幼儿园德育教案计划（2025-2026学年）

幼儿园德育教案计划（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案计划针对幼儿园德育教育，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》等课程标准，结合2025—2026学年的教学大纲，旨在培养学生的道德认知、情感和行为习惯。本课程内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如培养幼儿的亲社会行为、规则意识等，为后续的德育教育打下坚实基础。2.学情分析幼儿园幼儿处于道德认知的萌芽阶段，具备一定的认知能力和生活经验，但道德观念尚未形成。幼儿对周围事物充满好奇，兴趣广泛，但注意力容易分散，理解能力有限。在德育教育中，幼儿可能存在对道德概念理解困难、行为习惯培养困难等问题。因此，教学设计应以幼儿为中心，注重激发幼儿的兴趣，培养幼儿的道德情感和行为习惯。3.教学目标与策略本教案计划以培养幼儿道德认知、情感和行为习惯为目标，通过游戏、故事、情境模拟等多种教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习道德知识。教学过程中，注重幼儿的主体地位，引导幼儿积极参与，培养幼儿的自主学习能力。同时，针对幼儿可能存在的学习困难，采取个别辅导、小组合作等方式，确保每个幼儿都能在德育教育中取得进步。二、教学目标1.道德认知目标A（受众）：幼儿园大班幼儿B（行为）：说出三种以上的道德规范C（条件）：在教师的引导下，通过故事、讨论等形式D（程度）：能够正确理解和运用2.道德情感目标A（受众）：幼儿园大班幼儿B（行为）：表现出对道德规范的情感认同C（条件）：在日常生活和游戏中D（程度）：能够主动关心他人，遵守规则3.道德行为目标A（受众）：幼儿园大班幼儿B（行为）：在日常生活中能够自觉遵守道德规范C（条件）：在教师的监督和同伴的互助下D（程度）：能够将道德规范内化为自己的行为习惯三、教学重难点重点：理解并运用幼儿园德育的基本规范，如礼貌、分享、合作等。难点：将道德规范内化为日常行为，克服幼儿在情感表达和行为习惯上的困难，培养稳定的道德情感和行为习惯。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含德育故事、图片和互动环节的多媒体课件；准备相关德育主题的教具和模型；收集与德育内容相关的音频和视频资料；设计任务单和评价表，以引导幼儿参与互动和自我评估。同时，考虑到幼儿的学习特点，需布置温馨、互动的学习环境，如安排小组座位，设计清晰的板书框架。学生方面，鼓励他们预习相关内容，并准备画笔等学习用具。五、教学过程1.导入（5分钟）目的：激发幼儿兴趣，引起幼儿对德育主题的关注。活动：1.教师：以一个简短的故事或谜语引入主题，如“有一个小朋友，他总是把玩具分享给其他小朋友，你们猜猜他是谁？”2.提问：引导幼儿思考分享的重要性。预期行为：幼儿积极参与讨论，表达自己的看法。幼儿能够理解分享的基本概念。2.新授（20分钟）目的：通过互动活动，让幼儿理解分享、合作等道德规范。活动：1.教师：讲解分享、合作的基本概念，使用简单易懂的语言。2.游戏：组织“传苹果”游戏，让幼儿在游戏中体验分享的乐趣。3.小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践分享、合作。预期行为：幼儿能够说出分享、合作的基本概念。幼儿能够通过游戏和讨论，理解分享、合作的重要性。3.巩固（15分钟）目的：通过练习，让幼儿将道德规范内化为自己的行为。活动：1.教师：设计一系列情景模拟题，让幼儿选择正确的道德行为。2.角色扮演：让幼儿分组进行角色扮演，模拟日常生活中可能遇到的道德困境。预期行为：幼儿能够识别出不同情景下的道德行为。幼儿能够在角色扮演中表现出正确的道德行为。4.小结（5分钟）目的：总结本节课的学习内容，强化幼儿对道德规范的认识。活动：1.教师：回顾本节课的学习内容，强调分享、合作等道德规范的重要性。2.提问：引导幼儿思考如何在日常生活中实践道德规范。预期行为：幼儿能够回顾并复述本节课的学习内容。幼儿能够表达出在日常生活中实践道德规范的决心。5.作业（5分钟）目的：巩固所学知识，培养幼儿的道德情感。活动：1.教师：布置课后作业，要求幼儿在家庭中与父母分享一天的生活，并讨论如何更好地实践道德规范。2.反馈：下一节课，教师收集幼儿的作业反馈，了解幼儿在家庭中的道德实践情况。预期行为：幼儿能够在家庭中与父母分享生活，并讨论道德规范。幼儿能够在教师的引导下，反思自己的道德实践情况。6.评估与反思目的：通过评估与反思，不断改进教学活动。活动：1.教师：收集幼儿的课堂表现、作业反馈等信息，评估教学效果。2.反思：教师针对教学过程中的亮点和不足进行反思，为下一节课做好准备。预期行为：教师能够全面了解教学效果，为下一节课提供改进方向。教师能够不断优化教学策略，提高幼儿的道德素养。六、作业设计1.基础性作业内容：回顾本周德育课程中学到的道德规范，例如分享、合作等，并画出自己理解的场景或故事。完成形式：手工绘画，形式不限，可以是连环画、思维导图或简单的场景图。提交时限：下周一早晨。预期能力培养：巩固对道德规范的理解，培养幼儿的绘画能力和创造力。2.拓展性作业内容：与家长共同设计一个小游戏，游戏中融入所学的道德规范，如轮流、等待等。完成形式：制作游戏说明书和简单游戏规则，可附带图片说明。提交时限：下周五前。预期能力培养：培养幼儿与家长沟通协作的能力，以及将道德规范应用于实际情境的能力。3.探究性/创造性作业内容：选择一个自己感兴趣的道德话题，如“诚信的重要性”，进行深入研究，并撰写一篇短文。完成形式：书面报告，字数在300500字之间，可包含自己的观点和案例分析。提交时限：下月第三周前。预期能力培养：提升幼儿的独立思考和研究能力，培养批判性思维和书面表达能力。七、教学反思1.教学目标达成情况通过本次德育教学，幼儿对分享、合作等道德规范有了初步的认识，但在具体行为习惯的养成上还有待加强。教学目标基本达成，但部分幼儿在角色扮演中对道德规范的应用不够熟练。2.教学环节效果分析在新授环节，通过游戏和讨论的方式，幼儿积极参与，效果良好。但在巩固环节，部分幼儿对情景模拟的反应不够迅速，说明道德规范的内化还需要更多的时间和机会。3.教学改进方向未来教学中，将增加情景模拟的次数，让幼儿在实际操作中加深对道德规范的理解。同时，考虑引入更多互动性强的活动，如小组合作项目，以培养幼儿的团队协作能力。此外，针对不同学习水平的学生，设计分层作业，以促进每个学生的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.德育概念：德育是指通过教育培养幼儿的道德品质，包括道德认知、道德情感和道德行为三个方面。2.道德规范：本节课重点介绍了分享、合作等道德规范，强调了这些规范在日常生活和学习中的重要性。3.道德认知：幼儿需要理解分享、合作等道德规范的含义，以及这些规范在个人和社会中的价值。4.道德情感：培养幼儿对道德规范的情感认同，让他们能够感受到遵守规范带来的正面情绪。5.道德行为：通过实践和练习，让幼儿将道德规范内化为自己的行为习惯，形成稳定的道德行为模式。6.情景模拟：通过模拟生活中的具体场景，帮助幼儿理解道德规范在实际中的应用。7.角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿在扮演不同角色的过程中，体验和感受道德规范的重要性。8.小