2025年大学历史教育（历史教育学）试题及答案

2025年大学历史教育（历史教育学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.历史教育学的研究对象主要是（）A.历史教学方法B.历史教学过程C.历史教育现象及其规律D.历史教材编写2.以下哪位教育家对历史教育理论有重要贡献（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.以上都是3.历史教育的社会功能不包括（）A.传承文化B.培养公民意识C.促进经济发展D.提高个人智力4.历史教学目标设计的依据不包括（）A.学生的年龄特点B.教学内容C.教师的教学风格D.教育目的5.历史教材的编写原则不包括（）A.科学性原则B.趣味性原则C.随意性原则D.系统性原则6.历史课堂教学中，哪种教学方法更注重学生的自主探究（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.探究法7.历史教育评价的主要目的是（）A.选拔优秀学生B.改进教学C.区分学生成绩D.给教师打分8.历史教育中培养学生批判性思维的重要途径是（）A.记忆历史事件B.背诵历史结论C.分析历史资料D.讲述历史故事9.历史教育与现实生活联系的意义在于（）A.增加学习趣味性B.提高学生解决实际问题能力C.减轻教师教学负担D.让学生了解过去10.以下哪项不属于历史教育资源（）A.历史博物馆B.网络小说C.历史遗址D.历史纪录片11.历史教师的专业素养不包括（）A.扎实的历史知识B.良好的语言表达能力C.丰富的教学经验D.精通多门外语12.历史教学中运用多媒体资源的主要目的是（）A.替代教师讲解B.吸引学生注意力C.提高教学效率D.展示历史图片13.历史教育中情感态度与价值观目标的达成方式不包括（）A.讲述感人历史故事B.组织学生参观历史遗迹C.强制学生接受某种观点D.引导学生分析历史人物精神14.历史课程标准的作用不包括（）A.指导教材编写B.规范教学行为C.决定考试内容D.明确教学目标15.历史教育中培养学生时空观念的有效方法是（）A.绘制历史地图B.背诵历史年代C.记忆历史人物D.讲述历史传说16.历史教学中小组合作学习的优点不包括（）A.培养学生合作能力B.提高学生成绩C.促进学生思维碰撞D.增强学生自主学习意识17.历史教育对学生创新能力培养的作用体现在（）A.提供丰富素材激发创新思维B.要求学生死记硬背C.限制学生思维发展D.只注重历史知识传授18.历史教材中历史事件的呈现方式应该（）A.单一枯燥B.生动有趣且全面客观C.片面强调某一方面D.随意编写19.历史教育中培养学生史料实证能力的关键是（）A.让学生记忆史料B.引导学生辨别史料真伪C.通过史料得出唯一结论D.不重视史料分析20.历史教师在教学中应如何处理历史与现实的关系（）A.完全脱离现实B.过度强调现实C.以史为鉴联系现实D.只关注历史不涉及现实第II卷（非选择题共60分）21.（10分）简述历史教育学的主要研究内容。22.（10分）谈谈历史教育在培养学生人文素养方面的重要作用。23.（10分）分析历史教材编写应遵循的原则及其重要性。24.（15分）阅读材料：在历史教学中，有些教师过于注重知识的传授，采用满堂灌的方式，学生被动接受。而有些教师则过于强调学生的自主探究，忽视了教师的引导作用。请结合历史教育学相关理论，对上述两种教学现象进行分析，并提出改进建议。25.（15分）阅读材料：随着时代的发展，历史教育面临着新的挑战和机遇。一方面，信息技术的发展为历史教育提供了丰富的资源和多样的教学手段；另一方面，社会价值观的多元化也对历史教育提出了新的要求。请结合历史教育学知识，谈谈如何应对这些挑战和机遇，推动历史教育的发展。答案：1.C2.D3.D4.C5.C6.D7.B8.C9.B10.B11.D12.C13.C14.C15.A16.B17.A18.B19.B20.C21.历史教育学的主要研究内容包括：历史教育的本质、目的、任务；历史教育与社会发展的关系；历史教育的课程设置、教材编写；历史教学的过程、方法、评价；历史教师的专业素养等。22.历史教育在培养学生人文素养方面具有重要作用。它能让学生了解人类社会的发展历程，传承优秀文化，增强民族自豪感。通过学习历史人物的事迹和精神，培养学生的道德品质和价值观。还能拓宽学生视野，提高学生的思维能力和审美能力，使学生具备人文关怀和社会责任感。23.历史教材编写应遵循科学性原则，确保知识准确无误；系统性原则，使教材内容条理清晰；趣味性原则，激发学生学习兴趣；思想性原则，培养学生正确价值观。科学性是基础，保证知识质量；系统性利于学生构建知识体系；趣味性能提高学生学习积极性；思想性引导学生树立正确观念，促进学生全面发展。24.第一种教学现象过于注重知识传授，满堂灌使学生缺乏主动思考，不利于培养学生能力。应采用多样化教学方法，如问题教学法等激发学生思维。第二种现象忽视教师引导，学生自主探究易迷失方向。教师应在学生探究过程中适时引导，帮助学生整理思路，总结方法。总之，要将知识传授与自主探究有机结合，发挥教师主导和学生主体作用。25.应对挑战和机遇推动历史教育发展，可利用信息