Ive had this bike for three years.教案教案教案

教学设计课题I’vehadthisbikeforthreeyears.(SectionB2a-2e)科目英语年级课时4课型阅读授课人教学分析整体目标能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂相应水平的常见体裁的读物；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用词典等工具书进行阅读。教学内容分析本部分进一步拓展话题，由谈论身边的物品转到谈论周围的环境变化。教学重点是让学生能够运用含for和since的现在完成时的句子描述家乡或某个地方的历史变迁。教学重点是要求学生在阅读文章之后，能运用恰当的词汇和正确的时态来复述文章，完成练习。学情分析这一部分图文并茂，话题紧贴时事，讲述了从农村到城市工作的人对家乡的关注，包括家乡的变化和家乡的一些特色。阅读材料词汇丰富，再现语法、功能项目，便于帮助学生巩固本单元所学知识，同时还渗透了引导学生利用已知的背景知识去猜测文章内容的策略。资源环境分析黑板、多媒体设备教学准备教学目标通过本节课的学习，学生能够：运用现在完成时谈论周围的环境变化；根据已有的背景知识对将要阅读的内容进行预测；运用恰当的词汇和正确的时态复述文章；运用目标语言就我国乡村生活的变迁展开讨论，发表观点。重点难点重点是教学目标1，2，3，4难点是教学目标3，4教法学法教法：PWP学法：合作学习法教具资源PPT、黑板设计思路读前活动，让学生根据课文标题和图片，对课文可能提及的内容进行预测。学生先浏览2a的问题，并在小组内讨论这三个问题，教师可请几个小组发表自己的看法，但不予评价。读中活动，让学生阅读课文，核实自己的读前预测是否正确。学生再次仔细阅读课文，根据所读内容判断句子的正误。第三次阅读文章，从文章中找出与2b所列词汇意思相同的词汇。第四次阅读文章，从文中找出所有表示持续性动作和状态的现在完成时的句子及在理解上有困难的句子和表达，教师适当加以引导和解析。最后，教师可安排小组讨论，讲述所在城镇发生的变化，并对这些变化进行评价，说明好还是不好及其缘由。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用Pre-readingLeadinthetopicbytalkingaboutthequestions.Talkaboutyourhometown.Talkaboutwhysomanypeopleleavetheirhometownnowadays.PPTWhile-readingGuidestudentstoreadthepassage.Lookatthepicturesandthetitle,andthenpredictwhatthemainideaofthepassageis.Talkabouthometownfeelings.Answerthequestionsbeforeyouread.Thenreadthepassagetofindoutifyouranswersarethesameasinthepassage.Readthearticleandanswer.Readeachparagraph.Findexpressionsinthepassagethathavethesamemeaningsasthesewordsandphrases.Completethesummarywithwordsfromthepassage.Youmayneedtochangetheformsofthewords.PPTBlackboardPost-readingAskstudentstomakeareport.Thinkofchangesthatarehappeninginyourtownorcitytoday.Whichchangesaregenerallygood?Whichchangescouldbeseenasbad?Thenmakeareport.PPTBlackboard板书设计Hometownfeelings:deliciousfood,good/terribleweather,beautifulsce