小学英语四年级下册Unittouchandfeel市公开课省赛课教案

小学英语四年级下册Unittouchandfeel市公开课省赛课教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程以小学英语四年级下册Unit5“TouchandFeel”为主题，依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》对英语教学的总体要求，结合教学大纲和考试要求，对教学内容进行深入分析。知识与技能维度：本单元的核心概念是“touch”和“feel”，旨在帮助学生掌握描述物体触感和形状的词汇及短语，并能运用这些词汇进行简单的描述和交流。关键技能包括：1.识别和运用描述触感和形状的词汇；2.进行简单的描述和交流；3.听说读写的综合运用。过程与方法维度：本单元倡导的学科思想方法包括：1.基于情境的词汇学习；2.交际法的应用；3.任务型教学。通过创设情境，让学生在真实语境中学习词汇和表达，提高学生的听说读写能力。情感·态度·价值观、核心素养维度：本单元注重培养学生的跨文化意识和交流能力，通过学习触感和形状的描述，让学生感受不同文化的差异，培养他们的包容心和开放心态。同时，培养学生乐于交流、善于表达的良好习惯，提高他们的语言运用能力。2.学情分析针对小学四年级学生的认知特点和英语学习现状，进行以下学情分析。学生已有知识储备：学生对英语有一定的学习基础，能识别和运用基本的英语词汇和短语，但词汇量有限，对描述触感和形状的词汇掌握不足。生活经验：学生对生活中的物体触感和形状有一定了解，但缺乏用英语描述的经验。技能水平：学生的听说读写能力有待提高，尤其在听力和口语表达方面。认知特点：四年级学生处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对词汇和句型的理解需要通过具体情境和实践活动来辅助。兴趣倾向：学生对英语学习充满好奇心，但部分学生可能对学习描述触感和形状的词汇感到枯燥。学习困难：学生对描述触感和形状的词汇掌握不牢固，容易混淆；在听说读写的综合运用中，口语表达能力较弱。3.教材分析本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用，以及与前后的知识关联如下：地位与作用：本单元是四年级下册的一个重要单元，旨在帮助学生掌握描述触感和形状的词汇及短语，提高他们的英语口语表达能力。知识关联：本单元与单元内其他课文紧密相连，共同构成一个主题，即“感知世界”。同时，本单元的词汇和表达方式也与后续单元的知识点有所关联，为学生进一步学习英语打下基础。核心概念与技能：本单元的核心概念是“touch”和“feel”，关键技能包括：1.识别和运用描述触感和形状的词汇；2.进行简单的描述和交流；3.听说读写的综合运用。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建对“touch”和“feel”概念的理解，并能够运用相关词汇进行描述。知识目标包括：识记：学生能够说出和描述常见的触感和形状词汇，如“soft”、“hard”、“smooth”等。理解：学生能够理解并解释这些词汇在日常生活中的应用，如描述物体的质地和外观。应用：学生能够在新情境中运用这些词汇进行简单的描述和交流。分析：学生能够分析不同触感和形状词汇之间的关联，并比较它们的用法。综合与评价：学生能够综合运用所学词汇，评价不同描述的准确性和创造性。2.能力目标能力目标关注学生在实际情境中运用英语的能力提升。操作规范：学生能够独立并规范地完成描述物体触感和形状的口语表达。高阶思维：学生能够从多个角度评估和讨论不同描述的合理性和有效性。综合运用：通过小组合作，学生能够完成一份关于日常生活中触感和形状的调查报告。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确价值观。共鸣与认同：学生能够通过学习，对描述触感和形状的词汇产生兴趣，并认同其在交流中的重要性。严谨求实：在实验或观察活动中，学生能够养成如实记录数据的习惯。社会责任感：学生能够将所学知识应用于日常生活，提出关于触感和形状的环保建议。4.