11月基础心理学复习题

11月基础心理学复习题一、单选题（共30题，每题1分，共30分）1.学习的最佳期限的条件是（）A、心理技能已经完全成熟的时候B、学习条件已经完全具备的时候C、心理技能尚未开始形成之前D、心理技能开始形成而尚未成熟之时正确答案：D答案解析：在学习的最佳期限问题上，维果茨基认为学习的最佳期限的条件是心理机能开始形成而尚未成熟之时。在此阶段，个体心理机能还处于发展变化之中，有较大的可塑性，此时进行学习能够更好地促进心理机能的发展和提升。如果错过这个时期，心理机能已经成熟，学习效果可能会受到限制；而在心理机能尚未开始形成之前，学习可能缺乏相应的基础支持，效果也不理想。2.一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件属于（）A、精神性压力源B、灾难性压力C、生物性压力源D、叠加性压力正确答案：C答案解析：生物性压力源是一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件，包括躯体创伤或疾病、饥饿、性剥夺、睡眠剥夺、噪音、气温变化等。灾难性压力是指强大自然灾害、战争、被绑架、被强暴等给个体造成的压力。叠加性压力是指同时性叠加压力和继时性叠加压力。精神性压力源是一组直接影响主体正常精神需求的内在和外在事件。3.若人格类型为中间型，则EPQ各量表T分的范围是（）分。A、17.5～30.1B、5.45～17.5C、43.3～56.7D、30.1～43.3正确答案：C4.把事物的各个部分.各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的（）A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性正确答案：B答案解析：知觉的整体性是指把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性。恒常性是指当客观条件在一定范围内改变时，我们的感觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。理解性是指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。5.9~12岁儿童的友谊关系是（）A、短期游戏伙伴关系B、亲密又相对持久的共享关系C、单向帮助关系D、双向帮助关系正确答案：D答案解析：9～12岁儿童的友谊关系进入双向帮助阶段，具有明显的功利性特点，儿童之间能互相帮助，在需要时提供支持和帮助。单向帮助关系主要出现在4～6岁阶段；短期游戏伙伴关系多在3～5岁；亲密又相对持久的共享关系一般在12岁以后。6.咨询师与求助者除专业关系以外，存在两种或两种以上的社会关系，称为（）。A、多重关系B、和谐关系C、咨访关系D、双重关系正确答案：A答案解析：多重关系是指咨询师与求助者除专业关系以外，存在两种或两种以上的社会关系。咨访关系就是专业的咨询关系；双重关系是多重关系的一种特殊形式，强调两种社会关系；和谐关系未准确描述这种情况。7.艾里克森认为青少年期的主要发展任务是（）A、获得自主感，克服羞耻感B、获得亲密感，避免孤独感C、获得勤奋感，克服自卑感D、形成角色同一性，防止角色混乱正确答案：D答案解析：艾里克森认为青少年期（12-18岁）的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱。这一阶段个体开始思考“我是谁”的问题，通过对自我的探索，尝试整合自己的价值观、能力、信念等，形成稳定的自我认同。如果这一任务不能顺利完成，个体可能会出现角色混乱，感到迷茫、困惑，对未来缺乏方向感。选项A获得自主感，克服羞耻感是儿童早期（1.5-3岁）的发展任务；选项B获得亲密感，避免孤独感是成年早期（18-25岁）的发展任务；选项C获得勤奋感，克服自卑感是学龄期（6-12岁）的发展任务。8.完成RET自助表实际上是求助者（）的过程。A、自我完善B、自己发现什么是合理信念C、自学概念D、自己进行ABCDE的工作正确答案：D答案解析：RET自助表是由求助者自己完成的，实际上就是求助者自己进行ABCDE工作的过程。A选项自我完善表述不准确；B选项发现合理信念不是完成RET自助表的本质过程；C选项自学概念与RET自助表的核心过程不符。9.在各种心理咨询方法有效的共同因素中，最基本的是（）。A、咨询师准确的共情.丰富的理论基础B、求助者强烈的求治动机.积极态度C、咨询师与求助者之间建立的和谐.信任的咨询关系D、咨询师和求助者双方都相信的理论和方法正确答案：C答案解析：心理咨询各种方法有效的共同因素包括：咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系；求助者强烈的求治动机、积极态度；咨询师和求助者双方都相信的理论和方法；咨询师准确的共情、丰富的理论基础等。