古诗文默写与理解题库（九年级下册）

古诗文默写与理解题库（九年级下册）一、诗词曲部分（一）《十五从军征》（汉乐府）1.默写训练直接默写：①十五从军征，八十始得归。八十始得归。②道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”③兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。④舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。⑤出门东向看，泪落沾我衣。理解性默写：①诗中通过描写老兵回家后看到的凄凉景象，表现战争年代百姓家破人亡的句子是：“兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅葵。”②表现老兵孤苦伶仃、悲痛欲绝的句子是：“出门东向看，泪落沾我衣。”2.理解赏析内容理解：这首诗以老兵的视角，描绘了征战归来后家破人亡的悲惨遭遇，反映了战争对百姓的摧残（田园荒芜、亲人离世），揭露了封建社会兵役制度的残酷。手法分析：运用白描（如“兔从狗窦入……井上生旅葵”）勾勒凄凉景象；以细节描写（“泪落沾我衣”）刻画老兵的悲痛，情感真挚动人。（二）《白雪歌送武判官归京》（岑参）1.默写训练直接默写：①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。②散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。③瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。④纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。⑤山回路转不见君，雪上空留马行处。理解性默写：①以春花喻冬雪，新颖奇特，被誉为“妙手回春”之笔的诗句是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”②表现边塞奇寒，从侧面烘托送别场景凄冷的诗句是：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”③表达诗人对友人依依惜别之情及无限惆怅的诗句是：“山回路转不见君，雪上空留马行处。”2.理解赏析情感分析：诗中“瀚海阑干百丈冰”的奇寒雪景，与“中军置酒饮归客”的热烈送别形成对比，既展现边塞风光的壮丽，又通过“雪上空留马行处”的留白，抒发了对友人的牵挂与离别的惆怅。意象解读：“梨花”以春景喻冬雪，凸显雪景的明艳；“红旗”在白雪中冻结不动，反衬边塞的酷寒；“风”“雪”则渲染了送别时的苍凉氛围。（三）《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）1.默写训练直接默写：①何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。②年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。理解性默写：①词人登亭远眺，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事的句子是：“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”②词人借用曹操赞叹孙权的典故，表达对英雄的仰慕及对南宋朝廷苟安的批判的句子是：“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”2.理解赏析用典分析：借“曹操叹孙权（生子当如孙仲谋）”，赞孙权的英雄气概，暗含对南宋统治者“无英雄”的讽刺；以“天下英雄谁敌手？曹刘”，将孙权与曹、刘并论，突出其雄才大略，反衬南宋朝廷的懦弱。情感主旨：词人借古讽今，通过对孙权的仰慕，抒发了对英雄的向往，以及对南宋朝廷偏安一隅、不思收复中原的愤懑。（四）《过零丁洋》（文天祥）1.默写训练直接默写：①辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。②惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。理解性默写：①用比喻手法表现国家和个人命运的诗句是：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”②巧借地名，写出形势险恶和境况孤苦的诗句是：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”③表现诗人视死如归、舍生取义的民族气节的千古名句是：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”2.理解赏析情感分析：诗人从“干戈寥落”的身世坎坷，到“山河破碎”的家国危难，再到“零丁洋里”的孤苦无依，最终以“留取丹心”的决绝，展现了从悲叹命运到坚守气节的情感升华，体现了崇高的民族精神。手法赏析：对偶（“山河破碎”对“身世浮沉”）使诗句节奏铿锵；比喻（“风飘絮”“雨打萍”）生动描绘了国破家亡的惨状，增强了感染力。（五）《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）1.默写训练直接默写：①峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。②伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。理解性默写：①从视觉和听觉角度描绘潼关地势险要的句子是：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”②揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的句子是：“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”③点明主旨，表达对百姓苦难深切同情的句子是：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”2.理解赏析主旨探究：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是千古名句，它揭示了封建王朝更迭中，百姓始终是苦难的承受者（兴则大兴土木，亡则战乱流离），体现了作者对民生疾苦的深切关怀。手法分析：“聚”（化静为动，写山峦汇聚）、“怒”（赋予波涛以情感，写黄河奔腾），生动描绘了潼关的险要，为下文的怀古抒情铺垫了悲壮的氛围。