北京市房山区2024-2025学年七年级上学期语文期末考试试卷（含答案）

北京市房山区2024-2025学年七年级上学期语文期末考试试卷

一、基础•运用（共15分）

学校准备开展以''红色寻迹，薪火永续”为主题的研学活动，初一年级的活动聚焦于“一二•九''爱国运动。请你

和学生会宣传部的成员一起设计研学手册。

任务一：撰写手册导语，回溯红色历史

研学手册中需要加入对“一二•九''运动的相关介绍，用以帮助同学们深入了解这段历史。以下是小语同学

根据有关资料撰写的手册导语，请你协助她完善。

“九•一八”事变后，日本帝国主义加紧了对我国的鲸吞蚕食。东北沦陷，华北告急，血雨腥风中，华北五

省危在旦夕。1935年12月9日，北平5000余名学生涌上街头，举行了声势浩大的抗日救国示威游行。他

们手持标语，高喊着反对投降和压迫的口号。这口号如同一道道闪电划破了黎明前的黑暗，迅速得到了全国

各地的广泛响应。许多大中城市的学生和工人热情高涨，纷纷举行游行示威活动。“一二•九”运动犹如一条

导火索，促进了抗日民族统一战线的形成，点燃了全民族抗战的热情。如今,战火销烟早已远去，但“一二.

