两位数加一位数口算教案及练习题

两位数加一位数口算教案及练习题一、教案设计（一）教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握两位数加一位数（不进位、进位）的口算方法，准确计算相关算式，理解“满十进一”的算理。2.过程与方法：通过摆小棒、拨计数器等操作活动，经历自主探究、合作交流的过程，培养运算能力、数感及逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：结合生活情境解决实际问题，体会数学的实用性，激发学习数学的兴趣，增强学习自信心。（二）教学重难点教学重点：掌握两位数加一位数的口算方法，能正确、快速地进行计算。教学难点：理解进位加法中“个位相加满十，向十位进一”的算理，灵活运用不同方法计算。（三）教学准备小棒若干、计数器、口算题卡、多媒体课件（含生活情境图）。（四）教学过程1.情境导入，激发兴趣（播放课件：文具店购物场景，货架上有笔记本（25元）、铅笔（3元）、彩笔（8元）等商品。）师：周末到了，小红去文具店买学习用品，她想买一本笔记本和一支铅笔，需要花多少钱呢？你能列出算式吗？生：25+3。师：还有同学想买笔记本和彩笔，算式是？生：25+8。师：这两个算式有什么特点？（引导学生观察：都是两位数加一位数）今天我们就来学习“两位数加一位数的口算”。2.探究新知，理解算理（1）不进位加法：25+3动手操作：请同学们用小棒代替文具，摆出25（2捆+5根）和3（3根），尝试合并后是多少。汇报交流：生1：我先数5根加3根，得到8根，再加上2捆（20根），一共28根，所以25+3=28。生2：我用计数器，先拨25（十位2颗，个位5颗），再在个位拨3颗，个位变成8颗，十位还是2颗，结果是28。总结算法：两位数加一位数（不进位），先算个位上的数相加（5+3=8），再算十位上的数加个位相加的结果（20+8=28）。（2）进位加法：25+8操作探究：用小棒摆25（2捆+5根）和8（8根），合并后怎么数？小组讨论：遇到什么问题？怎么解决？汇报展示：生1：5根加8根，数出13根，10根可以捆成1捆，所以现在有3捆（2+1）和3根，一共33根，所以25+8=33。生2：我把25拆成20+5，先算5+8=13，再算20+13=33；也可以把8拆成5+3，25+5=30，30+3=33。动画演示：课件展示“个位满十进一”的过程（5+8=13，个位满十，向十位进1，个位剩3，十位2+1=3，结果33）。总结算法：两位数加一位数（进位），先算个位上的数相加（5+8=13），再算十位上的数加进位的1和个位剩余的数（20+13=33）；或用“凑十法”拆分数字，简化计算。3.巩固练习，分层提升（结合“练习题设计”部分，通过基础题巩固算理，提升题强化运算，拓展题联系生活，此处引导学生完成对应练习。）4.课堂小结，梳理方法师：今天我们学习了两位数加一位数的口算，谁来总结一下方法？生：不进位的，个位加个位，再加十位；进位的，个位相加满十要向十位进一，再把十位和新的数相加。师：大家都掌握得很好！生活中还有很多地方需要用到这种计算，课后可以找找看。5.作业布置1.完成课本相关习题；2.实践任务：调查家里的物品数量（如苹果23个，又买了5个，总数是？），用今天的方法计算并记录。二、练习题设计（一）基础巩固（明确算理，区分进位/不进位）1.口算（直接写得数）：不进位：23+5=（）36+2=（）44+3=（）15+4=（）进位：25+8=（）37+6=（）48+5=（）19+9=（）2.填一填（说清算理）：28+5=□，先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）。39+7=□，先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）；或先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）。（二）能力提升（混合练习，灵活运算）1.计时口算（比速度，更比准确率）：17+6=24+9=35+4=46+8=53+7=62+9=78+5=89+2=2.解决问题（联系生活，巩固应用）：（1）小明有24颗星星贴纸，老师又奖励了他6颗，现在一共有多少颗？（2）班级图书角原有37本书，又买来9本，现在有多少本？（三）拓展应用（开放思考，深化理解）1.排队问题：小朋友们排队做操，小丽前面有25人，后面有8人，这一队一共有多少人？（提示：别忘记小丽自己哦！）2.购物情境：书包：46元文具盒：8元水彩笔：5元（1）买一个书包和一个文具盒，需要多少钱？（2）你还能提出什么数学问题？并解答。三、教学反思（教师参考）本节课通过生活情境导入，激发了学生的学习兴趣。在探究算理时，借助小棒、计数器等直观教具，让学生经历“操作—思考—总结”的过程，较好地突破了“进位”的