（六）《己亥杂诗（其五）》（龚自珍）1.默写训练直接默写：①浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。理解性默写：①表现诗人虽辞官离京，仍心系国家前途命运的诗句是：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”②运用比喻，表达诗人对理想和信念执着追求的诗句是：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”2.理解赏析情感解读：“浩荡离愁”是辞官的惆怅，“化作春泥”是奉献的决心，二者不矛盾。诗人以“落红”自喻，将个人离愁升华为对国家的责任与担当，体现了“虽去犹留”的崇高精神。意象赏析：“落红”象征牺牲自我、滋养新生，既指落花，也喻指诗人自己，表达了对理想的坚守和对国家的深情。（七）《渔家傲·秋思》（范仲淹）1.默写训练直接默写：①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。理解性默写：①描绘边塞秋天独特风光，点明地域、时令及“异”字内涵的句子是：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”②表达将士们思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”③表现边地夜景凄清、将士寒夜难眠的句子是：“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”2.理解赏析情感分析：词中“浊酒一杯家万里”的思乡情，与“燕然未勒归无计”的报国志交织，既展现了边塞生活的艰苦，又体现了将士们以国事为重的壮志豪情，情感深沉而悲壮。对比手法：“浊酒一杯”的个人思乡与“燕然未勒”的家国责任形成对比，凸显了将士们的矛盾心理，也深化了主题。（八）《江城子·密州出猎》（苏轼）1.默写训练直接默写：①老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。②为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！③持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。理解性默写：①描绘出猎时壮观场面，体现词人豪放气概的句子是：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”②借用典故，表达词人渴望得到朝廷重用的句子是：“持节云中，何日遣冯唐？”③表达词人报国壮志，希望御敌立功的句子是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”2.理解赏析风格分析：从“千骑卷平冈”的宏大场面，到“射天狼”的壮志豪情，词的豪放风格体现在：①场面的壮阔（出猎队伍、装备）；②情感的豪迈（不服老、愿报国）；③用典的大气（冯唐、天狼）。用典解读：“亲射虎”（孙权射虎）：自比英雄，显少年狂气；“遣冯唐”（魏尚复职）：希望朝廷重用，为国效力；“射天狼”（天狼星喻西夏）：表达御敌报国的决心。（九）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）1.默写训练直接默写：①醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。②马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！理解性默写：①描绘军旅生活，表现将士们高昂战斗情绪的句子是：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”②用比喻和夸张手法，描写战斗激烈场面的句子是：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”③表达词人壮志未酬的悲愤之情的句子是：“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”2.理解赏析情感对比：前九句（醉里看剑、梦回军营、沙场点兵、冲锋陷阵、功成名就）的豪迈壮烈，与最后一句“可怜白发生”的悲凉现实形成强烈反差，凸显了词人壮志难酬的悲愤，增强了艺术感染力。意象分析：“剑”是英雄的象征，“醉里挑灯看剑”既写现实的失意，又暗含词人对沙场征战、建功立业的渴望。（十）《满江红（小住京华）》（秋瑾）1.默写训练直接默写：①小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。②四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！③身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。④俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！理解性默写：①用典表现冲破家庭束缚的句子是：“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”（“破楚”喻冲破家庭牢笼）②表明词人虽为女子，却有男儿般豪情壮志的句子是：“身不得，男儿列；心却比，男儿烈。”③抒发词人知音难觅、不禁潸然泪下的句子是：“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！”2.理解赏析情感主旨：词中“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑”抒发了对女性身份的不满；“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”展现了巾帼不让须眉的豪情；“青衫湿”则流露了知音难觅的孤独与悲愤，整体表达了词人追求革命、反抗封建的壮志与苦闷。用典赏析：“为篱下黄花开遍”化用李清照《醉花阴》“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”，以明丽秋景反衬词人内心的孤寂与壮志未酬的惆怅。二、古文部分（一）《出师表》（诸葛亮）1.默写训练直接默写：①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。②诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。③宫中府中，俱为一体，陟罚