九年级语文词语感情色彩专项训练卷

九年级语文词语感情色彩专项训练卷训练目标通过专项训练，掌握词语的褒义、贬义、中性色彩分类，提升在语境中辨析、运用词语感情色彩的能力，为阅读理解和写作表达夯实基础。一、基础辨识（选择题）请选出下列词语中感情色彩与其他三项不同的一项，将序号填在括号内。1.下列词语中，感情色彩不同于其他的是（）A.英勇B.怯懦C.谦逊D.热忱2.下列词语中，属于贬义词的是（）A.成果B.后果C.结果D.过程3.下列词语中，感情色彩为中性的是（）A.煽动B.鼓动C.鼓舞D.怂恿二、语境运用（填空题）根据语境，在括号内填入恰当感情色彩的词语（可从括号内选或自拟，需符合语境逻辑）。1.面对肆虐的洪水，解放军战士（）地冲向抗洪一线，用身躯筑起生命防线。（褒义词：无畏/奋勇/坚毅……）2.他总是（）别人的缺点，却从不愿正视自己的不足。（贬义词：挑剔/指责/嘲讽……）3.这场秋雨过后，山林的（）变得格外清新。（中性词：气息/氛围/景象……）三、文本分析（阅读理解）阅读下面文段，完成练习。>那是一个寒风呼啸的冬日，狡猾的寒风钻进衣领，让行人瑟瑟发抖。街角的早餐店却暖意融融，老板是个憨厚的中年男人，他麻利地打包好热乎的豆浆，笑着递给赶时间的学生：“孩子，慢点儿跑，别烫着！”学生感激地接过，脚步却不曾放慢——他要去追赶宝贵的晨读时光。1.请用“○”圈出文段中的褒义词，用“△”标出贬义词，并分别说明其表达效果。褒义词：________（效果：________________）贬义词：________（效果：________________）2.文段中“麻利”“宝贵”属于______（感情色彩）词，说说作者为何用这类词：________________四、写作实践（语言运用）请围绕“校园运动会”的场景，至少使用2个褒义词和1个贬义词（或相反），写一段150字左右的片段，要求感情色彩运用准确，画面感强。参考答案与解析一、基础辨识1.答案：B解析：A、C、D为褒义词，赞美人物品质或精神；B“怯懦”指胆小懦弱，含贬义。2.答案：B解析：A“成果”指积极的收获（褒）；B“后果”多指不好的结果（贬）；C“结果”（中性，指事物发展结局）；D“过程”（中性，指事情经过）。3.答案：B解析：A“煽动”（贬，指鼓动坏事）；B“鼓动”（中性，指激发行动，如“鼓动大家发言”；语境无贬义倾向时取中性）；C“鼓舞”（褒，指激发信心）；D“怂恿”（贬，指鼓动做坏事）。二、语境运用（示例）1.奋勇（体现战士的勇敢担当，褒义突出精神崇高）2.挑剔（批评他只看别人不足的负面态度，贬义强化否定意味）3.气息（客观描述山林的味道，中性词使表达更平实）三、文本分析1.褒义词：○憨厚、○麻利、○感激、○宝贵效果：“憨厚”赞美老板的朴实；“麻利”肯定动作的利落；“感激”体现学生的感恩；“宝贵”强调时光的重要性，均传递正面情感。贬义词：△狡猾效果：用“狡猾”形容寒风，拟人化地突出寒风的肆虐、令人不适，含贬义，增强画面的生动性与情感倾向。2.中性；“麻利”客观描述老板的动作速度，“宝贵”客观强调时光的价值，中性词让描写更客观自然，与褒贬词搭配，使语言更有层次。四、写作实践（示例）校园运动会的号角吹响了！跑道上，运动员们如离弦之箭般奋勇争先，汗水浸湿的背影写满倔强。看台上，啦啦队声嘶力竭地呐喊，连平时吝啬夸赞的班主任，也忍不住扬起嘴角，为冲刺的选手鼓掌。阳光洒在红色跑道上，每一个拼搏的身影都闪耀着青春的光芒。（注：“奋勇争先”“倔强”“光芒”为褒义，赞美拼搏精神；“吝啬”为贬义，调侃班主任平时的严格，情感色彩运用自然。）训练提示：