科学思维目标科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和问题解决能力。模型建构：学生能够识别问题本质，建立简化的触感和形状模型。质疑求证：学生能够评估描述的准确性，并提出基于证据的质疑。创造性构想：学生能够运用设计思维流程，针对特定问题提出创新性的解决方案。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学习策略：学生能够反思自己的学习策略，并提出改进措施。评价能力：学生能够运用评价量规，对同伴的描述给出具体、有依据的反馈。信息甄别：学生能够运用多种方法验证信息的可靠性，并识别网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生建立对“touch”和“feel”概念的准确理解，并能够将这些概念应用于实际的交流中。重点：学生能够准确识别和运用描述触感和形状的英语词汇，如“soft”、“hard”、“smooth”等。强化：通过创设真实情境，让学生在听、说、读、写中反复练习，加深对词汇的记忆和应用能力。目标：学生能够独立完成对物体触感和形状的描述，并能够与他人进行简单的交流。2.教学难点教学的难点在于学生如何将抽象的触感和形状概念与具体的物体联系起来，并能够在不同的语境中进行恰当的表达。难点：学生在描述物体时，如何将触感和形状的概念与实际物体相联系，并准确表达。成因：抽象概念的理解和实际应用之间的差距，以及学生词汇量的限制。突破：通过实物展示、角色扮演等互动活动，帮助学生建立直观的联系，并通过持续的练习提高表达准确性。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含触感和形状词汇的PPT或视频。教具：准备实物模型或图片，帮助学生直观理解触感和形状。实验器材：如果适用，准备用于触感和形状实验的简单道具。音频视频资料：收集相关英语教学视频，用于听力练习和情境理解。任务单：设计互动式任务单，引导学生参与课堂活动。评价表：准备评价学生的参与度和表现的评分表。预习材料：学生预习教材，了解基础概念。学习用具：学生准备画笔、计算器等必要的学习工具。教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰。五、教学过程第一、导入环节情境创设：为了激发学生对“TouchandFeel”单元的学习兴趣，我会以一个有趣的故事作为导入。故事引入：“在一个遥远的星球上，有一个神奇的森林，里面的生物有着各种各样的触感和形状。今天，我们将踏上这个森林的探险之旅，一起去发现和了解这些奇特的生物。”认知冲突：接下来，我会展示一些图片或实物，让学生观察并描述它们的触感和形状。图片展示：展示一些常见的物体，如“棉花”、“石头”、“布料”等，让学生用英语描述它们的触感。实物体验：分发一些不同材质的物品，如毛绒玩具、金属块、丝绸等，让学生亲身体验并描述。问题提出：在观察和体验之后，我会提出一个与学习内容相关的问题。问题引导：“同学们，你们发现了吗？不同的物体有着不同的触感和形状，这是为什么？今天，我们就来探索这个问题。”学习路线图：明确告知学生我们将要解决的问题和学习方法。路线图说明：“我们将通过学习新的词汇和表达方式，了解不同物体的触感和形状，并学习如何用英语描述它们。让我们一起开始这段有趣的旅程吧！”旧知链接：确保学生明白新知识是如何建立在前知识之上的。旧知回顾：“在之前的课程中，我们已经学习了描述物体的颜色和大小，今天我们将学习如何描述物体的触感和形状，这将是之前学习的延伸。”学习目标：在导入环节结束时，明确学习目标，让学生对即将进行的学习有清晰的认识。目标陈述：“今天的目标是，通过学习新的词汇和表达方式，能够用英语描述不同物体的触感和形状，并能够与他人进行简单的交流。”第二、新授环节任务一：探索触感和形状的概念教师活动：1.展示一系列图片，包括不同材质和形状的物体，如布料、石头、棉花等。2.引导学生观察并描述物体的触感和形状，使用英语词汇。3.提出问题：“你们能感受到这些物体的不同吗？为什么它们会有不同的触感和形状？”4.分发实物样本，让学生亲自触摸并描述。5.引导学生比较不同物体的触感和形状，鼓励他们使用新学的词汇。学生活动：1.观察并描述图片中的物体。2.亲手触摸实物，感受其触感。