九”运动彰显的爱国主义精神仍绵延不决，它激励着一代又一代青年人不断奋勇向前。

1.小语对文段中加点词语的读音和字形产生了疑问。请根据词义帮她指出不正确的一项（）

A.因为表达的是呐答”的意思，所以“响应”中的“应”读作ying。

B.因为表达的是“上升，升高”的意思，所以“高涨”中的“涨''读作zhAng。

C.因为表达的是“炸药爆炸后产生的烟雾”的意思，所以“销烟”中有错别字。

D.因为表达的是“延续不断”的意思，所以“绵延不决”中有错别字。

2.同学们认为文段中的“鲸吞蚕食”和“危在旦夕”两个成语特别富有表现力。“鲸吞蚕食”是成语中使用①一

修辞的典型例子，在句中形象地揭露了侵略者的种种手段；“危在旦夕"中②"和“③”两

个字互为反义词，表明时间极短，强调危险就在眼前。

3.有同学认为画线句存在问题，请你帮助修改。

设计研学路线，触摸历史遗痕

为提升同学们的体验感，你和部门成员准备结合相关史料设计研学路线。

4.北京大学的学生是“一二•九”运动的主力之一。你想在研学路线中加入北京大学。通过查阅资料，你了解

到鲁迅先生曾在那里任教，更在运动后撰文，高度赞扬学生们的爱国精神。由此，你想到了

《①》一文里热爱自然、追求自由的少年鲁迅，也想到了《②》

一文里那个为救国毅然“弃医从文”•的青年鲁迅。

5.请愿学生在游行过程中手持标语，高呼口号，他们大无畏的斗争精神令人感动。小语想在路线设计的配

图部分加入一副对联，但有两处拿不定主意。请帮她选择最恰当的一项（）

第1页

上联：①凛冽，学子齐心驱敌寇

下联：热血沸腾，②振国魂

A.①北风②青年奋勇

B.①寒风②青年奋勇

C.①北风②青年携手

D.①寒风②青年携手

分享研学感悟，厚植家国情怀

手册结尾部分设计了“研学感悟分享”版块。老师建议部门成员将手册设计过程中的感悟收录其中。

6.下面是几位同学的分享，大家听后有不同意见，你认为分析不包争的一项是（）

分享研学感悟，厚植家国情怀

甲：我们的祖国曾饱经苦难与沧桑。历历往事，不忍再去回忆，只有努力拼搏，才能振兴祖国。

乙：“一二•九”运动唤醒了民众的反抗意识，使得越来越多的人汇聚在抗日救亡的旗帜下。

丙：“一二•九”运动使我明白了一个道理，面对敌人的阴谋与压迫，只有勇敢地站起来呐喊，只有团结起

来反抗，才能取得最终的胜利。

A.甲的分享中，将“不忍再去回忆”改为成语“不堪回首”，可以使语言表达更简洁。

B.乙的分享中，“旗帜”在句中是，用绸、布、纸等做成的多种形状的标志”的意思。

C.丙的分享中，“阴谋”“勇敢”两个词语一贬一褒，鲜明地表达了说话人的爱憎之情。

7.小语准备在手册的尾页写一两句话，号召同学们积极参与研学。请你用上“重温”“精神”“行动”三个词

语，帮她将句子写下来。

二、古诗文阅读（共16分）

8.默写，完成下题。

（1）水何澹澹，，（曹操《观沧海》）

（2）翻阅经典，很多古诗文中弗有关于“志向”的语句。《论语》中的“三军可夺帅

也，”强调了志向的重要性；《诫子书》（诸葛亮）中的

“，"告诉我们宁静专•是明确志向、达成志向的前提；最感人的是

那些抒发报国之志的句子，比如“，"，让我们隔着时间的长河，依然能触

摸到诗人跳动的脉搏。

阅读《次北固山下》，完成下题。

次北固山下

第2页

王湾

客路青山外•，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

9.本诗是一首羁旅诗。首联叙事，用“①”与"行舟''表明作者人在旅途；颔联和颈联写景，描

绘旅途所见；尾联借“乡书”与“归雁”抒发了②O

10.请发挥想象，描绘笫三联诗句展现的情景，开说说其中蕴含的理趣。

阅读【甲】【乙】两段文字，完成下题。

【甲】

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大居，恐前后受其敌。顾野有爰场,场主积薪其中，苦蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢

前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲

行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟

前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（蒲松龄《狼》）

【乙】

有樵有‘，山行遇虎，避入石穴中,虎亦随入。穴故嵌空②而缭曲③，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵

者，努力强入。

樵者窘迫，见旁一小窦④,仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜓数步，忽睹天光，反出穴外,乃力运数石，

窒虎退路，两穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震岩谷，食顷⑤，死矣。

此事亦足为当止不止之戒也。

（纪的《虎陷山洞》

注释：①樵者：打柴的人。②嵌空：深陷的样子。③缭曲：曲折环绕。④窦：洞穴。⑤不食顷顿饭的

丁夫。

11.请根据表格中提示的方法，解释句中加点字的意思。

文言词句方法解释

穴故嵌空而查阅字典法,查《古汉语常用字字典》，“故”的义项有：①事，

缭曲事故。②旧，与“新”相对。③原因，缘故。④副词。故意。⑤副（填序号）

第3页

词。通“固”。本来。⑥连词。所以，因此。

课内迁移法。本句中的加点字与【甲】文”其一犬坐于前'‘中"犬’’字的

遂蛇行而入

—

用法相同。

忽睹天光

•参考成语法。可以参考成语“耳闻目睹”中“睹”字的意思。—

语境推测法。将上一句“乃力运数石”和本句中“退路”一词关联起来推

军虎退路

—

测。

12.联系上下文，将“这可怎么办？我一定要找个安全的地方！”这一大物心理活动填入【甲】【乙】两文

的南线句后，不恰当的一项是（）

A.途中两狼，缀行甚远B.屠大窘，恐前后受其敌

C.有樵者，山行遇虎D.樵者窘迫

13.两文的作者都借人与动物之间的故事阐明道理。

【甲】文中，作者详细叙述了屠户与两狼之间的一场较量，按照遇狼、①（两人字）、御狼、杀

狼展开情节。屠户最终能取得胜利，给我们的启示是：②o【乙】文通过老虎由“随

入”到“③”到最终被“熏灼”而死的结局，告诫人们

④O

三、名著阅读（共4分）

14.班级开展“，西游，故事大家谈”读书分享会。请结合书中内容，谈谈你获得的感悟。（提示：从单个人物形

象和整个团队两个角度住进再：完成。100字左右。）

四、现代文阅读（共25分）

班级开展''少年正是读书时''专题学习活动。下面是某小组搜集的资料，请你与小组成员一起研读资料，完成

汇报任务。

资料一：2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表

年龄段

0-8周岁9-13周岁14-17周岁

年份

202172.1%99.1%90.1%

202273.5%99.2%90.4%

202373.8%99.4%90.7%

资料二：《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》节选

在《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》中，“青少年及儿童阅读过程中的困惑和鹿题”这一问题的

调查数据如下：不知道如何检验自己的阅读效果的人数为140452,不知道读什么样的书的人数为138788,

不知道好的读书方法的人数为138014,没有找到自己的阅读兴趣和方向的人数为137889,读到一半就不想

读了的人数为123468,认为课外阅读占用学习时间的人数为114787。

第4页

资料三：名家谈读书

第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在龌豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以

