2026届新高考语文精准冲刺复习诗歌鉴赏之人物形象

2026届新高考语文精准冲刺复习诗歌鉴赏之人物形象年份卷别具体选项考点题型诗题

2025

1卷（选择题）D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。意象物象

客观题《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》

2024

11卷（选择题）D.颈联通过江水、星空等物象营造出了高地迥、苍茫寂寥的境界。意境特点客观题《雨后为山亭独卧》

甲卷（选择题）A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，查造出一种愉悦的情感氛围。意境特点客观题《次韵钱逊叔泛舟虹桥》202311卷（选择题）C诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。人物形象客观题《湖上晚归》考情微观考情微观年份卷别题干表述考查角度命题特点2022全国甲卷这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析物象的作用①从近几年的考情来看,本考点偏重于对事物形象的考查,其次是景物形象,人物形象考查较少。②对形象,特别是物象和意象的作用与意蕴的考查深受命题者青睐。③主观题与客观题都有考查北京卷咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴物象的意蕴2021天津卷“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?意境的概括请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格物象寄寓的情志2020新高考全国Ⅰ卷诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析物象的作用全国卷Ⅲ诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析物象的特点及作用北京卷这首诗多处写到桃树,请分析桃树在诗中的意义与作用物象的意义与作用2019北京卷现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗,概括陈与义对墨梅画特点的认识,并比较两首诗题咏的侧重点有何不同物象的特点2018江苏卷根据前两联,概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因人物形象特点表现和其原因2017全国卷Ⅱ本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析人物形象的性格一、形象的含义二、形象的特点三、形象分类四、如何鉴赏诗歌中的形象五、形象题型答题步骤鉴赏形象基本点——一、什么是形象

形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。它寄寓了作者的生活理想和思想情感。二、诗歌形象的分类诗歌形象人物形象1、抒情主人公（抒情诗）2、作品塑造的人物（叙事诗）意象、意境景物形象物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）托物言志借景抒情事物形象三、如何鉴赏诗歌中的形象？１、解读描写手段

２、借助诗中意象３、分析关键词句４、学会知人论世（共同点）（议论抒情处）（作者、注解）人物形象鉴赏哥望的不是江水，是寂寞……设问方式：1、试简要概括诗中的人物形象；2、全诗刻画了一个怎样的诗人形象?试简析之。3、全诗是怎样刻画某某人物形象的?4、请赏析诗中的某某人物形象。5、诗人塑造某某人物形象有什么作用?6、阅读下列一首诗和一首词，试比较诗词中抒情主人公形象有何不同？

7、有人说，诗的后两句歌颂了某人物的某品格。你对此有什么看法？请简要说明。人物形象题分几类：①概括人物形象特点；②简析/赏析人物形象；③简析刻画人物的技巧；④人物形象作用。鉴赏人物形象的方法：1、知人论世，结合背景，展开联想与想象，把握形象；2、从人物的动作、心理、语言、行动、处境等描写角度分析，关注反映感情的词语（情语）；3、抓住诗歌的意象，注意环境（时间、地点、天气、周围景物等）对刻画人物所起的侧面烘托作用。4、多个人物出现时，要注意主要人物与次要人物间的关系，分析次要人物对主要人物的衬托作用。课堂达成目标1、熟悉诗歌中塑造人物形象的角度；2、重点掌握人物形象鉴赏题答题技巧。例1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

秋夜读书每以二鼓尽为节陆游腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。全诗刻画了一个怎样的诗人形象？请结合全诗简要概括。【示例】全诗刻画了一个安贫乐道、孜孜以学(勤奋读书)的清苦诗人形象。译：我这个迂腐的儒生，可叹一生碌碌无奇，却只爱前人留下来的著作，从不将我欺骗。白发无情地爬上头顶，渐渐地进入老年，读书的青灯却依旧像儿时那样亲切有味。高大的梧桐策策作响，传来一阵阵寒意，读书兴致正浓，忽听更鼓冬冬催人入睡。秋夜漫漫，饥肠辘辘，再也难以读下去，喝杯山药煮成的薯粥，胜过那佳肴美味。人物形象题分几类：①概括人物形象特点；②简析/赏析人物形象；③简析表现人物的技巧；④人物形象作用。概括人物形象题