3.使用英语词汇描述物体的触感和形状。4.比较不同物体的触感和形状。5.与同伴讨论他们的观察结果。即时评价标准：学生能够正确使用英语词汇描述物体的触感和形状。学生能够比较不同物体的触感和形状，并解释原因。学生能够积极参与讨论，并表达自己的观点。任务二：描述物体的形状教师活动：1.展示不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等。2.引导学生识别和描述这些形状。3.提出问题：“你们能说出这些物体的形状吗？它们有什么特点？”4.分发形状卡片，让学生识别并描述。5.引导学生创造性地使用形状来设计图案。学生活动：1.识别并描述展示的形状。2.使用形状卡片进行形状匹配游戏。3.设计并描述自己的图案。4.与同伴分享他们的设计。即时评价标准：学生能够正确识别和描述不同形状。学生能够创造性地使用形状来设计图案。学生能够积极参与讨论，并表达自己的设计思路。任务三：描述物体的颜色教师活动：1.展示一系列颜色卡片，包括红色、蓝色、绿色等。2.引导学生识别和描述这些颜色。3.提出问题：“你们能说出这些颜色吗？它们有什么特点？”4.分发颜色卡片，让学生识别并描述。5.引导学生使用颜色来创作艺术作品。学生活动：1.识别并描述展示的颜色。2.使用颜色卡片进行颜色匹配游戏。3.创作艺术作品，使用不同的颜色。4.与同伴分享他们的作品。即时评价标准：学生能够正确识别和描述不同颜色。学生能够使用颜色进行创作。学生能够积极参与讨论，并表达自己的创作想法。任务四：描述物体的质地教师活动：1.展示一系列质地不同的物体，如粗糙、光滑、柔软等。2.引导学生识别和描述这些质地。3.提出问题：“你们能感受到这些物体的质地吗？它们有什么特点？”4.分发质地样本，让学生触摸并描述。5.引导学生比较不同物体的质地。学生活动：1.触摸并描述展示的物体的质地。2.使用质地样本进行质地匹配游戏。3.比较不同物体的质地。4.与同伴讨论他们的观察结果。即时评价标准：学生能够正确识别和描述不同质地。学生能够比较不同物体的质地，并解释原因。学生能够积极参与讨论，并表达自己的观点。任务五：综合描述物体教师活动：1.引导学生综合使用之前学到的知识，描述一个物体的所有特征。2.提出问题：“如何用英语描述一个物体的所有特征？”3.分发描述卡片，让学生描述一个物体。4.引导学生进行角色扮演，模拟描述物体的情境。学生活动：1.综合使用之前学到的知识，描述一个物体的所有特征。2.使用描述卡片进行描述练习。3.进行角色扮演，模拟描述物体的情境。4.与同伴分享他们的描述。即时评价标准：学生能够综合使用英语词汇描述物体的所有特征。学生能够进行角色扮演，模拟描述物体的情境。学生能够积极参与讨论，并表达自己的描述。第三、巩固训练基础巩固层练习内容：设计一系列直接模仿例题的练习，确保学生掌握最基本的知识点。教师活动：提供练习题目，并监督学生独立完成。学生活动：认真阅读题目，理解题目要求，独立完成练习。即时反馈：学生完成后，教师即时批改并提供反馈。评价标准：学生能够独立完成练习，正确率达到90%以上。综合应用层练习内容：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：创设真实情境，引导学生分析问题，提出解决方案。学生活动：分组讨论，分析问题，提出解决方案，并撰写报告。即时反馈：教师巡回指导，提供反馈，并鼓励学生分享解决方案。评价标准：学生能够综合运用知识解决问题，提出合理的解决方案，并能够清晰表达。拓展挑战层练习内容：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：提供开放性问题，鼓励学生进行探究。学生活动：独立思考，进行探究，并撰写研究报告。即时反馈：教师提供反馈，并鼓励学生继续深入探究。评价标准：学生能够进行深度思考，提出创新性的解决方案，并能够清晰表达。变式训练练习内容：通过系统改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路，引导学生识别本质规律。教师活动：提供变式练习题目，并引导学生识别规律。学生活动：完成变式练习，并总结规律。即时反馈：教师提供反馈，并鼓励学生总结规律。评价标准：学生能够识别规律，并能够灵活应用。