2025年安徽省六安市霍邱县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》试题附答案

2025年安徽省六安市霍邱县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》试题附答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.教育的本质属性是（）。A.传递知识技能B.培养人的社会活动C.促进经济发展D.传承文化传统答案：B2.某教师在教授“植物的光合作用”时，先展示校园内樟树的叶片，引导学生观察叶片结构，再通过实验模拟光照条件下氧气的产生。这种教学方法主要体现了（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案：A3.依据皮亚杰的认知发展理论，7-11岁儿童的认知发展处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：C4.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。A.5B.6C.7D.8答案：B5.学生小张因家庭变故情绪低落，课堂上频繁走神。班主任通过与小张谈心，了解其内心困扰，并联系心理教师进行疏导。这体现了班主任工作的（）。A.组织班级活动职责B.心理健康教育职责C.家校沟通职责D.班级管理职责答案：B6.某教师在设计“分数的初步认识”课时，先让学生用折纸的方式表示1/2，再引导学生比较不同形状纸张的1/2是否相等，最后总结分数的意义。这种教学设计遵循了（）。A.从具体到抽象的认知规律B.从理论到实践的教学逻辑C.从个体到群体的互动模式D.从分化到综合的知识结构答案：A7.学生在学习“三角形内角和为180度”后，能够推导出“任意四边形内角和为360度”。这属于（）。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移答案：A8.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以避免惩罚”属于（）水平的道德判断。A.前习俗B.习俗C.后习俗D.超习俗答案：A9.某学校为提升教师专业能力，要求教师每学期完成20节听课记录，并撰写教学反思报告。这体现了教师专业发展的（）途径。A.职前培养B.入职培训C.在职研修D.自我反思答案：C10.下列不属于新课程改革“三维目标”的是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养答案：D11.学生因害怕被教师批评而遵守课堂纪律，这种纪律类型属于（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律D.任务促成的纪律答案：A12.某教师在讲解“圆周率”时，介绍了祖冲之对圆周率的贡献，激发学生的民族自豪感。这体现了教学的（）。A.科学性与思想性相统一原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.因材施教原则答案：A13.小明在背诵英语单词时，采用“词根词缀记忆法”，将“transport”拆分为“trans-（跨越）+port（搬运）”，理解为“跨越距离搬运”。这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：B14.《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的核心要求是（）。A.关爱学生B.廉洁从教C.终身学习D.爱国守法答案：B15.某班级采用“小组合作学习”模式，要求每组完成实验报告后，组内成员互相评价，组长汇总意见。这种评价方式属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：B16.学生在解决数学应用题时，先明确已知条件和所求问题，再寻找数量关系。这种问题解决的首要环节是（）。A.提出假设B.检验假设C.理解问题D.执行策略答案：C17.某教师为了解学生“一元一次方程”的掌握情况，设计了不同难度的题目：基础题（如解方程3x+5=20）、提高题（如列方程解决“甲乙两人相向而行”问题）、拓展题（如结合生活情境的开放性问题）。这体现了教学评价的（）。A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.调节功能答案：B18.依据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。A.宣传教育B.心理辅导C.纪律处分D.家长约谈答案：A19.学生小李在课堂上经常打断教师讲课，提出与教学内容无关的问题。教师通过不予过多关注，待其安静后再回应的方式，逐渐减少了小李的不当行为。这种行为矫正方法属于（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚答案：C20.某教师在“端午节”主题教学中，组织学生制作香囊、学习屈原的诗歌、讨论传统节日的现代意义。这种课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：B二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有2-4个正确选项，错选、漏选均不得分）1.下列属于教育法律关系主体的有（）。A.霍邱县某小学B.五年级学生小王C.小王的监护人D.数学教师李老师答案：ABCD2.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.教师期望C.学习兴趣D.家庭环境答案：AC3.