批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记

忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概

而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方法，使你可以依法炮制。

——朱光潜《谈读书》

15.请和小组成员一起阅读资料一，将下面的数据解读补充完整。

经过对表中数据的比较我发现：从横向的年龄段维度来看，①这一年龄段的数据明显高

于其他两个年龄段；从纵向的时间维度来看，三组数据有相同之处，即②

16.为了更加直观地展示汇报成果，一名同学准备将资料二中的数据制成统计图。为此他还请教了数学老

师。根据资料二和下面数学老师的提示，你建议他采用①统计

图，并为这个统计图命名为②O

数学老师：通常情况下，要体现某组数据的变化过程或变化趋势时，用折线统计较好：当已知一组数据

的总和及各部分的数据时，采用扇形统计图较好；要表示没有显关联的各组数据时，用条形统计图较好。

17.组长根据三则资料撰写了汇报的结束语。你发现语段中与三则资料依次对应的句子是（）

①多读书可以拓宽视野，读好书可以滋养心灵。②在读书的过程中，我们难免会遇到困难。③这时，

可以打开书。④你会发现，不少人都曾在书中介绍过自己的方法或经验，而这些方法或经验也许就是帮我们

走出困境的钥匙。⑤赶快行动起来吧！⑥我们的同龄人都在积极阅读，你可不要掉队哟！

A.④②⑥B.④⑥②C.⑥②④D.⑥④②

阅读《猫来猫去》，完成下题。

猫来猫去

①大伯家搬去城里，临走时，祖他家的橘黄色小猫送到我家。但小猫似乎不愿“背弃旧主”，当天下午就

不见了。两天后，奶奶去大伯家给菜园浇水，才发现它卧在院子里。看来，它是在等旧主人呢。

②第三天中午，这只猫来到了我家的大门前，在门外静静地蹲着。奶奶把剩饭装在碗里，放在离它半米

的地方，它凑上来静静地吃了，然后原路返回。它只在中午到来，吃完就走。倒是奶奶，渐渐形成习惯，每

天准时为这个家庭新成员奉上吃食。

③有一次，小猫连续两天都没来。奶奶急了，四处寻找，但毫无线索。谁知第三天中午，它浑身脏污地

出现在大门口，让我们又惊又喜。这回，奶奶没有把食物端出去，而是把猫引到了院里，还多给它放了一条

煎鱼。也就是从这天起，小猫把这里当成了自己的家。不管院里的公鸡如何高声啼叫宣示主权，也不管母鸡

下蛋后如何炫耀，它都若无其事地迈着猫步，从没有因为那么多目光落在身上而显出•丝局促。

④它逐渐和我们亲热起来。它喜欢将头和脖子贴在我们的腿上或脚上，并发出绵软而羞怯的叫声。我每

次都会蹲下去，不厌其烦地抚摸它，听它发出“呼噜”声，看它那副享受的样子。

第5页

⑤尽管如此，小猫似乎也没有“登堂入室''的打算。这可让作为主人的我颇有些失落。有儿次，我招呼它

进屋，它都足到了门槛，朝里张望一眼就转身离开。直到我使出了“利诱”的手段——将它最爱吃的火腿肠掰

成小块儿，从门口一直放到床脚，才终于如愿以偿。它总爱睡在沙发的一角。时常，看着它那熟睡中的小

脸，我总不禁猜想，它的内心究竟有一个怎样神秘而广阔的世界呢？

⑥临近新年，奶奶炸了年货放在西屋的地上晾着。晚上睡前，爷爷特意检查了一下屋门并将其锁好。第

二天清晨，当他再次打开西屋门时，小猫从里面溜了出来，一盆鱼肉已被吃成烂泥。爷爷气急败坏，抄起棍

子就打。小猫惨叫一声，蹿上了屋顶。“再也别回来了！“随着爷爷的怒骂，小猫很快消失在屋顶的另一

O

⑦许是听懂了爷爷的话，一连几天它都不见踪影。一次，我在街上看到它，刚一叫，它立刻露出警惕的

神色，转身就跑了。一场驱逐，让它对我们的信任完全崩塌。也许，它往口平静的表情背后，一直潜藏着对

外界巨大的恐惧，而这恐惧一旦被勾出，就很难再收回去了。

⑧我曾多次想象着那个漫漫的长夜，小猫独自在堆满鱼和肉的屋子里，嗅闻着无法回避的肉香，即使努

力克制，最终还是屈从了本能，走向鱼盆。在充满愧疚地大快朵颐后，它感到了恐惧，走到门前，准备在开

门的一瞬间冲出去。我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！

⑨一个星期过去了，我们都开始想念它，担心它永远不会回来了。爷爷早就消气了，甚至几次慨叹：

“猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！“就在我也要失去希望的时候，一天中午，它回来

了，像两年前刚来时那样，蹲在大门口。我惊讶地尖叫起来，它吓得掉头就要跑。我赶紧收了声，用熟悉的

语调唤它回来。它停了片刻，一边叫着一边慢慢贴靠上来。看着它又瘦又脏的样子，我除了心疼也不禁猜

想：是什么让它下定决心又回来的呢？但愿是我们短暂相处的温暖吧。

⑩它就这么自然地回来了，日子像往常一样继续。它仍像以前一样白天睡觉，晚上闹腾c直到有一天，

第二年的夏天，也许是秋天，它又消失了。我无法说清具体的时刻，因为两天后我们才产生了怀疑。我们以

为它会像前几次一样，在某个午后，平静地出现在门口，大摇大摆地走进院子，或者心怀胆怯地出现在屋

顶，我一叫它，它就会快步跑来蹭我的腿脚。但事实是，它真的走了

⑪直到今天，我对它的消失仍然不能释怀。我们明明给了关爱，为什么还是没能留住它的心呢？有天

夜里，我做了一个梦。梦中，我的猫像一个中世纪骑士一样，和它的同伴一起在月光下漫游。它们走过无数

的村庄，穿过无数的街巷。它们战斗，嬉戏。然后，在一个平常的午后，踏上回家的路。

⑫这个梦让我意识到，我的猫以及它所有的同伴，都是一个个独立的生命。于人类而言，它们也许无法

决定自己的命运，但并不意味着它们没有独立与自由的灵魂。

（取材于卢晓林的文章）

18.阅读文章，梳理小猫在“我”家几次“来而复去”的经历，将下面的结构图补充完整。（每空不超过10个

字）

一“来”一“去”-―*“2二，，三“来”三“去”四

第6页

末

四

去

■■

来

消

失

个

多

星

期

*11

来：消失两天后回来并把这日

来：来：每天中午来我家门口吃饭。

里当成自己的家。次

①—去：

去：回

②—

③一火

去：它因怀念原来的主人而离开。O

OO

*■

第

乂

消

失

T

0

第7页

19.一只普通的小猫，牵动着家中三个人的心。从对三个人物的描写中，我们能体会到他们不同的心理。请

根据提示，将下面的表格补充完整。

人物描写方法例句人物心理

奶奶动作①____牵__挂______________________

爷爷语言猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！②—

我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，

“我”心理③—

何况是一只猫呢！

20.请结合文章内容，说说你对结尾段中画线句的理解。

阅读《一朵小云》，完成下题。

一朵小云

①有一朵小云，很小很小，可是很洁白，就连它的心，也是晶莹剔透的。这朵小云总向往变成雨。因为

还在襁褓中时妈妈就告诉它，云的使命是变成雨滋润万物。可是，一阵狂风使它和妈妈永远走散了。虽然它

记得妈妈的话，但它却不知道怎样才能变成雨。

②于是，它去问积雨云：“积雨云伯伯，我怎样才能变成雨呢？积雨云傲慢地瞟了小云一眼，阴森森

地说：“你这个小不点儿，先加入我们的组织再说吧！哈哈……”一阵狞笑后，积雨云便和同伙们变成一场

可怕的倾盆大雨。这场雨令江水暴涨，还让不少生物在洪水中失去了生命。看着这场“大屠杀''，小云战栗

着，赶紧走开了。

③小云飘到西边的山头，看到了能歌善舞的彩霞姐姐！它赶忙迎上去，礼貌地问：“彩霞姐姐，怎样才

能变成雨呢？“彩霞停下舞步，笑着说：“你想变成雨？那还不简单！你只要升高一点，让体温降低，身

上的水蒸气便会凝结成水珠，变成两落到地面上了。但是——“它抚摸着小云道，“千万不要到沙漠上空去下

雨哟！“

④“为什么？沙漠很可怕吗？”“当然！”彩霞正色道，“那是一个地狱般的地方，你变成的雨马上会

被酷热蒸发得无影无踪，你也会被撕得体无完肤！”

⑤“没有云愿意到那儿下雨，沙漠岂不是更干旱吗？“小云不解地问。

⑥“当然，但大家都没办法.噢，小家伙，你还小……不要想那种遥远的事吧！干嘛一定要变成雨呢？

像我这样，不是很快乐吗？“说完，彩霞又舞动着纤柔的身躯，继续她那无忧无虑的牛.活了。

⑦小云闷闷不乐地飘走了。漫漫长夜，静谧的星空下传来小云的叹息：“去，还是不去？我该怎么办

呀？”

