幼儿园大班端午节活动教案参考模板大全（2025-2026学年）

幼儿园大班端午节活动教案参考模板大全（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对幼儿园大班学生设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过端午节活动，让学生了解中国传统节日文化，培养他们的民族自豪感和文化认同。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着传承文化、增强民族意识的重要角色。核心概念包括端午节的历史起源、习俗活动以及相关的民间故事，技能方面则涉及动手能力、合作能力以及表达能力。2.学情分析大班幼儿已经具备一定的认知基础和生活经验，对节日有一定的了解，但缺乏系统性的文化认知。他们好奇心强，对传统节日充满兴趣，但注意力容易分散，动手操作能力有限。本学情分析表明，教学设计需注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣，同时关注个体差异，提供分层教学。3.教学目标与达标水平教学目标包括：了解端午节的历史和文化意义；掌握端午节的相关习俗；通过手工制作、角色扮演等活动，提高动手操作和表达能力；培养合作精神和团队意识。达标水平要求学生能够准确描述端午节的基本知识，参与活动时表现出积极的态度和良好的合作精神。二、教学目标1.知识目标说出端午节的历史起源和传统习俗。列举与端午节相关的民间故事和传说。解释端午节中粽子的制作方法和寓意。2.能力目标设计端午节主题的手工制作活动方案。评价同伴的手工制作作品，提出改进建议。合作在小组活动中共同完成端午节文化展示。3.情感态度与价值观目标体验参与端午节活动的乐趣，增强民族自豪感。尊重传统文化，培养对民族节日的敬意。传承通过活动了解和传承端午节的文化。4.科学思维目标分析端午节习俗背后的文化内涵和象征意义。推理粽子形状与端午节文化的关系。综合将端午节知识与实际生活相联系。5.科学评价目标自我评价在活动中自我反思，了解自己的学习进步。他人评价根据评价标准，对同伴的表现进行客观评价。反馈根据评价结果，调整自己的学习策略。三、教学重难点本教案的教学重点在于让学生了解端午节的历史起源和习俗活动，难点在于指导学生理解和运用手工制作技能来制作粽子，并表达端午节的文化内涵。难点之所以存在，是因为大班幼儿的动手能力和理解深度有限，需要教师通过直观演示和逐步引导来帮助学生克服。四、教学准备教师需准备多媒体课件、端午节相关的图片和视频资料、手工制作粽子的模板和材料、以及相关的教学故事书。学生需提前收集关于端午节的资料，并准备画笔、剪刀等手工工具。教学环境需布置成节日氛围，包括装饰教室和准备足够的空间供小组活动使用。五、教学过程一、导入（5分钟）教师播放一段关于端午节的视频，激发学生的兴趣。学生观看视频，并分享自己对端午节的初步印象。二、新授（35分钟）1.任务一：了解端午节的历史起源（5分钟）教师讲解端午节的历史起源，包括屈原的故事。学生聆听讲解，并回答问题，如“端午节起源于何时？为什么要赛龙舟？”预期行为：学生能够说出端午节的历史起源和屈原的故事。2.任务二：认识端午节的习俗（10分钟）教师展示端午节的传统习俗图片，如包粽子、赛龙舟、挂艾草等。学生观察图片，并分享自己了解到的习俗。教师讲解每个习俗的寓意和由来。预期行为：学生能够列举端午节的传统习俗，并解释其寓意。3.任务三：学习包粽子（10分钟）教师演示包粽子的步骤，并讲解注意事项。学生分组，按照步骤尝试包粽子。教师巡回指导，纠正学生的错误。预期行为：学生能够掌握包粽子的基本技巧。4.任务四：制作端午节手工作品（10分钟）教师提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生制作端午节手工作品。学生发挥创意，制作手工作品。教师评选出优秀作品，并展示给学生。预期行为：学生能够通过制作手工作品，加深对端午节习俗的理解。5.任务五：角色扮演（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟端午节的活动场景。学生扮演不同角色，如划龙舟的船员、包粽子的粽子手等。教师观察学生的表现，并进行点评。