临江仙（宋）侯蒙

未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。这首词刻画了侯蒙怎样的形象？①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！译：一直没有遇上圣明的君主，没作上官，过着隐居的生活，谁肯信服呢？而今才显现了名声和踪迹：画工将我画在风筝上，那么我正好借着风力，乘风直上。在半空中，风慢慢吹来，我觉得身体渐渐平稳了，只觉得要飘到月宫去了。此时正是雨后，夕阳西下之时，又有多少人身在平地，羡慕我登上了碧霄之中啊！概括人物形象题（二）阅读下面这首诗，完成19-20题。（8分）[2019·浙江卷]

早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。19.诗题中“过”字的意思是

。首联中“

”一词点出了李将军的地位。（2分）20.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）造访朱门译文：早秋的巷子里，蝉虫在高大的树木上鸣叫，气派富贵的将军府清幽安静的好似避世而居的大隐悠闲的住所。书斋之中，数茎墨竹挂于壁，可见重新裱过的痕迹；一架书卷立于地，上面安放香薰，篆烟袅袅。侍儿笑语盈盈，一看便知知书达礼；门客来自乡野民间，吟诗作赋，恣意任性，不受拘束。李将军在书房中最爱读英雄人物的故事，他想要建立如书中英雄那般的功勋，但他却说不如那些英雄。参考答案：①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。刻画人物的技巧题——正面（动作、心理、语言、神态、细节）与侧面（人物与环境）、修辞等念奴娇·赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。文中提到“小乔”，有什么作用?参考：①借美人衬托周瑜（正衬），显得英雄格外出色，少年英俊，奋发有为；②周瑜的事业家庭的完满辉煌与苏轼的仕途坎坷孤立无援对比，揭示当时政治背景，抒发抑郁不得志的自嘲悲凉；（反衬）③整首词整体风格豪迈雄壮，这句话则略带悲凉柔婉，与之刚柔相济，丰富词作审美意境；④可窥见“小乔初嫁”句中,词人对周郎带有几分景仰,又带有几分酸涩妒意的矛盾心理，但恰是一个心态健康,又颇具进取心的人之常情。人物形象作用题——对比、衬托、比喻（2013年辽宁卷）

阅读下面这首宋诗，完成下面题目。竹轩诗兴

张

镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

【注】篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）例题引路：思维指向：⒈人物身份是什么？⒉人物所处的环境是什么？表现出人物哪些特点？⒊写了人物哪些行为、神态、心理等内容？表现出人物哪些特点？⒋哪些意象与人物密切相关？表现出什么？⒌怎样用一句话概括人物形象？怎样简析形象？赏析人物形象题（2013年辽宁卷）

阅读下面这首宋诗，完成下面题目。竹轩诗兴

张

镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

【注】篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）例题引路：译：竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了。轩的前面，是刚刚开辟不久的小径，径边栽上了许多篁竹。当轩静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞起了，竹叶的音响，宛如随着篆烟轻轻地飘来。暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天，坐在这吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清景。设想到了冬季，这儿的清景，一定格外宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠叶，使竹轩更有幽致，为此切不可移走墙角的梅花树。从“竹轩”“柴门”“狭径”的环境可见诗人生活简朴；从“茶碗”“篆烟”的生活用具可以看出诗人生活闲适；从“倦卧”和“闲吟”的行为及“预想”冬天景象“更好”和“莫移”“梅”的心理，可以看出诗人的生活闲适和洒脱；从竹雪梅等意象，可以看出诗人的高雅。（2013年辽宁卷）

阅读下面这首宋诗，完成下面题目。竹轩诗兴

张

镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

【注】篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）例题引路：

塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。表达了诗人对高雅人生志趣的追求。概括形象特点分析形象的基本特征（依据）指出形象的意义人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点：1、明确诗中的形象是什么；2、形象的基本特征有哪些；3、从哪些角度、运用什么手法；4、形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。简析/赏析人物形象题答题三部曲；1、用两三个词概括形象特点（性格+身份）；2、分析形象具有这些特点的依据；（文本+手法）3、总结指出形象的意义（或诗人的情感）。

