【初中 物理】电阻和变阻器教学课件 2025-2026学年沪科版物理九年级全一册

第1节

电阻和变阻器

第十六章

探究电路课程讲授新课导入本课小结我们一起来闯关建立物理量之间的数量级概念。特别是能量转换的效率问题。用生活实例解释物理现象，如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。如简单机械的省力原理。记录实验中的意外发现。培养观察能力至关重要。收集典型例题归纳解题方法，建立物理量之间的关联，包括热传递的三种方式。物理模型的参数优化关注物理单位的换算关系。注意区分相似概念的区别。物理与其他学科密切相关。通过画图辅助问题分析。如欧姆定律等电学基础知识。知道电阻及单位，了解影响电阻大小的因素；了解电阻及变阻器的结构和作用，能运用电阻知识解决一些相关问题。01从对电流的影响角度体会电阻的内涵；在设计实验方案中体会控制变量法、转换法的使用及作用。0203能猜想影响电阻大小的因素，并能基于事实实验证据分析自己猜想的合理性。素养目标新课导入视频导入：观看一段车行驶的视频:

老师：路上车来车往，有的路上行驶很快，有的行驶很慢，车流量有大有小。那些因素会影响车的行驶速度？学生：路的宽窄、路况好坏……老师：那电荷在闭合电路中定向移动时，会不会也有快有慢，导致电流有大有小呢？电流大小又受哪些因素影响呢？

建立物理量之间的数量级概念。特别是能量转换的效率问题。用生活实例解释物理现象，如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。如简单机械的省力原理。记录实验中的意外发现。培养观察能力至关重要。收集典型例题归纳解题方法，建立物理量之间的关联，包括热传递的三种方式。物理模型的参数优化关注物理单位的换算关系。注意区分相似概念的区别。物理与其他学科密切相关。通过画图辅助问题分析。如欧姆定律等电学基础知识。

1.学生探究活动：指导学生连接如图所示电路。一、电阻课程讲授新课推进新课推进（1）将两个导线夹直接连在一起，开关闭合，小灯泡发光。让学生观察小灯泡的发光情况。我们根据灯泡发光不发光，反映了电路中有无电流。这是我们物理中探究过程中的

方法。（2）将一段铅笔芯夹在导线夹中间，闭合开关，观察灯泡的亮度变化情况，并讨论铅笔芯对电路中电流有什么作用？交流讨论后尝试回答。（3）将其它感兴趣的东西放在导线夹中间，观察灯泡是否发光及发光亮度变化。转换法灯泡量度变暗。反映电路中电流变小，铅笔芯对电流有限制、阻碍作用（4）探究结论：导体对电流有阻碍作用，不同导体对电流的阻碍作用不同。课程讲授新课推进新课推进2.阅读课本P91“电阻”框题下内容，回答问题：（1）物理学中，把导体对电流阻碍作用叫

，用字母

表示。电阻的国际单位是

，简称

，符号是

。常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ），它们之间的换算关系是：1kΩ=

Ω1MΩ=

Ω=

Ω（2）在电子技术中经常用电阻器来调节电路中的电流和电压，电阻器的电路图的符号是

。

（3）你所了解的常见导体的电阻是多少？与大家共享。R电阻欧姆欧Ω103103106建立物理量之间的数量级概念。特别是能量转换的效率问题。用生活实例解释物理现象，如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。如简单机械的省力原理。记录实验中的意外发现。培养观察能力至关重要。收集典型例题归纳解题方法，建立物理量之间的关联，包括热传递的三种方式。物理模型的参数优化关注物理单位的换算关系。注意区分相似概念的区别。物理与其他学科密切相关。通过画图辅助问题分析。如欧姆定律等电学基础知识。课程讲授新课推进新课推进二、电阻的大小与哪些因素有关1.提出猜想：类比公路上的影响车辆行驶情况提出阻碍电流，即电阻的影响因素。车流影响因素电流影响因素公路路况（土路、沥青路）

导体

公路长度

导体公路宽度

导体即我们猜想，导体电阻跟导体材料、长度、横截面积等因素有关。材料长度粗细（横截面积）课程讲授新课推进新课推进2.方法点拨：（1）如何比较导体电阻大小？（2）由于我们猜想导体电阻的大小跟长度、横截面积、材料等因素有关，因此在研究电阻和其中一个因素的关系时，应该使用什么物理方法？控制导体的长度、横截面积相同，材料不同。观察灯泡亮度来比较；用电流表来准确比较。灯泡越亮，电流越大，说明导体电阻越小。学生：控制变量法。①怎样探究长度与导体电阻的关系？控制导体的材料、横截面积相同，长度不同。②怎样探究横截面积与导体电阻的关系？③怎样探究导体材料与导体电阻的关系？导体的材料、长度相同，横截面积不同。建立物理量之间的数量级概念。特别是能量转换的效率问题。用生活实例解释物理现象，如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。如简单机械的省力原理。记录实验中的意外发现。培养观察能力至关重要。收集典型例题归纳解题方法，建立物理量之间的关联，包括热传递的三种方式。物理模型的参数优化关注物理单位的换算关系。注意区分相似概念的区别。物理与其他学科密切相关。通过画图辅助问题分析。如欧姆定律等电学基础知识。课程讲授新课推进新课推进3.阅读课本P92“做中学”部分，完成下列问题：（1）针对导线板上的四根导线，请填写下面表格：导线材料是否相同长度情况横截面积情况abcd由表格一目了然：只有材料不同的是

