七年级英语下册UnitImwatchingTVSectionBac教案

七年级英语下册UnitImwatchingTVSectionBac教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课教学内容选自七年级英语下册UnitI"IwatchTV"，属于英语语言技能中的听说读写四项基本技能之一。课程标准解读分析如下：1.1知识与技能维度本课的核心概念为“watchTV”，关键技能包括：1）能够听懂并理解关于看电视的对话；2）能够运用所学词汇和句型进行表达；3）能够阅读并理解关于看电视的短文。认知水平划分如下：了解：学生能够听懂并理解关于看电视的对话。理解：学生能够运用所学词汇和句型进行表达。应用：学生能够阅读并理解关于看电视的短文。综合：学生能够将所学知识应用于实际情境中，进行交际。1.2过程与方法维度本课倡导的学科思想方法包括：1）听、说、读、写四项技能的协调发展；2）情境教学，注重语言的实际运用；3）合作学习，鼓励学生互相帮助、共同进步。1.3情感·态度·价值观、核心素养维度本课所承载的学科素养与育人价值包括：1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2）提高学生的跨文化交际能力；3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题。2.学情分析2.1学生认知起点七年级学生已具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语对话，并掌握基本的词汇和句型。但在本课中，学生可能存在以下问题：对看电视这一话题了解不够深入；词汇量不足，难以准确表达自己的想法；阅读理解能力有待提高。2.2学生学习能力与潜在困难学生在学习本课时可能遇到的困难包括：词汇量不足，影响听力理解；语法知识掌握不牢固，影响口语表达；阅读理解能力不足，难以把握文章主旨。2.3教学对策建议针对以上问题，教师可采取以下教学对策：针对词汇量不足，可提前预习，引导学生积累相关词汇；针对语法知识掌握不牢固，可通过讲解、练习等方式帮助学生巩固；针对阅读理解能力不足，可通过阅读策略训练，提高学生的阅读理解能力。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建关于“看电视”这一主题的英语语言知识体系。知识目标包括：识记：掌握与看电视相关的词汇，如TV,channel,program,favorite等。理解：理解关于看电视的日常对话和短文内容，能够描述电视节目类型和观看习惯。应用：能够运用所学词汇和句型描述自己的看电视经历，表达对节目的看法。分析：分析不同电视节目对观众的影响，讨论电视节目内容与观众需求的关联。综合评价：评价电视节目对社会文化的影响，并提出个人观点。2.能力目标本课旨在提升学生的英语听说读写能力，特别是与看电视相关的实际应用能力。能够独立并规范地完成与看电视相关的听力练习，如听懂对话并回答问题。能够从多个角度评估电视节目的内容，提出创新性问题解决方案。通过小组合作，完成一份关于电视节目类型的调查研究报告，展示团队合作能力。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的情感态度与价值观，使其能够从看电视这一现象中体会到更深层次的意义。通过了解电视节目的多样性，培养学生对文化多样性的尊重和理解。在讨论电视节目对社会的影响时，引导学生关注社会责任，培养批判性思维。鼓励学生将学习到的知识应用于实际生活中，提出改善生活的建议。4.科学思维目标本课旨在培养学生的科学思维能力，使其能够运用批判性思维和逻辑推理分析问题。能够构建关于电视节目受众心理的模型，并用以解释不同节目的受欢迎程度。在分析电视节目时，能够评估证据的可靠性，并提出合理的推论。运用设计思维的流程，针对电视节目内容提出原型解决方案，培养学生的创造性思维。5.科学评价目标本课旨在培养学生的科学评价能力，使其能够对学习过程和成果进行有效评价。能够运用评价量规，对同伴的电视节目评价给出具体、有依据的反馈意见。在完成调查研究报告时，能够反思自己的研究方法，提出改进点。能够甄别信息来源的可靠性，对网络信息进行批判性思考。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生理解和运用与“看电视”相关的英语词汇和句型，以及如何通过听力和阅读来获取信息。