其中最基本的是咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系，良好的咨询关系是开展心理咨询的前提和基础，它能为后续的咨询工作提供有力保障，使求助者更愿意配合咨询，咨询师也能更好地发挥专业作用。10.口头言语发展的关键时期是（）A、婴儿末期B、童年期C、婴儿早期D、幼儿期正确答案：D答案解析：幼儿期是口头言语发展的关键时期。幼儿期儿童的语言能力迅速发展，开始从对话言语向独白言语过渡，词汇量不断增加，语法结构逐渐复杂，语言表达和理解能力都有显著提升，是口头言语发展的重要阶段。婴儿末期和婴儿早期语言处于初步萌芽阶段；童年期语言能力在幼儿期基础上进一步发展，但关键时期是幼儿期。11.创伤后应激障碍的症状不包括（）A、情感的钝化和回避B、植物神经过度抑制C、创伤性体验反复重现D、对创伤性经历的选择性遗忘正确答案：B答案解析：创伤后应激障碍的症状包括创伤性体验反复重现、对创伤性经历的选择性遗忘、情感的钝化和回避等。植物神经过度抑制不是其典型症状。12.荣格的理论中，阴影是（）中的负面特征。A、意识B、前意识C、集体潜意识D、个人潜意识正确答案：D答案解析：荣格认为阴影是个人潜意识中的负面特征。个人潜意识包含了那些被压抑、遗忘或一开始就没有形成意识的内容，阴影部分体现了个体自身不愿意面对的性格特点、欲望、动机等负面因素。13.皮亚杰将儿童道德认知发展分为（）A、前道德阶段.他律道德阶段.自律道德阶段B、前道德阶段.他律道德阶段.普世道德阶段C、无道德阶段.他律道德阶段.社会约定阶段D、自律道德阶段.普世道德阶段.他律道德阶段正确答案：A答案解析：皮亚杰将儿童道德认知发展分为前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段。前道德阶段儿童基本没有道德观念；他律道德阶段儿童服从外部规则，认为规则是固定不变的；自律道德阶段儿童开始认识到规则是可以协商的，根据自己的内在标准进行道德判断。14.布洛卡中枢即（）A、书写性言语中枢B、运动性言语中枢C、听觉性言语中枢D、视觉性言语中枢正确答案：B答案解析：布洛卡中枢又称运动性言语中枢。位于左半球额叶的布洛卡区，这个区域受损会引发运动性失语症。患者虽然发音器官并没有毛病，却失去了说话的能力。有的患者还能发出个别语音，但不能把语音组织起来，构成完整的句子，而且也不能通过书写表达他的思想。15.外界刺激停止作用后暂时保留一段时间的感觉形象叫（）A、对光适应B、感觉后像C、对暗适应D、感觉对比正确答案：B答案解析：外界刺激停止作用后暂时保留一段时间的感觉形象叫感觉后像。对光适应是指从暗处进入亮处时，视觉感受性下降的过程；对暗适应是指从亮处进入暗处时，视觉感受性提高的过程；感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。所以本题答案选B。16.下列说法中，不符合塔尔德观点的是（）。A、一切事物不是发明，就是模仿B、模仿是基本的社会现象C、社会下层人士往往具有模仿社会上层人士的倾向D、个体对外域文化及其行为方式的模仿，总是优于对本土文化及其行为方式的模仿正确答案：D答案解析：塔尔德认为模仿是基本的社会现象，一切事物不是发明就是模仿，社会下层人士往往具有模仿社会上层人士的倾向。而选项D中说个体对外域文化及其行为方式的模仿总是优于对本土文化及其行为方式的模仿，不符合塔尔德的观点。17.难以接纳求助者时进行转介，最主要体现出咨询师对求助者的（）。A、关切B、共情C、热情D、尊重正确答案：D答案解析：转介是指当心理咨询师发现自己难以继续对求助者进行工作时，将求助者转介给其他合适的心理咨询师。这一过程最主要体现的是咨询师对求助者的尊重。尊重意味着咨询师要尊重求助者的价值观、人格和权益，接纳求助者的一切，包括其优点和缺点。当咨询师难以接纳求助者时进行转介，是为了确保求助者能够得到更适合、更有效的帮助，这正是尊重求助者的表现。热情主要体现在咨询师对求助者积极的态度和关心上；共情侧重于理解求助者的感受；关切也强调对求助者的关心，但都不如尊重在转介这一行为中体现得直接和关键。18.咨询师在咨询过程中（）是热情的最好表达。A、以礼相待.嘘寒问暖B、积极提问C、认真.耐心.不厌其烦D、不做评判正确答案：C答案解析：认真、耐心、不厌其烦地对待求助者，能够让求助者切实感受到咨询师的关注和接纳，是热情的最好表达。以礼相待、嘘寒问暖只是基本的礼貌行为，不一定能充分体现热情；积极提问主要是为了收集信息，与热情的表达关系不大；不做评判更多体现的是咨询师的中立态度，而非热情。19.艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（）等类型。