2025年初中初二语文古文卷

2025年初中初二语文古文卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识1.给下列加点字注音。*沉吟（）供（）给消弭（）潸然（）泪下*阴翳（）蜷（）缩拾（）级纨绔（）2.解释下列句中加点的词语。*学而时习之，不亦说乎？（）*非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（）*越国以鄙远，君知其难也？（）*寒暑易节，始一反焉。（）3.判断下列句式正误，并说明理由。*（1）项燕，楚将，数有功，爱士卒。*（2）此诚不可与同器物者。*（3）臣本布衣，躬耕于南阳。4.用现代汉语翻译下列句子。*非学无以广才，非志无以成学。*予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。二、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成第5-9题。鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。5.“鱼”和“熊掌”分别比喻什么？“生”和“义”又分别比喻什么？6.作者认为“义”的重要性体现在哪里？请结合文章内容简要分析。7.解释文中加点的词语。*亦（）舍（）恶（）辟（）*莫（）辟（）勿（）8.第5段运用了什么论证方法？有什么作用？9.结合本文内容，谈谈你对“舍生取义”的理解。（二）阅读下面的文字，完成第10-14题。马说（唐）韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！10.解释文中加点的词语。*伯乐（）常有（）祇（）辱（）骈死（）槽枥（）*食（）才美不外见（）通（）鸣（）11.第一段运用了什么修辞手法？有什么作用？12.“食马者不知其能千里而食也”这句话揭示了食马者的什么特点？13.作者用“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意”这句话说明什么？14.本文借千里马被埋没的遭遇，表达了作者怎样的思想感情？三、表达与探究15.阅读下面的材料，按要求作答。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”请结合材料内容和你自身的经历，谈谈你对“择其善者而从之，其不善者而改之”的理解，写一篇不少于600字的议论文。试卷答案一、基础知识1.yíngōngmǐshānyìquánshíwán2.喜悦决定边远更替没有疾病美好的田地3.（1）正确。判断句，“也”表判断语气。（2）正确。判断句，“者”表判断语气。（3）正确。判断句，“于”表处所，相当于“在”。4.没有学习就无法增长才干，没有立志就无法实现学习目标。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它在清水中洗涤过，却不显得妖媚。二、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成第5-9题。5.“鱼”比喻生命，“熊掌”比喻比生命更重要的东西（或“道义”）。“生”比喻生命，“义”比喻比生命更重要的东西（或“道义”）。6.作者认为“义”比生命更重要，因为“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，即人还有比生命更想要的东西（道义）和比死亡更厌恶的东西（违背道义）。7.亦（也）舍（舍弃）恶（讨厌）辟（避免）莫（没有）辟（避免）勿（不要）8.运用比喻论证的方法。将“鱼”和“熊掌”的关系比作“生”和“义”的关系，生动形象地说明了“生”和“义”之间的关系，使得论证浅显易懂，更有说服力。9.“舍生取义”是指在面临生死考验时，应该把道义看得比生命更重要，为了维护道义，即使牺牲生命也在所不惜。这是一种崇高的道德境界，体现了对正义和理想的坚守。（二）阅读下面的文字，完成第10-14题。10.伯乐（善于发现人才的人）常有（经常）祇（只）辱（屈辱）骈死（并排而死）槽枥（马槽）食（通“饲”，喂）才美不外见（才能和美好的素质）通（理解）鸣（嘶叫）11.运用了排比和对比的修辞手法。排比增强了文章的气势，对比突出了千里马与普通马的区别，以及千里马被埋没的悲剧性。12.食马者愚蠢，不识人才，只懂得按照常规的方法喂马，而不懂