，只有长度不同的是

，只有横截面积不同的是

。是长细是长粗是短细否短细cdacab课程讲授新课推进新课推进（2）设计实验方案：组装如图16-2所示装置，将四根导体分别接入电路中，测量并记录电流。（3）设计记录数据表格：接入导线电流大小/A电阻大小abcd建立物理量之间的数量级概念。特别是能量转换的效率问题。用生活实例解释物理现象，如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。如简单机械的省力原理。记录实验中的意外发现。培养观察能力至关重要。收集典型例题归纳解题方法，建立物理量之间的关联，包括热传递的三种方式。物理模型的参数优化关注物理单位的换算关系。注意区分相似概念的区别。物理与其他学科密切相关。通过画图辅助问题分析。如欧姆定律等电学基础知识。课程讲授新课推进新课推进4.学生分组进行实验。5.实验结论：横截面积相同的同种材料的导体，长度越长，电阻越大；度相同的同种材料的导体，横截面积越小，电阻越大；长度和横截面积都相同的不同材料的导体，其电阻不同。6.拓展探究：导体电阻跟温度是否有关我们知道很多材料在温度极低时电阻减小为零，成为超导体，所以导体的电阻应该还跟温度有关。请设计实验方案，探究电阻跟温度是否有关。注意探究过程中的控制变量法和转换法应用。课程讲授新课推进新课推进7.老师强调：（1）老师拿起前面用到的铅笔芯问：铅笔芯有没有电阻？说出你的依据来。（2）那是接入电路中的时候，现在没有接入电路，它还有电阻吗？8.阅读课本：P93“科学书屋”部分，了解导体、绝缘体、半导体和超导体，并了解常见材料的导电性能。（3）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小跟导体的材料、长度、横接面积和温度有关，而与是否接入电路，是否正在阻碍电流无关。建立物理量之间的数量级概念。特别是能量转换的效率问题。用生活实例解释物理现象，如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。如简单机械的省力原理。记录实验中的意外发现。培养观察能力至关重要。收集典型例题归纳解题方法，建立物理量之间的关联，包括热传递的三种方式。物理模型的参数优化关注物理单位的换算关系。注意区分相似概念的区别。物理与其他学科密切相关。通过画图辅助问题分析。如欧姆定律等电学基础知识。课程讲授新课推进新课推进9.对点训练：小明用如图实验装置“探究影响电阻大小的因素”，a、b为长度一样的镍铬合金，b比a横截面积大，关于此实验，下列说法正确的是（）

A．小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越大B．利用此装置能探究导体电阻大小和导体横截面积，导体长度的关系C．为了准确比较两条合金的电阻，可在电路中串联一个电压表D．断开开关，镍铬合金丝a和b的电阻都是0

