小班数学教案逛商店观察比较能力（2025-2026学年）

小班数学教案逛商店观察比较能力（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容选自小班数学教案，旨在培养幼儿的观察比较能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育课程标准》，本单元的核心概念是“观察与比较”，旨在通过实际操作和游戏活动，让幼儿学会观察、比较和描述物体的特征，为后续数学学习打下基础。本课内容与前后知识关联紧密，是单元教学的重要组成部分。2.学情分析小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们已经具备了一定的生活经验，能够识别和区分一些简单的物体。然而，他们的观察比较能力尚处于初步发展阶段，容易受到外界因素的干扰。本节课将结合幼儿的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的活动，帮助他们提高观察比较能力。3.教学目标与策略本节课的教学目标如下：知识目标：学会观察、比较物体的特征，如大小、颜色、形状等。技能目标：能够运用观察比较的方法，描述物体的特征。情感目标：培养幼儿的观察兴趣，提高他们的认知能力。针对小班幼儿的认知特点，本节课将采用以下教学策略：情境导入：通过逛商店的游戏情境，激发幼儿的学习兴趣。观察比较：引导幼儿观察、比较商店里的物品，并描述其特征。动手操作：通过实际操作，巩固幼儿的观察比较能力。游戏巩固：设计有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。二、教学目标1.知识与技能目标A.受众：小班幼儿B.行为：能够说出并比较商店物品的大小、颜色、形状等特征C.条件：在逛商店的游戏情境中D.程度：准确、完整具体行为：通过观察和比较，幼儿能够准确地描述商店物品的特征，如“这个苹果比那个苹果大”，“这个玩具是红色的”。2.过程与方法目标A.受众：小班幼儿B.行为：能够运用观察比较的方法，描述物体的特征C.条件：在教师的引导下D.程度：独立、熟练具体行为：幼儿能够在教师的引导下，独立地运用观察比较的方法，描述物体的特征，如“我看到了红色的球，它比蓝色的球大”。3.情感态度与价值观目标A.受众：小班幼儿B.行为：对观察比较活动感兴趣，乐于参与C.条件：在游戏和操作活动中D.程度：积极、主动具体行为：幼儿在游戏和操作活动中，表现出对观察比较活动的兴趣，主动参与其中，如“我喜欢比较不同的玩具，看看它们有什么不一样”。三、教学重难点重点：学会观察商店物品的特征并进行比较，如大小、颜色、形状等。难点：理解并运用观察比较的方法描述物体的特征，尤其是在复杂情境中保持准确性。难点在于小班幼儿的抽象思维和语言表达能力尚不成熟，需要通过具体操作和游戏活动逐步培养。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含商店场景的多媒体课件，准备大小、颜色、形状各异的教具，以及相关的音频和视频资料。此外，还需设计任务单和评价表，以便于学生进行实践活动和自我评估。学生方面，应提前预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。同时，教室环境布置需考虑小组座位的合理排列，以及黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入环节（5分钟）活动设计：教师通过讲述一个关于小动物去商店购物的故事，激发幼儿的兴趣。教师引导：“小朋友们，今天小兔子要去商店买一些东西，它要买什么呢？你们能帮它想想吗？”学生活动：幼儿积极思考并回答，教师记录下幼儿的回答。预期行为：幼儿能够参与讨论，表达自己的想法。2.新授环节（15分钟）活动设计：教师带领幼儿参观模拟商店，引导他们观察商店中的物品。教师引导：“小朋友们，现在我们来到了商店，请你们仔细观察这些物品，看看它们有什么特点？”学生活动：幼儿观察商店中的物品，并尝试描述它们的特点。预期行为：幼儿能够观察并描述物品的大小、颜色、形状等特征。活动设计：教师组织幼儿进行小组讨论，比较不同物品的特征。教师引导：“请你们和旁边的小朋友一起看看，这些苹果和橘子有什么不一样？”学生活动：幼儿进行小组讨论，并尝试比较不同物品的特征。预期行为：幼儿能够运用观察比较的方法，描述物品的特征。活动设计：教师组织幼儿进行游戏，巩固观察比较的能力。教师引导：“现在我们来玩一个游戏，请你们找出和老师手里这个物品一样的东西。”学生活动：幼儿积极参与游戏，找出与老师手里物品相同的东西。