小学语文《羿射九日》教案（2025-2026学年）

小学语文《羿射九日》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《羿射九日》是小学语文教材中一篇富有神话色彩的课文，旨在通过讲述后羿射日的故事，引导学生了解中国古代神话传说，培养学生的想象力和阅读理解能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起着承上启下的作用。它不仅与前一篇课文《夸父追日》相呼应，也为后续学习《精卫填海》等神话故事奠定基础。核心概念包括神话传说、人物形象、情节发展等，技能包括阅读理解、想象能力、表达能力等。2.学情分析本课针对的是小学三年级学生，他们已经具备一定的语文基础，对神话传说有一定的了解。但在阅读理解方面，仍存在一定的困难，如对生字词的掌握、对情节的理解等。此外，学生的想象力丰富，但对故事情节的把握能力有待提高。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高阅读理解能力。3.教学目标与策略（1）教学目标知识与技能：正确读写生字词，理解课文内容，掌握神话传说的特点。过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化，传承中华民族优秀传统文化的意识。（2）教学策略采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。注重学生的个体差异，因材施教，帮助不同层次的学生取得进步。创设真实、生动的教学情境，引导学生深入理解课文内容。鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和合作意识。二、教学目标1.知识与技能目标学生能够在教师的引导下，说出《羿射九日》中的关键人物和主要情节，如“十个太阳”、“羿射九日”等。学生能够正确读写课文中的生字词，如“羿”、“射”、“日”、“九”等，并能通过字典等工具书进行自主学习。学生能够通过阅读课文，列举出至少三个神话传说的特点，如“充满想象”、“寓意深刻”等。2.过程与方法目标学生能够在教师的指导下，通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，并能用自己的语言复述故事。学生能够在教师的引导下，设计一个简短的故事续写，展示对神话传说的想象力和创造力。学生能够通过分析课文中的语言表达，评价故事中人物的性格特点和情节安排的合理性。3.情感态度与价值观目标学生能够在学习《羿射九日》的过程中，感受古代神话传说的魅力，增强对中华传统文化的兴趣。学生能够通过学习羿射九日的英雄事迹，培养自己的责任感和勇敢面对困难的品质。学生能够认识到集体合作的重要性，增强团队意识和合作精神。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解和掌握《羿射九日》的故事情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力和表达能力。教学难点则在于帮助学生理解神话传说的寓意，提升学生的想象力和创造力，尤其是在理解后羿射日背后的科学知识和传统文化内涵方面。难点之所以难，是因为需要学生跨越从具体到抽象的认知过程，同时结合个人生活经验和文化背景进行深入思考。四、教学准备为了确保《羿射九日》教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具（如太阳模型、箭矢图示）、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生方面，需要预习课文内容，并收集与神话传说相关的资料。教学环境方面，将安排小组合作学习座位，并设计黑板板书框架，以辅助教学和讨论。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.教师活动：播放一段与神话传说相关的动画短片，引起学生的兴趣。2.学生活动：观看短片，初步感受神话传说的魅力。3.互动环节：教师提问：“你们知道短片中的故事是什么吗？你们还知道哪些神话传说？”4.预期行为：学生积极回答，分享自己了解的神话故事。（二）新授环节（20分钟）1.故事背景介绍：教师讲解《羿射九日》的故事背景，包括太阳的传说、后羿的形象等。学生通过阅读课文，了解故事情节和人物形象。2.人物分析：教师引导学生分析后羿的人物特点，如勇敢、智慧、责任等。学生分组讨论，分享各自对后羿的看法。3.故事情节理解：教师提问：“后羿为什么要射日？”学生根据课文内容，回答问题，并说明原因。教师总结：后羿射日是为了拯救人民，体现了他的责任感和英雄气概。4.神话传说特点总结：教师引导学生总结神话传说的特点，如夸张、象征、寓意等。学生举例说明课文中的神话传说特点。5.拓展阅读：教师推荐与神话传说相关的课外阅读材料，如《山海经》、《搜神记》等。学生根据兴趣选择阅读材料，拓展知识面。（三）巩固环节（15分钟）1.小组合作：教师将学生分成小组，每组选择一个神话传说，进行故事改编或角色扮演。学生在小组内讨论，共同完成改编或扮演。2.展示环节：每组展示改编后的故事或角色扮演，其他组学生进行评价。教师对学生的展示进行点评，鼓励学生发挥想象力。3.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调神话传说的特点和后羿的人物形象。（四）小结环节（5分钟）1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调神话传说的魅力和后羿的英雄气概。教师提出思考问题：“我们应该如何向英雄学习？”学生结合自身实际，分享自己的感悟。2.学生总结：学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。（五）作业布置（5分钟）1.课后阅读：学生选择与神话传说相关的课外阅读材料，进行阅读。2.家庭作业：学生根据课文内容，写一篇关于后羿的作文，如“我心中的英雄——后羿”。3.课堂评价：教师对学生的课堂表现进行评价，包括课堂参与度、作业完成情况等。教学反思本节课通过讲述《羿射九日》的故事，引导学生了解神话传说，培养学生的阅读理解能力和表达能力。在教学过程中，教师注重创设情境，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的合作意识和创新精神。在教学评价方面，教师关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，以促进学生全面发展。在今后的教学中，教师将继续优化教学设计，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课文《羿射九日》的内容，完成一份包含生字词、词语解释、课文大意等基础知识的练习题。完成形式：书面练习，可在作业本上完成。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固学生对生字词的记忆，提高对课文内容的理解和概括能力。2.拓展性作业内容：学生选择一个自己喜欢的神话传说，进行简要的改写或续写，要求在故事中体现神话传说的特点。完成形式：书面作业，可以是作文形式。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生运用所学知识进行创造性写作的能力，激发学生对神话传说的兴趣。3.探究性/创造性作业内容：学生以小组为单位，选择一个与神话传说相关的主题，进行资料收集和整理，制作一份主题报告或小册子。完成形式：小组合作完成，可以是PPT、手抄报等形式。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生团队合作、信息搜集、整理和分析的能力，提升学生的综合素养和创新思维。七、教学反思1.教学目标达成情况本次教学《羿射九日》的目标基本达成。学生在课堂活动中积极参与，对故事情节和人物形象有了深入的理解。但在知识拓展和创造性写作方面，部分学生的表现仍有待提高。2.教学环节与预期效果课堂导入环节通过动画短片激发了学生的学习兴趣，但后续的讨论环节中，部分学生参与度不高。新授环节中，学生对故事背景和人物分析掌握较好，但在拓展阅读和创造性