⑧不知不觉中，曙光穿透了小云轻纱似的躯体。朦胧中，它的耳畔似乎传来妈妈曾经说过的话：“云的

使命是变成雨滋润万物！

⑨小云抖擞精神，次定启程。它躲过耻笑它的积雨云组织，又绕过迎着太阳起舞的彩霞，独自乘风奔向

沙漠。一路上，它不断地吸纳着水汽和尘埃，尽管这令它原本苗条的身材变得臃肿而难看，可它根本顾不得

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这些了。

⑩小云像个勇敢的小战士，顶着呼啸的狂风，即使洁白的身躯被沙尘染得灰黄，仍顽强地向着沙漠深处

挺进。茫茫沙漠中，动物们惨白的头骨诉说着痛苦的过去，仙人掌的刺悲壮地直指天空。看到这些景象，小

云一不，大云，难过地洒下了泪水。可它马上惊恐地发现，眼泪立刻被酷热蒸干了。一想到自己也会被蒸

干和撕裂，大云的心揪紧了。可勇气毕竟战胜了害怕，它最终还是坚决地升高，降低体温，同时命令水蒸气

们围着尘埃形成水珠——一颗颗令它痛苦又快乐的水珠呀！

⑪哗啦啦……水珠们欢快地下降。酷热却残忍地把它们拆散变成水蒸气。大云感到一阵阵剧烈的、刀割

似的疼痛。昏迷中，大云很快便变回小云，井即将消失了。

⑫小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠。正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一•颗大水珠躲过了酷

热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命随即，它化作一缕烟，消失了。

⑬沙漠中的生命终于迎来了久违的廿露。这点点甘露，令大自然生生不息的定律得以继续生效。

（选自《童话故事》，有删改）

21.请阅读文章，根据小云的经历和心理，将下面的表格补充完整。

经历心理

找积雨云询问变身之法，看到不少生物被“屠杀®_____

向彩霞请教到方法，但不解、闷闷不乐、

②_________________________③_____________________、重拾信心

向沙漠深处挺进，④_____________0难过、惊恐、无畏

⑤_____________________.绝望

看到一颗又一颗大水珠落到仙人掌上。⑥__________

22.有同学认为文中积雨云这个形象可以删去，你赞成这种说法吗？请结合文章内容，从情节或形象刻画的

角度说明理由。

23.读了这篇童话，你获得了怎样的启示？请结合文章内容简要说明理由。

五、作文（40分）

24.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。

⑴同学们，在你看来，打开成功之门的密码是什么呢？是勇气？是坚持？是信任？……请将

“是我成功的‘密码补充完整，作为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

⑵小语同学想围绕大树、小鸟、流浪猫几个形象，创作一个童话故事。她想到了“团结”“关爱”“理解”

等多个主题。对此，你有哪些灵感？请根据小语的创意，选择一个主题，以“故事发生在一个寒冷的冬天”为

开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。

要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上,字数在500-800之间，不要出现所在学校的校

名或师生姓名。

第9页

答案解析部分

【答案】1.B

2.比喻；旦；夕

3.“点燃”改为“激发”。

【解析】【点评】（1）本题考查错别字的识别修改。识别和辨析错别字主要有四种方法。读音辨析法通过读

音和含义区分近音字，字形辨析法依据字形与意义的关联判断，字义辨析法关键在于理解字词含义，语境辨

析法将字词置于具体语境中辨别。

（2）本题考查成语的理解。理解成语意思有多种方法。可拆解字词，先分后合理解；可追根溯源，依据典

故把握；可借助语境，根据上下文挂断；可用近反义词对比；还能直观联想，由描述想画面。

（3）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语

言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

1.A.“响应”意思是回应、回答，“应”在这里表示回应，读音为“ying”，该选项说法正确；

B"高涨"意思是急剧上升或发展，"涨''在这里表示上升，读音为"zhAng”,而不是“zh浙g"，"涨''读"zhang”时，

通常表示体积增大（如涨大）、头部充血（如涨红）等意思，该选项说法错误；

C.“销烟”应写作“硝烟”，“硝烟”指炸药爆炸后产生的烟雾，“销”有销售、熔化等意思，此处是错别字，该选

项说法正确；

D“绵廷不决”应写作“绵延不绝”，“绵延不绝”表示连续不断，“决”是决定、决心等意思，这里是错别字，该

选项说法正确；

故答案为：Bo

2.“鲸吞蚕食”意思是像鲸鱼一样吞食，像质吃桑叶一样，比喻用各种方式侵占吞并别国的领土。这里把侵略

者的侵占行为比作鲸鱼吞食和蚕吃桑叶，使用了比喻的修辞手法，所以①处填''比喻"。

“危在旦夕”意思是危险就在眼前，“旦”指早晨，“夕”指傍晚，“旦”和互“夕”为反义词，强调时间极短，危险

即将来临，所以②处填，“旦”③处填“夕”。

故答案为：①比喻；②旦；③夕。

3.这句话的问题在于“点燃”一词的使用不够准确。在这里，“点然'与“热情”搭配不够恰当，更合适的表达应

该是“激发”。

故答案为：“点燃”改为“激发

【答案】4.从百草园到三味书屋；藤野先生

5.寒风；青年奋勇

【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。文学常识正误的判断、填写要点是：作者名、称谓、生活时代、