重点：掌握描述看电视习惯和节目类型的词汇，如“watchTV”,“favoriteprogram”,“news”,“entertainment”等。watching...如“Ilikewatching...”和“Whatkindofprogramsdoyoulike?”进行交流。重点：通过听力练习，理解并复述关于电视节目的对话内容。重点：阅读关于电视节目的短文，提取关键信息并回答相关问题。2.教学难点本课的教学难点在于学生如何将所学词汇和句型应用于实际情境中，以及如何理解并分析电视节目内容。难点：在真实语境中运用所学词汇和句型进行流畅的口语表达。难点：理解并分析电视节目内容，识别其中的信息传递和潜在意义。难点成因：学生可能缺乏足够的语言实践机会，对电视节目内容的理解深度有限。难点突破策略：通过角色扮演、小组讨论和写作练习等活动，增加学生的语言实践机会，并通过教师引导，帮助学生深入理解电视节目内容。四、教学准备清单多媒体课件：包含与“看电视”相关的词汇、句型和听力材料。教具：图表展示电视节目类型，模型或图片辅助理解。音频视频资料：精选电视节目片段，用于听力练习和讨论。任务单：设计小组讨论和写作任务，巩固学习成果。评价表：制定评价标准，用于学生自评和互评。预习要求：学生预习教材，了解看电视的相关背景知识。学习用具：画笔用于标记笔记，计算器辅助计算（如需要）。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，确保课堂互动流畅。五、教学过程第一、导入环节情境创设：“同学们，你们平时喜欢看电视吗？有没有特别喜欢的节目？”展示不同类型的电视节目片段，如新闻、纪录片、电视剧、动画片等，引导学生分享自己的观看体验。认知冲突：提问：“你们觉得看电视对我们的生活有什么影响？”引导学生思考，提出一些可能的影响，如娱乐、信息获取、社交等。提出与学生的前概念相悖的现象：“有人认为看电视过多会影响视力，但也有人认为看电视可以学习新知识。你们认为呢？”问题提出：“今天，我们就来探讨一下‘看电视’这个话题，看看它到底对我们的学习、生活和成长有哪些影响。”明确告知学习目标：“我们将通过本节课的学习，了解看电视的不同影响，并学会如何平衡看电视与学习、生活之间的关系。”学习路线图：“首先，我们将通过听力练习，了解关于看电视的对话内容。”“然后，通过阅读短文，深入探讨看电视的利与弊。”“最后，我们将分组讨论，提出自己的观点，并设计一份关于如何平衡看电视与生活的计划。”旧知链接：“在开始之前，让我们回顾一下之前学过的关于‘媒体’的知识，比如报纸、杂志、互联网等。”“这些知识将帮助我们更好地理解电视作为媒体的一种形式，以及它在我们生活中的作用。”总结导入：“同学们，今天我们将一起探索‘看电视’这个话题，相信通过我们的学习和讨论，大家会有新的收获。现在，让我们开始今天的课堂学习吧！”第二、新授环节任务一：探索电视节目类型目标：学生能够描述和区分不同的电视节目类型，并表达自己对电视节目的喜好。教师活动：1.播放不同类型的电视节目片段，引导学生观察并思考。2.引导学生讨论不同节目类型的特点和区别。3.提问：“你们认为哪种类型的电视节目最吸引你们？为什么？”4.引导学生思考电视节目对观众的影响。5.总结并介绍几种常见的电视节目类型，如新闻、纪录片、电视剧、动画片等。学生活动：1.观看并记录不同类型的电视节目片段。2.参与讨论，表达自己的观点。3.思考并回答教师的问题。4.总结并复述几种常见的电视节目类型。即时评价标准：1.学生能否准确描述和区分不同的电视节目类型。2.学生能否表达自己对电视节目的喜好。3.学生能否思考并讨论电视节目对观众的影响。任务二：理解电视节目内容目标：学生能够理解电视节目内容，提取关键信息，并进行分析。教师活动：1.分发关于某个电视节目的短文，要求学生阅读并理解。2.引导学生找出短文中的关键信息。3.提问：“你们认为这个电视节目想要传达什么信息？”4.引导学生分析电视节目内容，讨论其主题和观点。5.总结并分享学生的观点。学生活动：1.阅读并理解短文。2.找出并记录短文中的关键信息。3.思考并回答教师的问题。4.分析电视节目内容，讨论其主题和观点。5.分享自己的观点。即时评价标准：1.学生能否理解电视节目内容。2.学生能否提取并分析短文中的关键信息。3.学生能否分析电视节目内容，讨论其主题和观点。任务三：讨论电视节目对社会的影响目标：学生能够讨论电视节目对社会的影响，并表达自己的观点。教师活动：1.引导学生思考电视节目对社会的影响，如文化、教育、娱乐等。2.提问：“你们认为电视节目对社会有什么积极或消极的影响？”3.