节日呀？他们的穿着和我们平时有什么不一样？你们感受到了怎样的氛围？”互动答疑：引导学生自由发言，教师结合学生回答补充介绍彝族火把节的习俗，展示彝族头饰、服饰图片，讲解彝族人民能歌善舞的特点。随后教师手持彝族特色小道具（如小铃鼓），说道：“今天我们要认识一个彝族小朋友的好朋友，它藏在一首好听的歌曲里，这首歌还能用来做游戏哦！它就是——《阿西里西》。”板书课题。设计意图：通过直观的视频与图片展示，创设彝族文化情境，激发学生好奇心与学习兴趣；结合提问互动，自然引出歌曲主题，为后续文化理解核心素养的培养奠定基础。学唱歌曲，突破重难点初听感知：播放《阿西里西》歌曲音频，教师提问：“这首歌的情绪是怎样的？听完后你想做什么？”引导学生说出“欢快”“想跳舞”“想和小朋友一起玩”等感受。再次播放音频，让学生跟着音乐轻轻拍手打节拍，初步感知四二拍的强弱规律。解读歌词与节奏：出示教材中的歌词文本，教师范读歌词，强调“阿西里西阿西里西”“丘都拉迪丘都拉迪”的读法。提问：“大家猜猜‘阿西里西’在彝语里是什么意思呀？”公布答案——“好朋友”，再解释“丘都拉迪”是彝族小朋友游戏时的欢呼语，充满童趣。节奏突破：针对歌曲中“丘都拉迪丘都拉迪”的八分音符节奏难点，设计“节奏小火车”游戏。教师先示范节奏：“××××|×××-|”，用拍手表示，然后请学生依次接龙，每人传递一个小节的节奏，出错的同学可以请同桌帮忙纠正。随后结合歌词，边拍手边朗读，强化节奏记忆。逐句教唱：①教师用钢琴分句弹奏旋律，引导学生用“la”音模唱，重点纠正音准起伏较大的乐句（如歌曲开头“阿西里西”的旋律）。②填入歌词逐句教唱，强调“阿西里西”要唱得亲切自然，“丘都拉迪”要唱得活泼有力，传递出欢乐的情绪。③针对学生易唱错的段落，采用“师生对唱”形式巩固，教师唱上半句，学生接下半句。完整演唱：播放歌曲伴奏，学生跟着音乐完整演唱，教师用手势提示节奏与音准，鼓励学生加入简单的点头、拍手动作。演唱结束后，教师点评：“同学们唱得真有活力！如果能把‘我们都是好朋友’这句唱得更温柔一点，体现出对好朋友的喜爱就更好啦！”引导学生再次演唱，优化情感表达。设计意图：遵循“听—读—唱”的循序渐进原则，结合歌词解读帮助学生理解歌曲内涵；通过“节奏小火车”游戏与师生对唱，化难为易，突破节奏与音准难点；注重演唱中的情感引导，落实审美感知与艺术表现核心素养。融入游戏，深化艺术表现教材游戏体验：结合湘艺版教材中“音乐游戏”的主题要求，介绍彝族小朋友玩的“钻篱笆洞”游戏。规则：请6-8名学生手拉手围成圆圈当“篱笆”，其余学生当“小动物”，随着歌曲演唱在圆圈内穿梭；唱到“丘都拉迪”时，“篱笆”轻轻放下手臂“关门”，被拦住的“小动物”要表演一个小节目（如唱一句歌曲），再加入“篱笆”队伍。师生互动游戏：教师先带领学生熟悉游戏规则，示范“篱笆”与“小动物”的动作，再组织学生分组开展游戏。游戏过程中，教师提醒学生跟着歌曲节奏做动作，确保演唱与游戏同步。创意拓展：提问：“除了钻篱笆洞，我们还能为这首歌设计什么游戏动作呀？”引导学生结合歌词“大家快来做游戏”，创编拍手、拉手转圈、跺脚等简单动作。将学生分成小组，每组创编一组动作，然后上台展示，其他小组跟着学习。设计意图：结合教材“音乐游戏”主题开展活动，让学生在游戏中深化对歌曲的理解与记忆；通过创意创编，激发学生的创新思维，落实创意实践核心素养；小组合作与展示环节，培养学生的团队协作能力与表现力。文化延伸，提升素养资料分享：播放彝族其他儿童歌曲的片段（如《其多列》），提问：“听完这首歌曲，和《阿西里西》有什么相同的感觉？”引导学生发现彝族歌曲欢快、节奏鲜明的特点。教师补充介绍：“彝族人民不管是劳作还是过节，都喜欢用歌声和舞蹈表达心情，《阿西里西》就是他们生活的真实写照。”情感升华：提问：“歌曲里唱‘我们都是好朋友’，生活中你会和好朋友一起做什么？”鼓励学生分享与朋友的相处点滴，引导学生懂得珍惜友情，尊重不同民族的小伙伴，像彝族小朋友一样热情待人。设计意图：通过同类歌曲赏析，帮助学生总结彝族音乐的风格特点，深化文化理解；结合生活实际提问，实现音乐与情感教育的融合，提升学生的人文素养。小结本节课我们认识了一首好听的彝族儿童歌曲《阿西里西》，知道了“阿西里西”是“好朋友”的意思，还学会了用欢快的声音演唱歌曲。我们不仅突破了歌曲的节奏难点，参与了有趣的“钻篱笆洞”游戏，还自