作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答

第10页

即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

（2）本题考查对联的拟写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，

仄起平收；⑤内容相关。

4.根据“热爱自然、追求自由的少生鲁迅”的提示，填“从百草园到三味书屋”；根据“弃医从文''的提示，填

“藤野先生

故答案为：①从百草园到三味书屋；②藤野先生。

5.第①空，“凛冽”通常用来形容寒冷、刺骨的感觉，常与寒风搭配，用来描绘恶劣的气候条件或艰苦的环

境氛围。,•北风”虽然也能带来寒冷的感觉，但与'•凛冽”的搭配在表意的紧密性和常见性上略逊于'‘寒风’,北

风''更侧重于方向，而“凛冽”更强调寒冷的程度。与下联中“热血”一词相对，“寒风”更适合。

第②空，“青年奋勇”突出了青年们的勇敢和奋进，与上联“学子齐心驱敌寇''在结构和表意上有一定的呼应，

但“奋勇”更侧重于个体的勇敢行为，与上联整体的团结协作氛围的契合度稍弱。“青年携手”准确地呼应了上

联中“学子齐心，，所表达的团结协作精神，且，，携手，，一词更具画面感和动态感，与“齐心”相互映衬，使整副对

联在表意和意境上更加和谐统一，故选“青年携手

故答案为：Do

【答案】6.B

7.“让我们通过重温历史精神，积极行动起来，为祖国的未来贡献自己的力量。”

【解析】【点评】（1）本题考查赏析词语。赏析时注意先准确词语的本身意思，再分析其语境义，注意词语

感情色彩，词语是否运用了修辞手法等，最后分析体悟表达的情感。

（2）本题考查学生语言的表达与词语运用能力。注意把握要表达的意思，理解所给词语，准确表达，语句

要通顺，语意要连贯。学生要在平时多交流，勤练习，善总结。

6.A.“不堪回首”意思是指对过去的事情想起来就会感到痛苦，因而不忍去回忆，用“不堪回首”替换“不忍再

去回忆“，确实能让语言更简洁凝练，表意更准确，该选项分析正确；

B.…一二•九，运动唤醒了民众的反抗意识，使得越来越多的人汇娶在抗日救亡的旗帜下”，这里的“旗帜”并非

实指用绸、布、纸等做成的多种形状的标志，而是象征着抗日救亡的目标、理想或精神引领，该选项分析错

误；

C.“阴谋”指暗中策划做坏事，是贬义词；“勇敢”指不怕危险和困难，有胆量，是褒义词，在内的分享中，两

个词一贬一褒，鲜明地表达出对敌人的憎恶和对勇敢反抗行为的赞扬，该选项分析正确：

故答案为：Bo

7.核心目的是号召同学们参与研学，所以内容要突出研学的积极意义，像增长见识、传承文化等，以此激

发同学们的参与热情；"重温通常和历史、经历相关，可结合先辈的事迹，比如革命先辈的奋斗历程，让同

学们在研学中感受历史；"精神”则是先辈们事迹中蕴含的精神力量，像爱国精神、奋斗精神等，引导同学们

从中汲取力量；行动是要将精神落实到实践，鼓励同学们把在研学中获得的精神转化为日常学习和生活中的

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实际行动，为实现口标努力；在组织语言作答时，使用具有感染力和号召力的语句，比如运用祈使句“让我

们……”，增强语气，引发同学们的共鸣，让号召更有力量。示例：同学们，让我们积极参与研学，在研学

中重温先辈的奋斗历程，汲取伟大精神力量，将这份精神转化为实际行动，为实现中华民族伟大复兴而努

力！

故答案为：“让我们通过重温历史精神，积极行动起来，为祖国的未来贡献自己的力量。”

8.【答案】（1）山岛竦峙

（2）匹夫不可夺志也：非淡泊无以明志；非宁静无以致远；捐奥赴国难；视死忽如归

【解析】【分析】此题（1）及（2）题中第1空属于记忆型默写，笫2至5空属于理解型默写，对于（2）题

中第2、3空，由“宁静专一是明确志向、达成志向的前提”可联想《诫子书》（诸葛亮）中的“非淡泊无以明

志，非宁静无以致远”，这两句的意思是不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达

到远大目标，告诉我们宁静专一是明确志向、达成志向的前提，所以第二、三空应分别填“非淡泊无以明

志”“非宁静无以致远”；对于第（2）题中的第3、4空，只要是广发报国之志的诗句都可以，比如“了却君王

天下事，赢得生前身后名”，出自辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，意思是一心想完成替君收复