引导学生讨论电视节目如何影响人们的价值观和行为。4.总结并分享学生的观点。学生活动：1.思考并回答教师的问题。2.参与讨论，表达自己的观点。3.讨论电视节目如何影响人们的价值观和行为。4.分享自己的观点。即时评价标准：1.学生能否讨论电视节目对社会的影响。2.学生能否表达自己对电视节目影响的观点。3.学生能否讨论电视节目如何影响人们的价值观和行为。任务四：设计自己的电视节目目标：学生能够设计自己的电视节目，并表达自己的创意。教师活动：1.引导学生思考如何设计一个有吸引力的电视节目。2.提问：“你们想要设计一个什么样的电视节目？为什么？”3.引导学生讨论节目的主题、内容、形式等。4.总结并分享学生的创意。学生活动：1.思考并回答教师的问题。2.参与讨论，表达自己的创意。3.讨论节目的主题、内容、形式等。4.分享自己的创意。即时评价标准：1.学生能否设计自己的电视节目。2.学生能否表达自己的创意。3.学生能否讨论节目的主题、内容、形式等。任务五：评价电视节目目标：学生能够评价电视节目，并表达自己的观点。教师活动：1.分发评价表，要求学生根据评价标准评价电视节目。2.引导学生思考评价电视节目的标准。3.提问：“你们认为评价电视节目应该考虑哪些方面？”4.引导学生评价电视节目，并表达自己的观点。5.总结并分享学生的评价。学生活动：1.填写评价表。2.思考并回答教师的问题。3.评价电视节目，并表达自己的观点。4.分享自己的评价。即时评价标准：1.学生能否评价电视节目。2.学生能否表达自己对电视节目的观点。3.学生能否根据评价标准评价电视节目。总结：在新授环节中，教师通过创设情境、任务驱动和小组合作等方式，引导学生主动参与学习，体验知识的生成过程。同时，教师注重培养学生的观察能力、分析能力和表达能力，使学生在学习过程中获得全面发展。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：设计一系列与电视节目类型相关的选择题，要求学生选择正确的电视节目类型。教师活动：1.展示练习题目。2.学生独立完成练习。3.学生展示答案，教师点评。4.总结错误原因，强调正确答案。学生活动：1.独立完成选择题。2.检查答案，如有错误，重新思考。3.听取教师点评，理解错误原因。4.记录错误原因和正确答案。即时评价标准：1.学生能否正确选择电视节目类型。2.学生能否理解错误原因。3.学生能否记住正确答案。综合应用层练习设计：设计关于电视节目对社会影响的分析题，要求学生结合所学知识进行分析。教师活动：1.分发分析题，要求学生阅读并思考。2.引导学生分析电视节目对社会的影响。3.提问：“你们认为电视节目对社会有什么积极或消极的影响？”4.总结学生的观点，强调分析的方法。学生活动：1.阅读并思考分析题。2.参与讨论，表达自己的观点。3.思考并回答教师的问题。4.总结并复述分析的方法。即时评价标准：1.学生能否分析电视节目对社会的影响。2.学生能否表达自己的观点。3.学生能否总结分析的方法。拓展挑战层练习设计：设计关于电视节目设计的开放性问题，要求学生发挥创意，设计自己的电视节目。教师活动：1.分发设计题，要求学生阅读并思考。2.引导学生发挥创意，设计自己的电视节目。3.提问：“你们想要设计一个什么样的电视节目？”4.总结学生的创意，强调设计的创新性。学生活动：1.阅读并思考设计题。2.发挥创意，设计自己的电视节目。3.思考并回答教师的问题。4.总结并复述设计的创新点。即时评价标准：1.学生能否设计自己的电视节目。2.学生能否表达自己的创意。3.学生能否总结设计的创新点。变式训练练习设计：设计一系列变式练习，要求学生运用所学知识解决不同形式的问题。教师活动：1.展示变式练习题目。2.学生独立完成练习。3.学生展示答案，教师点评。4.总结变式练习的特点，强调解题思路。学生活动：1.独立完成变式练习。2.检查答案，如有错误，重新思考。3.听取教师点评，理解解题思路。4.记录解题思路和变式练习的特点。即时评价标准：1.学生能否运用所学知识解决变式练习。2.学生能否理解解题思路。3.学生能否记住变式练习的特点。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.通过思维导图或概念图梳理本节课所学知识。2.总结电视节目类型、内容、影响等核心概念。3.将所学知识与导入环节的核心问题相联系。教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.鼓励学生用自己的话总结所学知识。3.检查学生的思维导图或概念图，提供反馈。小结内容：1.