鉴赏人物形象常用到的重要词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。阙题道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。诗中“读书堂”的主人是一个怎样的人，请结合文本简要描述。(6分)答案示例：①一个淡泊名利、安于隐居的人。他幽居深山，不与世人交往，“门闲”也是“心闲”。②一个闲适脱俗、志趣高雅的人。他隐居深山仍潜心读书，他的读书堂柳荫深深，环境幽雅。③一个热爱山水、崇尚自然的人。他的住处花围水绕，门向山路而设，随时可以走进自然的怀抱。译：山路被白云隔断在尘境之外，春光宛若清清溪流源远流长。不时有落花随溪水飘流而至，远远地就可闻到水中的芳香。闲静的荆门面对蜿蜒的山路，柳荫深处蕴藏着读书的斋堂。每当太阳光穿过柳荫的幽境，清幽的光辉便洒满我的衣裳。分析：此诗描绘的是通向一座深山别墅沿途的幽美环境，它不是写诗人自己山居的闲适，而是写友人山中隐居的幽趣。诗人一路行走，一路观赏，别墅终于出现在眼前。抬头一看，“闲门向山路”。这里是没有多少人来打扰的，所以门也成了“闲门”。主人分明爱好观山，所以门又向山路而设。进门一看，院子里种了许多柳树，长条飘拂，主人的读书堂就深藏在柳影之中。原来这位主人是在山中专心致志研究学问的。全诗清新自然，婉转流畅，按空间顺序写来，由远及近，从外向里而行，余韵萦绕，有一种异乎寻常的艺术魅力。试题演练题点一1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A.“道由白云尽”之“尽”，并不是说路断，而是表现山路不断伸展到白云深处，觉所往之地很高，有仙境之感。B.沿着长长的溪水行走，感觉那春意也像溪水一样绵长，第二句诗将自然景物与主观情感融为一体，创造出优美的意境。C.安静的柴门正对着山间小路，柳荫掩映着读书的斋堂，颈联将视角由外转向内，由描写自然景物过渡到描写诗人的居住环境。D.这首诗采用了虚实相生的手法，句句写景，却又处处“有人”，虽无一句直接抒情，却又情韵盎然，给人带来了形象之外的趣味。1.D.“虚实相生”错，这首诗没有虚景。寄东鲁二稚子吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴田？春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜？念此失次第，肝肠日忧煎。裂素写远意，因之汶阳川。这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分)译：吴地的桑叶已经碧绿，吴地的蚕儿已经三眠。我的家室远寄东鲁，我家的田地谁人劳作？我欲春日耕种已赶不上了，能否乘船江行而返也心感茫然。南方来风吹着我的思乡之心，飞堕在家乡的酒楼门前。楼的东边有一株桃树，枝条高耸被青烟笼罩。这株桃树是我临行时所栽，一别至今已是三年。桃树如今与酒楼一样高了，我出行在外仍未回返。我的娇女名叫平阳，手折花朵倚在桃树边盼我回家。折下桃花不见父亲的面，眼泪哗哗如同泉水流淌。我的小儿名叫伯禽，已经与姐姐一样高了。他俩并肩双行在桃树之下，谁能抚背怜爱他俩？想到这里心中不定七上八下，肝肠忧煎日甚一日。撕片素帛写下远别的心怀，借此我仿佛也回到了汉阳之川。题点二答案寄东鲁二稚子吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴田？春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜？念此失次第，肝肠日忧煎。裂素写远意，因之汶阳川。这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分)题点二答案分析：此诗是李白在游览金陵（今江苏南京）时因思念东鲁兖州（今山东济宁）家中的女儿平阳和儿子伯禽而创作的诗篇。此诗形同一封家书，语言朴素，笔触细腻，由眼前景，遥及寄居东鲁的儿女，感情真挚，充满关爱，抒发了浓烈而真切的儿女亲情。答案：（1）意义：①

桃树为诗人亲手所种，是家的象征，是诗人思乡的凭借点。②桃树不断长高，是时光流逝的象征。（2分）（2）作用：③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。⑤借桃树寄托思归思亲之情（托物寄情）。桃树已与楼齐高，而作者仍在外未回家，深沉的思乡情由此产生。关山月明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？。(6分)译：一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫的云海之间。浩荡的长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还，戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满面愁容。此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。题点三答案创作背景：李白看见征战的场景，因此他感叹唐朝国力强盛，但边尘未曾肃清过。此诗就是在叹息征战之士的苦辛和后方思妇的愁苦时所作。分析：此诗写远离家乡的戍边将士与家中妻室的相互思念之情，深刻地反映了战争带给广大民众的痛苦。全诗分为三层，开头四句，主要写关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景，从而表现出征人怀乡的情绪；中间四句，具体写到战争的景象，战场悲惨残酷；后四句写征人望边地而思念家乡，进而推想妻子月夜高楼叹息不止。此诗如同一幅由关山明月、沙场哀怨、戍客思归三部分组成的边塞图长卷，以怨情贯穿全诗，色调统一，浑然一体，气象雄浑，风格自然。关山月明月出天山，苍茫云海