B课程讲授新课推进新课推进三、变阻器1.实验演示：观察老师利用实物投影仪演示利用铅笔芯调节实验（1）组装实验装置，如下图：（2）启发提问，调节导线夹位置，灯泡亮度变吗？为什么？（3）我把右边导线夹向左移，请分析灯泡亮度变化。会变；铅笔芯连入电路电阻变化了。连入电阻变小，电流变大，灯泡变亮。建立物理量之间的数量级概念。特别是能量转换的效率问题。用生活实例解释物理现象，如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。如简单机械的省力原理。记录实验中的意外发现。培养观察能力至关重要。收集典型例题归纳解题方法，建立物理量之间的关联，包括热传递的三种方式。物理模型的参数优化关注物理单位的换算关系。注意区分相似概念的区别。物理与其他学科密切相关。通过画图辅助问题分析。如欧姆定律等电学基础知识。课程讲授新课推进新课推进2.滑动变阻器（1）阅读课本P93—94有关滑动变阻器部分。尝试说出滑动变阻器的构造。（2）画结构示意图和电路图DABC金属滑片P金属杆ABCD四个接线柱金属线圈课程讲授新课推进新课推进（3）观看滑动变阻器的接线视频：（4）结合课本内容和所看视频，回答课本P95“物理聊吧”问题：①滑动变阻器的原理：②滑动变阻器有A、B、C、D共4个接线柱，而接入电路时只需接其中2个接线柱，有几种接法？③在每种接法中，滑动变阻器上哪些部位有电流通过？通过滑片P来控制两个接线柱间电阻丝的长度，就可以改变接入电路中电阻的大小。提示：AB、AC、AD、BC、BD、CD六种接法。建立物理量之间的数量级概念。特别是能量转换的效率问题。用生活实例解释物理现象，如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。如简单机械的省力原理。记录实验中的意外发现。培养观察能力至关重要。收集典型例题归纳解题方法，建立物理量之间的关联，包括热传递的三种方式。物理模型的参数优化关注物理单位的换算关系。注意区分相似概念的区别。物理与其他学科密切相关。通过画图辅助问题分析。如欧姆定律等电学基础知识。课程讲授新课推进新课推进④哪几种接法能起到改变电阻的作用？哪几种接法不能改变电阻？（5）动手探究：用滑动变阻器控制灯泡亮度①按课本P94“做中学”部分动手探究。②探究总结：实验发现，当滑动变阻器的滑片向A端滑动时，接入电路中的电阻减小，灯泡变亮，电路中的电流变大。为了电路的安全，通常接通电路前应将滑片移至滑动变阻器阻值最大处。③改变滑动变阻器的接法，继续探究。（6）若滑动变阻器上标有“20Ω2A”字样，其物理意义是：提示：AC、AD、BC、BD四种接法能改变电阻，AB、CD两种接法不能。④总结：“一上一下，近小远大”的规律。该滑动变阻器的最大电阻是20Ω，允许通过的最大电流是2A。课程讲授新课推进新课推进3.电阻箱（1）电阻箱是一种可以调节电阻大小、并且能够显示

的变阻器。（2）电阻箱读数方法:

。（3）课本图16—6所示电阻箱读数：

Ω。4.小制作：按课本P95“迷你实验室”中要求自制调光小台灯。电阻阻值所有旋盘下面△所对应的示数乘以相应的倍数之和1022建立物理量之间的数量级概念。特别是能量转换的效率问题。用生活实例解释物理现象，如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。如简单机械的省力原理。记录实验中的意外发现。培养观察能力至关重要。收集典型例题归纳解题方法，建立物理量之间的关联，包括热传递的三种方式。物理模型的参数优化关注物理单位的换算关系。注意区分相似概念的区别。物理与其他学科密切相关。通过画图辅助问题分析。如欧姆定律等电学基础知识。课程讲授新课推进新课推进5.对点训练：如图所示，电路中一根导线已经与滑动变阻器的B接线柱连接，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，要使滑动变阻器的电阻变大，另一根导线应与滑动变阻器的

（选填“A”、“C”或“D”）接线柱连接，滑动变阻器是通过改变控制接线柱间

来改变电阻的大小。D电阻丝的长度课堂小结电阻器（导体）电阻变阻器影响因素固有属性实验探究材料长度横截面积温度滑动变阻器电阻箱变大绝缘体超导体变小建立物理量之间的数量级概念。特别是能量转换的效率问题。用生活实例解释物理现象，如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。如简单机械的省力原理。记录实验中的意外发现。培养观察能力至关重要。收集典型例题归纳解题方法，建立物理量之间的关联，包括热传递的三种方式。物理模型的参数优化关注物理单位的换算关系。注意区分相似概念的区别。物理与其他学科密切相关。通过画图辅助问题分析。如欧姆定律等电学基础知识。我们一起来闯关1．用如图所示的器材“探究影响导体电阻大小的因素”，S表示导体的横截面积，分别选用A、B、C、D四根不同的金属丝接入电路M、N两点之间，下列说法正确的是（）A．分别接A、D两端。可探究导体电阻大小与导体长度是否有关B．分别接A、C两端，可探究导体电阻大小与横截面积是否有关C．接B两端时比接C两端时电流表示数更小D．该实验装置不能探究导体电阻与导体材料的关系C我们一起来闯关2．图甲为可调亮度的台灯，其调节旋钮结构如图乙所示。下列说法正确的是（）A．调节旋钮应该与台灯中的灯泡并联B．调节旋钮通过改变接入电路电阻丝的横截面积来改变电阻大小C．若将a、b接入电路中，逆时针转动旋钮时，台灯变暗D．若将b、c接入电路中，顺时针转动旋钮时，台灯变亮D建立物理量之间的数量级概念。特别是能量转换的效率问题。用生活实例解释物理现象，如光的色散现象分析。建立物理学习小组互相讨论。如简单机械的省力原理。记录实验中的意外发现。培养观察能力至关重要。收集典型例题归纳解题方法，建立物理量之间的关联，包括热传递的三种方式。物理模型的参数优化关注物理单位的换算关系。注意区分相似概念的区别。物理与其他学科密切相关。通过画图辅助问题分析。如欧姆定律等电学基础知识。我们一起