A、安全型依恋.回避型依恋.反抗型依恋B、容易型依恋.困难型依恋.迟缓型依恋C、初级依恋.次级依恋.高级依恋D、无差别的社会反应，有差别的社会反应.特殊情感联结正确答案：A答案解析：艾斯沃斯通过陌生情境研究法，将婴儿依恋划分为安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋三种类型。B选项是托马斯和切斯对婴儿气质类型的划分；C选项不属于常见的婴儿依恋类型划分；D选项是婴儿依恋发展的三个阶段。20.以下不属于双重关系的是（）。A、咨询师与外籍求助者B、咨询师为朋友咨询C、咨询师与求助者做生意D、咨询师为自己的学生咨询正确答案：A答案解析：双重关系指的是咨询师与求助者之间除了专业的咨询关系之外，还存在其他非专业的关系。选项B中咨询师为朋友咨询，存在朋友这一非专业关系；选项C中咨询师与求助者做生意，有商业关系；选项D中咨询师为自己的学生咨询，有师生这一非专业关系。而选项A中咨询师与外籍求助者只是普通的咨询服务对象关系，不属于双重关系。21.以下关于阳性强化法的叙述，错误的是（）A、当有多个目标行为要改变，应同时开展.同时进行B、阳性强化应该适时.适当C、对目标行为的强化要强度适当D、随着时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励正确答案：A答案解析：阳性强化法应用时应注意：1.目标行为单一具体，若有多个目标行为要改变，应逐一进行，不可同时开展，所以A选项错误。2.阳性强化应该适时、适当，对目标行为的强化要强度适当。3.随着时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励。22.猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了（）阶段。A、知觉B、思维萌芽C、思维D、意识正确答案：B答案解析：猴子心理发展到思维萌芽阶段时，能认识事物的外部联系。知觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映；思维是对客观事物的概括和间接的认识；意识是人类特有的心理现象，是个体对环境刺激及自身感受、记忆和思维的觉知以及对自身行为和认知活动产生、维持和终止的监控。猴子能认识事物外部联系，尚未达到思维阶段，只是处于思维萌芽阶段，故答案选B。23.某求助者SCL-90各因子得分为：躯体化1.4，强迫症状3.5，人际关系敏感3.8，抑郁3.4，焦虑2.5，敌对2.0，恐怖1.9，偏执2.5，精神病性1.9，其他2.7，不符合该求助者情况的是（）。A、可列为筛查阳性B、有明显躯体症状C、有明显自卑感D、需进一步检查正确答案：B答案解析：SCL-90因子分的正常范围是1.0-2.0之间，因子分大于2可列为筛查阳性。该求助者强迫症状3.5、人际关系敏感3.8、抑郁3.4、其他2.7，均大于2，可列为筛查阳性，提示可能存在心理问题，需进一步检查。躯体化因子分1.4在正常范围，不能说明有明显躯体症状。人际关系敏感高分可能有明显自卑感。所以不符合该求助者情况的是有明显躯体症状，答案选B。该求助者各因子分情况分析，躯体化因子分正常，排除有明显躯体症状；人际关系敏感等因子分高可能有多种表现，题干未明确体现有明显自卑感；部分因子分大于2符合筛查阳性需进一步检查的情况。24.皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。A、5B、3C、2D、4正确答案：D答案解析：皮亚杰把儿童心理发展划分为四个阶段，分别是感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁-成人）。25.个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上，称为注意（）A、分配B、转移C、动摇D、分散正确答案：B答案解析：注意转移是指个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上。注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。注意动摇是指注意在短暂时间内的起伏波动。26.从生物进化的角度可以把情绪分为（）。A、生物情绪和社会情绪B、基本情绪和复合情绪C、积极情绪和消极情绪D、情绪状态和高级情感正确答案：B答案解析：从生物进化的角度，情绪可分为基本情绪和复合情绪。基本情绪是人与动物所共有的，在发生上有着共同的原型或模式，它们是先天的，不学而能的。复合情绪则是由基本情绪的不同组合派生出来的。27.当求助者对咨询师感到气愤而出现沉默，这种沉默最可能是（）A、茫然型B、情绪型C、怀疑型D、反抗型正确答案：B28.真诚是指心理咨