电视节目类型及其特点。2.电视节目内容对社会的影响。3.如何设计自己的电视节目。方法提炼与元认知培养学生活动：1.回顾本节课解决问题的科学思维方法。2.思考自己在学习过程中遇到的困难。3.分析自己的学习方法和效果。教师活动：1.引导学生总结本节课的学习方法。2.鼓励学生反思自己的学习过程。3.提供反馈，帮助学生改进学习方法。小结内容：1.科学思维方法的应用。2.学习方法的改进。3.学习效果的评估。悬念设置与作业布置学生活动：1.思考下节课可能学习的内容。2.提出开放性探究问题。3.完成巩固基础的“必做”作业和满足个性化发展的“选做”作业。教师活动：1.设置悬念，引导学生思考下节课的内容。2.布置作业，要求作业指令清晰、与学习目标一致。3.提供完成作业的路径指导。小结内容：1.下节课可能学习的内容。2.开放性探究问题。3.作业内容和要求。六、作业设计基础性作业核心知识点：电视节目类型、电视节目内容对社会的影响。作业内容：1.列举并简要描述三种不同类型的电视节目及其特点。2.针对以下短文，回答问题：“我最近看了一部电视剧，它讲述了一个人从贫困到成功的励志故事。请问这部电视剧属于哪一种类型的电视节目？为什么？”3.分析电视节目对社会的影响，至少列举两个例子。作业要求：作业量控制在1520分钟内可独立完成。答案需准确无误，书写规范。教师将进行全批全改，并针对共性错误进行集中点评。拓展性作业核心知识点：电视节目设计。作业内容：1.设计一个你自己的电视节目，包括节目名称、类型、主题和目标受众。2.分析你设计的电视节目如何影响观众，并解释你的理由。3.描述你将如何制作这个电视节目，包括所需的设备和人员。作业要求：作业量控制在2030分钟内可独立完成。需要展示对电视节目设计的理解和应用。评价量规：知识应用的准确性（30%）、逻辑清晰度（30%）、内容完整性（20%）、创意性（20%）。探究性/创造性作业核心知识点：电视节目对社会的影响。作业内容：1.选择一个你感兴趣的电视节目，调查它对观众的影响，并撰写一份调查报告。2.设计一个社区活动，旨在减少电视节目对观众的负面影响，并说明你的活动方案。作业要求：作业量可根据个人能力调整，但需确保在规定时间内完成。作业应展示批判性思维、创造性思维和深度探究能力。需记录探究过程，包括资料来源和设计修改说明。支持采用多种形式，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展电视节目类型定义与分类：电视节目按照内容、形式和目的可以分为新闻、纪录片、电视剧、动画片等类型，每种类型都有其独特的特点和社会功能。电视节目内容对社会的影响：电视节目通过传递信息、娱乐观众、塑造价值观等方式对社会产生广泛影响，包括文化、教育、娱乐等方面。电视节目设计的要素：电视节目设计包括节目名称、类型、主题、目标受众、内容编排、制作流程等要素，这些要素共同决定了节目的质量和效果。电视节目制作的基本流程：电视节目制作通常包括策划、拍摄、剪辑、配音、包装等环节，每个环节都需要专业人员和设备。电视节目受众分析：了解电视节目受众的特点和需求是设计节目和评估节目效果的重要依据。电视节目评价标准：评价电视节目可以从内容质量、制作水平、社会影响等多个维度进行，常用的评价标准包括真实性、客观性、创新性、娱乐性等。电视节目与观众互动：电视节目可以通过直播、互动平台等方式与观众进行互动，增强节目的吸引力和影响力。电视节目与社交媒体的关系：社交媒体的兴起为电视节目提供了新的传播渠道和互动方式，电视节目可以通过社交媒体与观众建立更紧密的联系。电视节目与文化传播：电视节目是文化传播的重要载体，可以通过电视节目传播文化价值观、促进文化交流。电视节目与青少年成长：电视节目对青少年的成长有重要影响，需要关注电视节目对青少年价值观、行为习惯等方面的影响。电视节目与心理健康：电视节目内容可能对观众的心理健康产生影响，需要关注电视节目对观众心理健康的影响，并采取措施进行干预。电视节目与知识产权：电视节目制作涉及知识产权问题，需要尊重他人的知识产权，并保护自己的知识产权。电视节目与法律法规：电视节目制作和传播需要遵守相关的法律法规，如版权法、广告法等。电视节目与可持续发展：电视节目制作和传播需要考虑环境、社会和经济效益，推动可持续发展。电视节目与未来趋势：随着科技的发展，电视节目将呈现新的发展趋势，如虚拟现实、增强现实等技术的应用。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生理解电视节目的类型、内容、影响以及设计，并通过讨论和作业来加深