小学六年级语文下册第五单元测试题库

小学六年级语文下册第五单元测试题库本单元围绕“科学精神”展开，涵盖文言文经典、科学主题议论文与记叙文等内容。测试题库从积累与运用、阅读理解、写作表达三个维度设计，既夯实基础，又注重能力迁移，助力同学们深化对“科学探索”的理解与实践。一、积累与运用（一）字词夯实1.看拼音写词语（考查单元重点字词拼写）kēxué（）、jiēchù（）、yánjiū（）、zhèngquè（）、chuàngyì（）设计意图：强化单元生字词的书写规范，筑牢基础。2.选字组词（区分形近字、同音字）（辩/辨/辫/瓣）论、（）别、花（）、神采（）奕（弈/奕）棋、对（）、（）然自得设计意图：通过辨析字形，提升汉字运用的准确性。3.近义/反义词填空（单元核心词语拓展）近义词：真理（）、疑问（）、敏感（）反义词：司空见惯（）、真理（）、正确（）设计意图：理解词语本质含义，丰富词汇储备。（二）文言文积累本单元文言文《学弈》《两小儿辩日》聚焦“思辨与探索”，需重点积累文言字词、句子与文意。1.名句默写（精准背诵文言经典句）《学弈》中体现学习态度差异的句子：“其一人______，惟弈秋之为听；一人虽听之，______，思援弓缴而射之。”《两小儿辩日》中两小儿的观点：一儿曰：“我以日始出时去人近，______。”一儿曰：“我以日初出远，______。”设计意图：夯实文言背诵基础，积累文化经典。2.文言字词释义（理解实词含义）通国之善弈者也（善：）思援弓缴而射之（援：）我以日始出时去人近（去：）及其日中如探汤（汤：）设计意图：突破文言字词障碍，为文意理解奠基。3.文言句子翻译（掌握直译+意译技巧）翻译：为是其智弗若与？曰：非然也。翻译：孔子不能决也。设计意图：理解文言句式，准确传达文意。（三）语言运用1.病句修改（辨析语法逻辑错误）示例：通过学习《真理诞生于一百个问号之后》，使我明白了科学发现的道理。（修改：）设计意图：提升病句辨析与修改能力，强化语言规范性。2.仿写句子（模仿课文句式，提升文采）示例：《真理诞生于一百个问号之后》用“紫罗兰遇酸变红”“蚯蚓分布推论大陆漂移”“做梦时眼球转动”等事例论证观点。请仿写排比句：______，______，______，都是从细微现象中发现了真理。设计意图：学习“事例排比”的论证手法，增强语言逻辑性。3.口语交际（结合科学主题表达）情境：班级开展“科学小观察”分享会，请你分享一次观察经历（如“蚂蚁搬家的秘密”“植物向光性实验”），要求：现象清晰、思考合理、语言生动。设计意图：锻炼口语表达与逻辑思维，将科学探索与生活实践结合。二、阅读理解（一）文言文阅读：《学弈》选段弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1.解释字词：诲（）、俱（）2.节奏划分（一处）：思援弓缴而射之3.两人学习结果不同的原因（用原文回答）：______4.文章道理：结合内容，谈谈你对“学习态度决定结果”的理解。（二）议论文阅读：《真理诞生于一百个问号之后》（节选）（节选：波义耳发现植物酸碱反应、魏格纳推论大陆漂移、阿瑟林斯基研究做梦眼球转动的事例段落）1.概括选段事例：______、______、______。2.事例共同点：用文中句子回答，体现“真理诞生”的规律。3.句子含义：结合选段，谈谈你对“真理诞生于一百个问号之后”的理解。4.补充事例：仿照选段写法，举一个“小疑问推动大发现”的事例（简要叙述）。（三）记叙文阅读：《我的科学小实验》（原创主题文）（文章大意：“我”观察到“热水浇冰，冰块反而冻住吸管”的现象，通过查资料、反复实验，发现“水结冰体积膨胀”的原理）1.主要内容：用简洁语言概括“我”的探索过程。2.人物品质：文中的“我”有哪些科学品质？结合语句分析（如“反复试了三次，每次都仔细记录温度”体现严谨）。3.生活启发：联系生活，谈谈你从“小实验”中得到的科学探索启示。三、写作表达题目：《我的一次科学探索》要求：1.过程清晰：写清楚“发现问题→提出假设→尝试解决→得出结论（或新疑问）”的完整探索链。2.方法迁移：运用本单元“用具体事例说明观点”的写法，适当加入环境、心理描写（如实验时的紧张、发现规律的惊喜）。3.字数要求：不少于400字，语句通顺、条理清晰。提示：可写“观察绿豆发芽”“探究彩虹形成”“自制小台灯”等经历，重点突出“探索中的思考与收获”。设计