预期行为：幼儿能够运用观察比较的方法，找到与指定物品相同的东西。3.巩固环节（10分钟）活动设计：教师组织幼儿进行小组合作，完成观察比较的任务。教师引导：“请你们和小组里的好朋友一起，看看这个盒子里面有什么，然后告诉我们它里面有什么。”学生活动：幼儿进行小组合作，观察盒子里的物品，并描述它们的特点。预期行为：幼儿能够与同伴合作，观察并描述物品的特征。活动设计：教师组织幼儿进行个人练习，巩固观察比较的能力。教师引导：“现在请你们自己找一些物品，看看它们有什么特点，然后告诉老师。”学生活动：幼儿进行个人练习，观察物品并描述它们的特点。预期行为：幼儿能够独立观察并描述物品的特征。4.小结环节（5分钟）活动设计：教师带领幼儿回顾本节课的学习内容。教师引导：“小朋友们，今天我们学习了什么？你们能告诉老师吗？”学生活动：幼儿回顾本节课的学习内容，并回答教师的问题。预期行为：幼儿能够回顾并复述本节课的学习内容。5.作业环节（5分钟）活动设计：教师布置课后作业，巩固幼儿的观察比较能力。教师引导：“小朋友们，回家后请你们观察一下家里的物品，看看它们有什么特点，然后告诉爸爸妈妈。”学生活动：幼儿回家后观察家里的物品，并尝试描述它们的特点。预期行为：幼儿能够将课堂上学到的观察比较方法应用到日常生活中。6.教学反思本节课通过创设情境和任务驱动，引导幼儿观察、比较商店物品的特征，培养了他们的观察比较能力。在教学过程中，教师注重幼儿的主体地位，鼓励他们积极参与讨论和活动。同时，教师也关注幼儿的个体差异，针对不同能力水平的幼儿进行差异化教学。在今后的教学中，教师将继续探索更加有效的教学方法，以提高幼儿的数学素养。六、作业设计1.基础性作业内容：幼儿在家中选择三种不同的水果，观察并比较它们的大小、颜色和形状，然后画出这些水果，并在旁边标注出它们的特征。完成形式：绘画作业，附上简单的文字说明。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固幼儿的观察比较能力，提高他们的绘画技能，同时培养他们的细致观察和表达能力。2.拓展性作业内容：幼儿和家长一起去超市购物，记录下所购买的物品及其价格，然后计算总价，并尝试用不同的方式支付（如找零、使用购物积分等）。完成形式：家庭作业报告，包括购物清单、计算过程和支付方式。提交时限：一周内。能力培养目标：应用数学知识解决实际问题，培养幼儿的数学应用能力和生活技能。3.探究性/创造性作业内容：幼儿选择一个自己感兴趣的商店或市场，调查该商店或市场的商品种类、价格和顾客购买情况，并撰写一份简单的调查报告。完成形式：研究报告，附上图片或图表。提交时限：两周内。能力培养目标：培养幼儿的独立探究能力和数据分析能力，激发他们的创造力和研究兴趣。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。幼儿能够通过观察和比较，描述商店物品的特征，如大小、颜色、形状等。然而，部分幼儿在描述物品特征时不够准确，需要进一步加强训练。2.教学环节效果与改进游戏环节激发了幼儿的学习兴趣，但部分幼儿在小组合作中缺乏沟通，需要教师提供更多的指导。在今后的教学中，我将更加注重小组合作的学习方式，培养幼儿的沟通能力和团队合作精神。3.学生反应与启示课堂上有一些幼儿对观察比较活动表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，部分幼儿表现出一定的困难。这提醒我，在今后的教学中，需要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。同时，也要注重培养幼儿的自主学习能力，让他们在学习中找到乐趣，提高学习的积极性。八、本节知识清单及拓展1.观察与比较的基本概念本节课首先介绍了观察与比较的基本概念，帮助幼儿理解通过观察和比较可以识别和描述物体的特征，如大小、颜色、形状等。2.商店物品的特征幼儿学习了如何观察商店中的物品，并学会描述它们的大小、颜色、形状等特征，为后续的数学学习打下基础。3.观察比较的方法教师介绍了观察比较的方法，包括如何进行细致的观察，如何比较两个或多个物体的相似之处和不同之处。4.游戏活动中的应用通过游戏活动，幼儿将观察比较的方法应用到实际情境中，如“找不同”游戏，增强了他们的实践能力。5.小组合作与沟通本节课强调了小组合作的重要性，幼儿在小组中学习如何沟通、合作，共同完成任务。6.数学与生活的联系教师通过商店购物的情境，让幼儿认识到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。7.观察比较在数学学习中的作用观察比较