下列符合“学生是发展的人”这一教育理念的做法有（）。A.允许学生犯错并引导其改正B.用发展的眼光评价学生的进步C.针对学生差异设计分层作业D.认为“学困生”无法取得突破答案：AB4.下列属于德育方法中“情感陶冶法”的有（）。A.校园文化墙展示优秀学生事迹B.教师以自身言行影响学生C.组织学生参观爱国主义教育基地D.召开“感恩父母”主题班会答案：ABC5.新课程改革倡导的学习方式包括（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习答案：ABC6.下列关于“最近发展区”的表述正确的有（）。A.由维果茨基提出B.指学生现有水平与可能达到的水平之间的差异C.教学应走在发展的前面D.强调教师的主导作用答案：ABCD7.教师专业成长的标志性特征包括（）。A.形成独特的教学风格B.具备反思教学的能力C.掌握学科前沿知识D.仅关注学提供绩提升答案：ABC8.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.关心爱护学生D.参与校外培训答案：ABC9.影响课堂管理的因素包括（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.学生的个体差异D.学校的规章制度答案：ABCD10.下列关于“教育目的”与“培养目标”的关系表述正确的有（）。A.教育目的是总体要求，培养目标是具体细化B.二者是普遍与特殊的关系C.培养目标必须符合教育目的D.教育目的由国家制定，培养目标由学校制定答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育的社会功能是教育对个体发展的影响和作用。（）答案：×2.学生的学习是以掌握间接经验为主的。（）答案：√3.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×4.教师职业倦怠的核心表现是情绪耗竭。（）答案：√5.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）答案：√6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：√7.儿童的身心发展具有顺序性，因此教育要循序渐进。（）答案：√8.学校可以根据实际情况，随意开除违反纪律的学生。（）答案：×9.心理健康教育的对象主要是有心理问题的学生。（）答案：×10.教师的教学反思只需要关注教学效果，无需分析教学过程。（）答案：×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述启发性教学原则的贯彻要求。答案：①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展逻辑思维能力；③让学生动手实践，培养解决问题的能力；④发扬教学民主，包括建立民主平等的师生关系、鼓励学生发表不同见解等。2.简述如何培养学生的学习兴趣。答案：①丰富教学内容与方法，增加学习的趣味性；②结合学生的年龄特征和个体差异，设计适合的学习任务；③及时反馈学习成果，让学生体验成功的喜悦；④引导学生将兴趣与远大理想结合，形成稳定的学习兴趣；⑤利用学科本身的魅力（如数学的逻辑美、语文的人文美）激发兴趣。3.简述德育过程中尊重学生与严格要求相结合原则的内涵及实施要求。答案：内涵：教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严与爱有机结合起来。实施要求：①爱护、尊重和信赖学生；②教育者对学生提出的要求要合理正确、明确具体和严宽适度；③教育者对学生提出的要求要认真执行，督促学生切实做到。4.简述教师专业发展的主要途径。答案：①职前教育（师范院校学习）；②入职培训（新教师岗前培训）；③在职研修（校本培训、参加学术会议、继续教育）；④自我反思（写教学日志、教学案例分析）；⑤同伴互助（听课评课、集体备课）；⑥专业引领（专家指导、名师工作室）。五、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：霍邱县某乡镇小学五年级（2）班，学生小宇（11岁）父母长期在外务工，由爷爷奶奶照顾。小宇课堂上经常趴在桌子上睡觉，课后不完成作业，成绩长期垫底。班主任李老师多次批评教育无果后，向学校提出将小宇调至“后进生班”。问题：（1）李老师的做法是否正确？请结合教育法规和教育理论分析。（2）如果你是李老师，会如何帮助小宇？答案：（1）李老师的做法不正确。①违反《义务教育法》第二十九条“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生”的规定；②违背“以人为本”的学生观，学生是发展的人，具有巨大的发展潜能；③不符合德育原则中的尊重学生与严格要求相结合原则，简单批评和调班是对学生的不尊重。（2）改进措施：①深入了解小宇的家庭情况，与父母沟通，争取家校协同教育；②与小宇建立信任关系，通过谈心了解其上课睡觉、不写作业的原因（如家庭监管缺失、学习困难等）；③针对学习困难，安排学习小组或教师课后辅导，帮助其补上基础；④发现小宇的特长（如劳动能力强、体育好），通过鼓励参与班级活动，增强其自信心；⑤调整评价方式，采用纵向评价（对比自身进步），让小宇体验成功，激发学习动机。案例2：霍邱县某城区初中数学教师王老师在教授“二次函数图像”时，先让学生用描点法画出y=x²的图像，观察其形状；然后提出问题：“如果图像向上平移2个单位，解析式会如何变化？”引导学生猜想并验证；接着展示不同平移后的图像，让学生总结规律；最后布置作业：“根据今天所学，设计一个二次函数图像平移的生活案例（如喷泉的轨迹）。”问题：（1）王老师的教学过程体现了哪些教学原则？（2）结合新课程改革理念，分析该教学过程的优点。答案：（1）体现的教学原则：①直