20.1初识电磁波教学设计 沪科版物理九年级

《20.1初识电磁波》教学设计1.初识电磁波年级九本课是“第二十章电磁波与信息时代”的开篇节，承担着激发兴趣的重要任务。教材从“玉兔号”月球车传回图像这一真实科技情境切入，引导学生思考信息收音机中产生杂音，让学生直观感知电磁波的存在，突破“看不见、摸不着”教材系统介绍了电磁波谱、波长、频率、波速及其关系式c=λv,并强调电磁波在真空中的传播速度等于光速(3.0×10⁸m/s)。内容兼具科学性、生活性和时代性，既承接了电与磁的知识，又为后续学习电磁波的应用打下基础，体现了物理与技术、社会的深度融合。求3.了解电磁波谱及在以及主要用途，知晓其对人类生活和社会发展的影响学习目标与核心素养形成“电磁波是真实存在的物质，可传递信息和能量”的认知，建立波速、波长、频率的关通过分析电磁波谱数据、推导公式关系，培养逻辑推理和定3.科学探究经历“观察实验(如收音机接收信号)一提出问题一验证猜想”的3.科学态度与责任体会电磁波在通信技术中的关键作用，了解电磁污染的潜在影响，培养科学使用科技产品的学情图像和生活实例，化抽象为具体，激发探究欲望，构建科学概念。重点1.知道电磁波的存在及其在真空中的传播速度为3.0×10⁸m/s;2.理解波长、频率、波速的基本概念及关系式c=λv。难点1.理解“变化的电流可以产生电磁波”这一抽象机制；2.建立波长与频率成反比的空间想象与数学模型，避电池组、灯泡、导线、钢尺、电工胶布教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：玉兔号“玉兔号”拍摄的月球画面这些信息是怎样从月球传播到地球上的?是通过电磁波传播到地球上的。本节，我们将学习电磁波的初步知识。信息是怎样从月球传引起学生学习的兴趣一、电磁波及波谱1.电磁波就在我们身边我们生活在电磁波的海洋里，电磁波将我们联结在一起。2.利用断续的电流产生电磁波(1)实验器材电池组、灯泡、导线、钢尺、电工胶布了解电磁波无处不在(2)实验步骤①将电池组、灯泡利用导线串联起来，将钢尺以1.5cm为间隔贴上电工胶布。②打开收音机，在调幅(AM)模式下，调至无节目的位置，调大音量。知声音的变化及其规律。(3)视频：感知电磁波(4)实验现象与分析(导通)则灯泡亮，接触胶布(断开)则灯泡灭，对应电路的通断。思考讨论：你知道产生这些现象的原因吗?这是因为随着导线一端在钢尺上滑动，电路时通时断，电流大小不断变化，产生了电磁变化规律类似的声音。(5)实验结论3.电磁波谱象，并思考产生这些现象的原因能力和逻辑思维能力收音机、电视机和手机涉及的电磁波，都是(1)电磁波多种多样电磁波是个大家族，除了大家熟知的无线电眼感知的可见光，还有紫外线、X射线、Y红外遥控器可见光(2)电磁波谱及电磁波的主要用途阅读课文电磁波谱阅读课文物理学中的)了解电磁波多种多样，以及主要拓展学生的知识电磁波谱长由小到大的)顺序排列：Y射线、X射线、放射性物质X射线灯太暖器微波炉发射天线(电视台广送由台拓展延伸奥斯特发现电生磁，法拉第发现磁生电，电与磁不可分割。在此基础上，英国物理学家组。从理论上预言了电磁波的存在，并推论光也是一种电磁波。德国物理学家赫兹(H.R.Hertz,磁波的存在，并测出电磁波的速度的确等于光速。这一划时代的成就让人们惊叹对称美的威力和麦克斯韦方程组的伟大!视频：用方程驯服电磁波的魔法师二、电磁波的特征1、电磁波的波速、波长和频率与水波、声波相似，电磁波也有波速、波长(1)波速c=3×108m/s。空气中的光速接近于真空中的光速。运用电磁波，信息的传播速度可以得到极大的提高。(2)波长：是相邻两个波峰(或波谷)间的距离，用字母λ表示。在国际单位制中，阅读课文，聆听讲解中的对称美掌握电磁波的波与频率的关系观看视频阅读课文电磁污染与防治了解电磁污染的科学使用科技产品的责任意识。波谷一波长λ(3)频率②单位：赫兹(Hz)常用单位：千赫(KHz)、兆赫(MHz)③它们之间的换算关系是：电磁波的频率，是由波源震动的快慢决定的。比起我们周围的声音，通常电磁波的频率要大得多，可达10¹4Hz,甚至更高。2.波速、波长与频率的关系的波长和频率互成反比关系。频率越低，波长越长；反之，频率越高，波长越短。的相互“激发”,而电场和磁场本身就是一种形式的物质。但是电磁波也可以在固体，气体，液体等介质中传播。(2)电磁波也会发生反射、折射、干涉、衍射、多普勒效应和偏振现象。(3)光的电磁理论：电磁波的速度等于光速，光是以波动形式传播的一种电磁振动，电磁污染与防治人为的各种电磁波干扰和有害的电磁辐射。统和信息传输系统的失控，也会引起头疼、污染，我们需要制订防治电磁污染的对策，如严格执行相关政策法规，合理应用电磁课堂练习1.用实物展台演示直流电动机实验时，同学是因为电动机工作时会发出()A.超声波B.次声波C.电磁波D.可听声【答案】C【详解】当导体中有迅速变化的电流时，导体就会向四周空间发射电磁波，用实物展台演示直流电动机实验时，变化的电流产生电电脑一体机产生干扰出现“雪花”。故ABD故选C。2.关于电磁波，下列说法正确的是()A.电磁波不能在真空中传播C.手机靠电磁波传递信息D.电热水壶是利用电磁波来工作的学生练习巩固本节的知识【答案】C【详解】A.电磁波的传播不需要介质，可以在真空中传播，故A错误；3×108m/s,在空气中的传播速度近似等于在真空中的速度，约为3×108m/s,故B错误；C.电磁波可以传递信息，电磁波传播范围广，传播速度快，所以手机靠电磁波传递信息，实现通讯传输，故C正确；不是利用电磁波，故D错误。故选C。3.某广播电台发射频率为1.027×108Hz的电磁波，根据如图信息，该电磁波属于()红外线X射线Y射线C.紫外线D.射线106微波【答案】A【解析】由图可知，频率为1.027×108Hz的电磁波在10⁶Hz~10¹0Hz之间，因此属于无故选A。变化的电流产变化的电流产电磁电磁波谱：把各种电磁波波速c:波峰(或波谷)间的距离。波周期性变化的次数与时间之比 电磁波的特征初识电磁波波及学生总结教师补充让学生对本节知板书1.实验结论：变化的电流会产生电磁波2.电磁波谱：把各种电磁波按照波长或频率3.从电磁波谱图中可看出按频率由大到小(波长由小到大的)顺序排列：Y射线、X二、电磁波的特征1.波长λ:是相邻两个波峰(或波谷)间的距离，单位是m。2.波速c:波传播的速度，电磁波在真空中的传播速度：c=3×108m/s3.频率v:频率为波周期性变化的次数与时夯实本节基础内容《物理如此简单：电磁学篇》:清华大学出版社出版的全学段中学生适配读物，专门还穿插科学家探索电磁波的趣味故事，同时设置生活物理、科学实特色资源分析和技术手段说明