第四、课堂小结知识体系建构教师活动：引导学生回顾本课所学内容，梳理知识逻辑与概念联系。学生活动：通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识。评价标准：学生能够清晰呈现知识网络图，并能够表达核心思想。方法提炼与元认知培养教师活动：总结本课所学的方法，如建模、归纳、证伪。学生活动：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法。评价标准：学生能够总结方法，并能够运用方法解决问题。悬念设置与作业布置教师活动：设置悬念，布置差异化作业。学生活动：完成作业，并准备下节课的内容。评价标准：学生能够完成作业，并准备好下节课的内容。课堂小结教师活动：对本节课进行总结，并强调重点内容。学生活动：回顾本节课所学内容，并分享学习心得。评价标准：学生能够回顾内容，并能够分享心得。六、作业设计基础性作业作业内容：1.完成课后练习册中的第15题，这些题目直接对应课堂上学到的核心概念和技能。2.用英语描述三种不同材质的物体的触感和形状，并解释为什么它们会有不同的触感。作业要求：确保作业内容准确无误，符合英语语法和词汇的正确使用。每个描述不少于5个单词，确保表达的完整性和准确性。作业量控制在15分钟内完成。评价标准：正确率：作业中的描述是否准确无误。规范性：作业的书写是否规范，格式是否正确。拓展性作业作业内容：1.设计一个简单的游戏，让玩家通过触摸不同材质的物体来猜测它们的名称。2.选择一个你感兴趣的物体，用英语描述它的形状、大小、颜色和触感，并解释为什么它会有这样的特征。作业要求：游戏设计需包含至少5个不同的物体，每个物体都需要一个清晰的描述。描述需结合实际，确保内容的真实性和趣味性。作业量控制在20分钟内完成。评价标准：创意性：游戏设计是否新颖，能否吸引玩家。知识应用：描述是否准确，是否能够体现对知识的理解和应用。逻辑性：描述是否具有逻辑性，是否能够清晰地传达信息。探究性/创造性作业作业内容：1.选择一个你感兴趣的物体，设计一个实验来探究它的触感是如何影响人们对其形状的感知。2.制作一个关于触感和形状的科普小视频，向公众介绍这些概念。作业要求：实验设计需包含明确的假设、实验步骤和预期结果。视频需包含实验过程、结果分析以及科普内容。作业量可根据个人能力自主安排，但需确保内容的深度和广度。评价标准：探究性：实验设计是否科学，是否能够提出有价值的探究问题。创造性：视频制作是否具有创意，是否能够吸引观众。完整性：作业是否包含了所有必要的组成部分，如实验报告或视频脚本。七、本节知识清单及拓展1.触感和形状的概念触感是指通过触摸来感知物体的质地，形状是指物体的外形轮廓。触感和形状是描述物体特性的基本要素，对物体的认知和理解至关重要。2.描述触感和形状的词汇包括但不限于：soft,hard,smooth,rough,round,square,triangle,etc.这些词汇有助于学生用英语准确描述物体的特征。3.触感和形状的英语表达学生需要掌握如何用英语表达对触感和形状的感知，如"Ifeelit'ssoft."或"It'sasquare."4.触感和形状在日常生活中的应用触感和形状在日常生活中有广泛的应用，如选择衣物、设计产品等。5.触感和形状的感官体验学生通过触摸和观察来体验触感和形状，从而加深对概念的理解。6.触感和形状的视觉表示使用图片和图形来帮助学生直观地理解触感和形状。7.触感和形状的描述技巧学生需要学会如何详细、准确地描述触感和形状。8.触感和形状的英语口语练习通过角色扮演和对话练习，提高学生的英语口语表达能力。9.触感和形状的写作练习学生可以通过写作练习来描述不同的触感和形状。10.触感和形状的跨学科联系触感和形状与科学、艺术、设计等领域有着密切的联系。11.触感和形状的实验探索通过实验活动，学生可以更深入地了解触感和形状。12.触感和形状的评估与反馈教师通过评估学生的描述和表达，提供反馈以促进学习。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在帮助学生掌握描述触感和形状的英语词汇和表达方式。通过对学生的课堂表现和作业完成情况的观察，我发现大部分学生能够正确运用所学词汇描述物体的触感和形状，但在词汇的灵活运用和复杂句型的构建上还有