七年级上册语文阅读理解题型系统训练手册（一）素材

七年级上册语文阅读理解题型系统训练手册一、赏析类题型考点一：朗读设计

1.题型识别

这句话应该用怎样的语气/语调来读？为什么？

请为文中画线句设计朗读方案。

请为文中画线句设计朗读方案（重音、停连、语气等），并说明理由。2.思维口诀

“定基调，标技巧；说理由，扣文本。”3.分步解法

步骤一：确定基调。根据句子或文段的情感色彩（喜悦、悲伤、激昂、深沉、讽刺等），确定整体的朗读语气和情感基调。

步骤二：标注技巧。用符号具体设计重音（·）、停顿（/）、语速（快/慢）、语调（上扬↗/下降↘）。

步骤三：阐述理由。结合文本内容（人物心理、作者情感、主旨思想），说明这样设计是为了突出什么内容、强调什么情感或达到什么效果。4.例题与练习

例题：设计《春》的结尾句“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”的朗读。

【答案示例】

（确定基调）语气坚定、昂扬、充满力量。

（标注技巧）重读“健壮”、“铁一般”、“领”、“上前去”。语速适中，语调从“有铁一般的胳膊和腰脚”开始上扬，在“上前去”达到坚定昂扬的顶点。

（阐述理由）这样设计能突出春天不可阻挡的生命力和创造力，将春天比喻为充满力量的青年，强烈地表达作者对春天的赞美及鼓舞人们积极向上的激情。练习1：请为《秋天的怀念》中母亲说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话设计朗读方案。

练习2：请为《咏雪》中谢道韫的回答“未若柳絮因风起”设计朗读方案。考点二：修辞手法赏析

1.题型识别请从修辞角度赏析下列句子。画线句使用了什么修辞？有何作用？2.思维口诀

“判类型，找本体；析作用，抓特点；表感情，达效果。”3.分步解法

步骤一：判断类型。准确指出所使用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）。

步骤二：具体分析。结合句子，说明该修辞是如何运用的（如：把什么比作什么，将何物拟人化等）。

步骤三：阐述效果。说明其生动形象地写出了对象……的特点，表达了……的情感/强调了……的内容，给读者……的感受。4.例题与练习

例题：赏析《春》中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。

【答案示例】

（判断类型）运用了比喻、排比。

（具体分析）将春天盛开的红花、粉花、白花，分别比作“火”、“霞”、“雪”，构成句式整齐的排比。

（阐述效果）生动形象地描绘出春花色彩鲜艳、种类繁多、争奇斗艳的繁盛景象，句式富有气势，强烈地抒发了作者对春天的喜爱与赞美之情。练习1：请赏析“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了”一句。

练习2：《白杨礼赞》中“难道你就觉得它只是树？……难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”此句用了什么修辞？有何效果？考点三：词语赏析

1.题型识别这个词语好在哪里？请赏析加点词语的表达效果。2.思维口诀

“定词性，释本义；联语境，析效果；悟情感，揭主旨。”3.分步解法

步骤一：定性释义。判断词语词性（动、形、副等），解释其基本含义。

步骤二：语境分析。结合上下文，分析该词在句中具体写出了对象（人、物、景）怎样的状态、特征或心理。

步骤三：效果升华。点明该词语表达了何种情感，或在刻画人物、突出主旨方面的作用。4.例题与练习

例题：赏析《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”的“偷偷地”。

【答案示例】

（定性释义）“偷偷地”是副词，本义是形容行动避人、不欲人知。

（语境分析）在这里用来修饰小草生长，赋予了小草人的情态，生动地写出了春草在人们不经意间悄然生长、悄无声息的样子。

（效果升华）传达出春天万物悄然复苏的生机，表达了作者发现春天来临时的惊喜与怜爱之情。练习1：赏析《从百草园到三味书屋》中“肥胖的黄蜂伏在菜花上”的“伏”字。

练习2：赏析《散步》中“我的母亲又熬过了一个严冬”的“熬”字。考点四：描写手法赏析

1.题型识别画线句子运用了什么描写方法？有何作用？请从描写的角度赏析下面句子。2.思维口诀

“定描写，抓对象；析内容，显特征；揭内心，明主旨。”3.分步解法

步骤一：判断类型。指出是人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）还是环境描写（自然环境、社会环境）。