国家失地的大业，取得世代相传的美名，表达了作者的爱国热情和雄心壮志；“僵卧孤村不自哀，尚思为国

戍轮台“，出自陆游的《十一月四日风雨大作二首》，意思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到

哀伤，心中还想着替国家戍守边疆，体现了诗人的报国之志；“捐躯赴国难，视死忽如归”，出自三国时期曾

植的《白马篇》，这句诗生动地展现了战士们为了国家的危难而不惜牺牲自己生命的大无畏精神和崇高的爱

国情怀。注意“匹、致、捐、忽”等字写法。

故答案为：（1）山岛竦峙；（2）匹夫不可夺志也；非淡泊无以明志；非宁静无以致远；捐妪赴国难；视死

忽如归。

【点评】本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗

文句子；三是答题内容要准确做到不添字，不漏字，不写错别字。

【答案】9.客路；思乡之情

10.第三联“海日生残夜，江春入旧年”描绘了一幅壮丽的景象：夜幕降临，海面上太阳的余晖渐渐消失，而

江水在夜色中泛起春意，仿佛春天的气息己经悄然进入旧年。这两句诗不仅展现了自然景色的转换，也蕴含

了时间流逝和季节更替的哲理。太阳的落卜预示着一天的结束，而春天的到来则象征着新生和希望。诗人通

过这一景象表达了对时光流转的感慨和对未来的期待，同时也反映了诗人在旅途中对家乡的思念和对新年的

期盼。这种对自然景观的描绘和哲理思考的结合，使得这两句诗具有了深刻的理趣和情感表达。

【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解把握。解答时，应先通读全诗，分析意象，理清诗意；然

后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情、写法等；最后结合全诗内容，分析品味即可。

（2）本题考查学生描绘诗中展现的图景画面及哲理。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画

面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。理解诗句哲理时，不仅

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要理解诗句表面意思，还要品味词句、把握意象并进而领悟诗句意境、蕴含的哲理。

译文：

次北固山下

郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。

潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺看风直直高挂。

夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。

我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！

9.开头以对偶句发端，“客路”“行舟”写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景

恢弘阔大；颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时；尾联尾联借“乡书,'与“归唯''抒发

了思乡之情。

故答案为：客路；思乡之情。

10.“海日生残夜，江春入旧年”句意：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有

了春天的气息。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。抓住“海日残夜”“江春"“旧年''几个景

物特点描绘即可。颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以积极向上的力

量，启示人们新事物必然代替旧事物的道理。

故答案为：第三联“海口生残夜，江春入旧年”描绘了一幅壮丽的景象：夜幕降临，海面上太阳的余晖渐渐消

失，而江水在夜色中泛起春意，仿佛春天的气息已经悄然进入旧年。这两句诗不仅展现了自然景色的转换，

也蕴含了时间流逝和季节更替的哲理。太阳的落下预示着一天的结束，而春天的到来则象征着新生和希望。

诗人通过这一景象表达了对时光流转的感慨和对未来的期待，同时也反映了诗人在旅途中对家乡的思念和对

新年的期盼。这种对自然景观的描绘和哲理思考的结合，使得这两句诗具有了深刻的理趣和情感表达。

【答案】11.⑤；名词用作状语，像……一样；看见；堵住

12.A

13.惧狼；勇敢机智和果断；强入；面对危险时要冷静思考，寻找合适的解决办法

【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后

结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。

（2）本题考查根据作品内容进行推断与想象人物的心理活动。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在

事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动。

（3）本题考查内容理解与概括能力。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，

找出相关的语句，概括即可。

译文：

【甲】

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一个屠户傍晚回家，担子里面的肉卖完了，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后

面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追

赶屠户。

屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆

积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢

上前，瞪着眼睛朝着屠户。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上

了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草

堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只

露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，

原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

【乙】

有个打柴的人，在山里走着走着遇到了一只老虎，（他）就躲到一个石洞里，老虎也跟着他进了洞。石

洞本来幽深而曲折，（打柴人）辗转向里走，洞渐渐地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了打柴的人，就拼

力强行向里走。

打柴人十分危急，他看到旁边一个小窟窿，仅能容下自己的身体，就像蛇一样爬了进去。没想到曲曲折

折地爬了几步，忽然看到光亮，最终，（他）竟然从山洞的另一端出来了。于是（打柴人）就用力搬来几块

石头，堵住老虎的退路，在两个洞口架柴堆来烧老虎，老虎被烟火熏烧，怒吼声震动山谷，不到一顿饭工

夫，就死了。

这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为成了。

11.A.“穴故嵌空而缭曲”意思是“石洞本来幽深而曲折”，所以“故，是“本来”的意思，选⑤。

B”其一犬坐于前”句意为：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。其中“犬”是名词作状语，像狗一样。“遂蛇行而

