本科生导师培养管理实施细则范本

本科生导师培养管理实施细则范本为深入贯彻落实新时代高等教育人才培养要求，构建“三全育人”工作格局，完善本科生个性化培养机制，提升人才培养质量，依据《普通高等学校学生管理规定》《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等政策文件，结合我校办学定位与人才培养目标，特制定本本科生导师培养管理实施细则。一、适用范围本细则适用于我校全日制普通本科学生（以下简称“学生”）的导师制培养管理工作，以及承担本科生指导任务的在职教师（以下简称“导师”）的选拔、聘任、指导、考核等相关管理活动。二、导师职责导师作为学生成长成才的引路人，需在思想引领、学业发展、科研探索、生涯规划、心理关怀等方面履行职责，具体如下：（一）思想引领结合课程教学、学术交流、日常沟通等场景，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，厚植家国情怀与社会责任感，助力学生养成健全人格与良好道德风尚，增强对学校、专业的认同感与归属感。（二）学业指导1.指导学生制定个性化学业规划，明确大学期间课程学习、实践环节、综合素质提升的目标与路径；2.针对学生课程学习、专业认知、学业困难等问题，提供学习方法、专业发展方向等方面的建议，协助解决学业疑惑；3.关注学生学业预警情况，对学业困难学生制定帮扶计划，联合辅导员、任课教师形成育人合力。（三）科研引导1.结合自身研究方向与学生兴趣，引导学生了解学科前沿动态、科研方法与学术规范；2.鼓励并指导学生参与学科竞赛、科研训练、创新创业项目等实践活动，培养学生科研思维与创新能力；3.对参与科研活动的学生，在课题选题、文献查阅、实验设计、论文撰写等环节提供针对性指导。（四）生涯规划1.结合学生性格特质、兴趣爱好、专业优势，指导学生探索职业方向，制定职业生涯规划；2.为学生提供考研升学、就业创业等方面的信息与建议，协助学生提升职业素养与就业竞争力；3.推荐优质实习实践资源，指导学生在实习中深化专业认知、提升岗位胜任力。（五）心理关怀关注学生心理健康状态，及时发现并疏导学生在学业压力、人际交往、环境适应等方面的心理困惑；对存在严重心理问题的学生，及时转介至学校心理咨询中心或相关部门，协同做好帮扶工作。三、导师选拔与聘任（一）选拔条件1.师德师风：遵守教师职业道德规范，为人师表，关爱学生，具有高度的责任心与敬业精神；2.学术能力：具备扎实的专业知识与一定的学术造诣，近三年在教学或科研领域有一定成果（如课程建设、论文发表、项目主持等）；3.教学经验：熟悉本科教学规律与人才培养要求，具有丰富的教学或学生指导经验者优先；4.时间精力：能保证投入足够时间与精力开展指导工作，无重大教学科研任务冲突。（二）聘任程序1.个人申请：符合条件的教师向所在院（系）提交《本科生导师聘任申请表》，明确指导方向、预期目标与工作规划；2.院（系）推荐：各院（系）成立导师选拔工作组，结合教师申请情况、专业需求与学生规模，对申请人进行资格审查与综合评议，确定推荐名单；3.学校审核：教务处会同人事处、学生处等部门对院（系）推荐名单进行复核，重点审核师德师风、指导能力等方面；4.公布聘任：学校公布聘任导师名单，颁发聘任证书，明确指导周期（一般为一至四学年，可根据实际调整）。（三）导师配备1.原则上按“1名导师指导10-15名学生”的比例配备，院（系）可根据专业特点、学生需求适当调整；2.新生入学后一个月内完成导师分配，采取“学生自愿选择+院（系）统筹协调”的方式，确保每位学生均有导师指导。四、指导内容与方式（一）指导内容导师需围绕学生成长的“学业-科研-职业-心理”全链条开展指导，具体包括：学业发展：课程学习规划、专业知识拓展、学业困难帮扶；科研探索：科研兴趣激发、科研方法传授、科研项目指导；职业发展：职业方向探索、求职技能提升、实习实践推荐；心理成长：情绪管理指导、人际关系调适、心理危机干预。（二）指导方式1.个别指导：针对学生个性化问题（如学业规划、职业选择、心理困惑等），通过面谈、邮件、微信等方式进行一对一指导，确保指导的针对性；2.小组指导：针对同一专业方向、兴趣小组或学业阶段的学生，开展专题讲座、研讨交流、科研沙龙等活动，每学期不少于2次；3.线上线下结合：利用学校智慧教学平台、微信群、腾讯会议等工具，建立线上沟通渠道，及时解答学生疑问；每学期至少组织1次线下集体指导活动（如师生见面会、主题班会等）。（三）指导要求1.导师每学期初需制定《指导工作计划》，明确学期指导目标、内容与安排，报院（系）备案；2.每学期末需撰写《指导工作总结》，总结指导成效、学生成长情况及改进方向，提交至院（系）；3.建立《导师指导工作记录册》，如实记录指导时间、内容、学生反馈等情况，作为考核依据。五、考核与评价（一）考核周期实行“学年考核制”，每年12月至次年1月开展上一学年的导师考核工作。（二）考核内容1.指导过程：包括指导计划执行情况、指导记录完整性、指导方式多样性等；2.学生反馈：通过学生满意度调查、座谈会等方式，了解学生对导师指导的认可度与收获感；3.指导成果：学生学业成绩提升、科研竞赛获奖、考研升学/就业质量、心理状态改善等方面的成效。（三）考核方式1.导师自评：导师对照考核指标，撰写自评报告，总结工作亮点与不足；2.学生评价：学生通过线上问卷或线下评议，对导师的指导态度、指导能力、指导成效进行评价；3.院（系）评议：院（系）考核工作组结合导师自评、学生评价、指导记录等材料，进行综合评议；4.学校抽查：教务处会同相关部门对院（系）考核结果进行抽查，确保考核公平公正。（四）考核结果考核结果分为“优秀”“合格”“不合格”三个等级，其中“优秀”比例不超过导师总数的20%。考核结果作为导师评优评先、职称评审、岗位聘任、续聘解聘的重要依据。六、激励与约束机制（一）激励措施1.对考核“优秀”的导师，学校予以表彰奖励，颁发“优秀本科生导师”荣誉证书，并在职称评审、岗位聘任中予以倾斜；2.将导师指导工作纳入教师教学工作量认定，具体标准由各院（系）结合实际制定，报教务处备案；3.优先支持优秀导师参与教学改革项目、学术交流活动，为其提供更多发展资源。（二）约束措施1.对考核“不合格”的导师，由院（系）进行约谈，限期3个月整改；整改期满后重新考核，仍不合格的，予以减聘或解聘；2.导师在指导过程中出现师德失范、敷衍塞责、违规指导等行为，一经查实，立即解聘，并按照学校相关规定严肃处理；3.导师因个人原因无法继续履行指导职责的，需提前3个月向院（