步骤二：分析内容。概括描写了对象（人、景）怎样的具体状态或特征。

步骤三：揭示作用。说明此描写刻画了人物……的性格/心理，渲染了……的气氛，烘托了……的心情，推动了……的情节，或揭示了……的社会背景。4.例题与练习

例题：《散步》中“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这是什么描写？有何作用？

【答案示例】

（判断类型）环境描写（景物描写）。

（分析内容）描写了小路前方充满生机与美感的田园风光。

（揭示作用）烘托了一家人散步时愉悦、和谐的心情，为下文母亲改变主意选择走小路提供了合理的环境依据，也暗示了生命的美好与延续。练习1：《秋天的怀念》中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”运用了什么描写？有何作用？

练习2：《陈太丘与友期》中“友人惭，下车引之，元方入门不顾。”从描写角度赏析。【练习题参考答案】考点一朗读设计

练习1答案示例：

（确定基调）语气深沉、恳切、充满期盼，又略带悲伤。

（标注技巧）语速缓慢，声音轻柔但清晰。“在一块儿”后稍作停顿（/）。“好好儿活”重复两遍，第一遍重音落在“好好儿”上，声音拉长；第二遍语调更沉、更缓，用气声送出，渐弱结束。

（阐述理由）缓慢的语速和深沉的语调符合母亲病重时说话的状态。重复“好好儿活”，是母亲临终前对儿子最核心、最强烈的嘱托，重读并拉长能强调这份生命期望的郑重。渐弱的结尾，传递出无尽的牵挂与言有尽而意无穷的情感。练习2答案示例：

（确定基调）语气从容、优雅、自信，略带赞赏。

（标注技巧）语速适中，不疾不徐。“未若”二字语调可稍作上扬（↗），带出比较意味。“柳絮因风起”读得轻盈、飘逸，“柳絮”和“风起”稍加重音，尾音微微拖长，营造画面感。

（阐述理由）从容的语气体现谢道韫的大家闺秀风范和才思敏捷。轻盈飘逸的语调能生动再现柳絮漫天飞舞的优美意境，突出其比喻的形象与精妙。考点二修辞手法赏析

练习1答案示例：

（判断类型）运用了夸张的修辞手法。

（具体分析）通过描写“柏油路晒化了”、“铜牌也要晒化了”这种超越现实极限的景象。

（阐述效果）极度强调了天气异常炎热、酷暑难当的特点，极度渲染了令人难以忍受的严酷环境氛围。练习2答案示例：

（判断类型）运用了反问和排比的修辞手法。

（具体分析）连用两个“难道”构成强烈的反问句式；同时将白杨树的品质（朴质、严肃、坚强不屈）用排比句式列举出来，并与北方农民相联系。

（阐述效果）以不容置疑的反问语气，引导并强化读者的认同感；用排比层层递进，揭示了白杨树象征北方农民乃至民族精神的深刻含义，直抒了对他们的热烈赞颂之情。考点三词语赏析

练习1答案示例：

（定性释义）“伏”是动词，本义是趴下。

（语境分析）这个词精准地写出了黄蜂因身体肥胖而紧贴菜花、一动不动的憨厚笨拙姿态。

（效果升华）使画面生动具体，充满了童趣，体现了作者观察的细致和童年百草园生活的趣味。练习2答案示例：

（定性释义）“熬”是动词，本义是忍受，艰苦支撑。

（语境分析）形象地写出了母亲年老体弱，在严冬里艰难忍受、度日如年的过程。

（效果升华）表现了“我”对母亲身体状况的深切担忧和心疼，也暗示了生命晚境的艰辛，为下文全家悉心呵护母亲埋下伏笔。考点四描写手法赏析

练习1答案示例：

（判断类型）动作描写。

（分析内容）通过“悄悄躲出去”和“偷偷地听”这两个连续、细微的动作。

（揭示作用）细致入微地刻画出母亲在儿子因瘫痪而暴怒时，那种小心翼翼、满怀心疼、理解却又无助的复杂心理，表现了母亲深沉、