入，，中，，蛇，，也是名词作状语，像蛇一样，句意为：于是像蛇一样爬行进入。

C.”耳闻FI睹”意思为：亲耳听见，亲眼看见，其中“睹”是“看见”的意思，所以“忽睹天光”中“睹”是“看见”，句

意为：忽然看见光亮。

D.“乃刀运数石”是说吁是用力搬来几块石头”，结合“退路”可知“窒”是“阻塞、堵住”的意思，“室虎退路”句

意:堵住老虎的退路。

故答案为：⑤；名词用作状语，像……一样；看见；堵住。

12.A.不恰当。“途中两狼，缀行甚远”只是客观描述屠户遇到两只狼紧跟着他的情景，此时屠户还没有陷入

特别危急的状态，还没有产生“这可怎么办？我一定要找个安全的地方”这样强烈的心理活动；

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B.正确，“屠大窘，恐前后受其敌”，意思是屠户非常困窘急迫，担心前后都受到狼的攻击。此时屠户面临着

两狼的威胁，处境十分危险，“这可怎么办？我一定要找个安全的地方！”这种急切想摆脱危险、寻找安全之

地的心理与之相符，所以在这个位置填入该心理活动是恰当的；

C.正确，“有樵者，山行遇虎”，打柴的人在山里行走时遇到了老虎，在这种突然遭遇危险的情况下，樵者会

感到惊慌失措，“这可怎么办？我一定要找个安全的地方！”符合他此时的心理状态，所以在这个位置填入该

心理活动是恰当的；

D.正确，“樵者窘迫”，樵者此时处于很困窘的境地，因为老虎在后面紧追不舍，他需要找个安全的地方躲

避，,•这可怎么办？我一定要找个安全的地方！”能够体现他此时急切的心理，所以在这个位置填入该心理活

动是恰当的；

故答案为：Ao

13.①惧狼，从“屠惧，投以骨”等语句可以看出屠户遇到狼后的害怕心理，所以这一情节可概括为“惧狼

②面对像狼一样的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。屠户一开始

对狼心存幻想，用骨头来喂狼，结果狼不满足，继续攻击，后来屠户奋起反抗，最终杀死了狼，这给我们这

样的启示。

③“努力强入”，文中"而虎必欲搏樵者，努力强入“表明老虎在洞渐渐容不下它时还努力强行进入。

④面对危险时要冷静思考，寻找合适的解决办法。文中老虎因为“当止不止”，非要强行进入狭窄的石洞去捕

杀樵者，最终被困在洞中被烧死，告诫人们面对危险时要冷静思考，寻找合适的解决办法。

故答案为：①惧狼；②勇敢机智和果断；③强入；④面对危险时要冷静思考，寻找合适的解决办法。

14.【答案】在《西游记》这部经典名著中，我获得的感悟主要来自于孙悟空这一角色以及整个取经团队。

从孙悟空的角度来看，他的形象给我留下了深刻的印象。孙悟空拥有超凡的能力和无良的勇气，他不惧任何

困难，总是勇往直前。在取经的路上，他多次救唐僧于危难之中，展现了他的忠诚和智慧。孙悟空的这种不

屈不挠、敢于挑战的精神，启示我们在面对困难和挑战时，也要有勇气和智慧去克服。

从整个团队的角度来看，唐僧师徒四人加上白龙马，虽然性格各异，但他们能够团结一致，共同面对困难。

唐僧的坚定信念、孙悟空的勇敢、猪八戒的乐观和沙僧的勤勉，共同构成了一个不可分割的整体。他们相互

支持，相互补充，最终成功取得真经。这让我明白，一个团队的力量远远大于个人的力量，团结合作是成功

的关键。

通过阅读《西游记》，我学会了在困难面前不退缩，要有勇气和智慧去面对挑战，同时也认识到团队合作的

重要性。这些感悟对我的生活和学习都有很大的启发和帮助。

示例：唐僧师徒四人一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成

正果。赞扬了他们不畏艰险、百折不挠的可贵精神。在生活中，无论遇到怎样的困难，只要心中有目标，敢

于面对，就一定能实现理想。

【解析】【分析】从单个人物形象和整个团队两个角度任选其一，谈谈获得的感悟即可。

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示例：孙悟空敢于反抗权威，蔑视封建等级观念。他拒绝接受不公平的待遇，不畏强权，与天兵天将激烈战

斗。他对唐僧忠心耿耿，无论遇到多大的困难和诱惑，始终坚守职责。多次遭受误解，但从未放弃过师傅和

取经的使命。这告诉我们要敢于坚持真理、敢于挑战权威，做事要坚持目标，克服困难，争取成功。

故答案为：在《西游记》这部经典名著中，我获得的感悟主要来自于孙悟空这一角色以及整个取经团队。

从孙悟空的角度来看，他的形象给我留下了深刻的印象。孙悟空拥有超凡的能力和无畏的勇气，他不惧任何

困难，总是勇往直前。在取经的路上，他多次救