预期行为：学生能够在角色扮演中，体验端午节的文化氛围。三、巩固（5分钟）教师组织学生进行小组讨论，回顾本节课所学内容。学生分享自己的学习心得，并回答问题。教师总结本节课的重点内容。四、小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调端午节的文化内涵。学生分享自己的收获，并表达对端午节的敬意。五、当堂检测（5分钟）教师设计一份测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。学生独立完成测试题，教师批改并讲解答案。预期行为：学生能够正确回答测试题，展示对本节课内容的掌握。六、作业设计1.基础性作业内容：学生回顾并复述端午节的历史起源和传统习俗，包括屈原的故事、赛龙舟、包粽子等。完成形式：书面形式，包括填空题、选择题和简答题。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对端午节基本知识的记忆和理解。2.拓展性作业内容：学生收集有关端午节的民间故事或传说，并选择其中一个进行详细描述。完成形式：研究报告或故事叙述，可以图文并茂。提交时限：两周内。能力培养目标：提升学生的信息收集能力和写作表达能力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个端午节主题的创意活动，如制作端午节主题的手工艺品或策划一场端午节文化体验活动。完成形式：创意方案书，包括活动目的、内容、步骤和预期效果。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，以及策划和组织活动的能力。七、教学反思1.教学目标达成情况通过本次端午节活动教学，大部分学生能够说出端午节的历史起源和习俗，但在深入理解习俗背后的文化内涵方面还有待加强。教学目标基本达成，但需进一步细化对文化内涵的理解。2.教学环节效果分析新授环节中的手工制作和角色扮演活动受到学生们的热烈欢迎，但部分学生因动手能力不足而遇到困难。成功原因在于活动设计贴近学生生活，激发了他们的兴趣。生成性问题包括部分学生参与度不高，对此，我采取了小组合作的方式，提高了学生的互动性。3.学情分析与资源运用学情分析较为准确，但对学生动手能力预估不足。资源运用上，多媒体课件和教具准备充分，但未充分利用网络资源进行拓展。未来教学中，我将更加关注学生的个体差异，并探索更多样化的教学资源。八、本节知识清单及拓展1.端午节的历史起源：端午节起源于战国时期，与屈原投江自尽有关，后来演变成纪念屈原的节日。2.屈原的故事：屈原是战国时期的楚国诗人，因忧国忧民，最终投汨罗江自尽，成为端午节纪念的核心人物。3.端午节的传统习俗：端午节有赛龙舟、吃粽子、挂艾草、系五彩绳等习俗，每个习俗都有其独特的寓意。4.赛龙舟的起源和意义：赛龙舟起源于纪念屈原，象征着团结协作，对抗邪恶。5.粽子的制作方法和寓意：粽子是用糯米和各种馅料包裹在竹叶中蒸煮而成，寓意着五谷丰登、幸福安康。6.艾草和五彩绳的象征意义：艾草具有驱邪避疫的作用，五彩绳则寓意着五福临门。7.端午节的文化内涵：端午节不仅是纪念屈原，也是中华民族传统文化的重要组成部分，体现了对生命、家庭和国家的尊重。8.手工制作粽子的步骤：学生通过实际操作，学习粽子的制作过程，包括选材、包裹、蒸煮等步骤。9.角色扮演的意义：通过角色扮演，学生能够更深入地理解端午节的文化内涵，增强民族自豪感。10.小组合作的重要性：在手工制作和角色扮演活动中，学生需要合作完成，这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。11.多媒体课件和教具的作用：多媒体课件和教具能够直观地展示端午节的相关知识，提高学生的学习兴趣。12.网络资源的拓展：教师可以引导学生利用网络资源，了解更多关于端午节的知识，如相关文献、图片和视频等。13.学生的个体差异：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。14.教学资源的多样性：教师应充分利用各种教学资源，如图书、网络、社区等，丰富教学内容。15.文化传承的意义：通过端午节教学，学生能够了解和传承中华民族的传统文化。16.学科核心素养的培养：本节课旨在培养学生的文化意识、审