高职第二学年（康复治疗技术）言语治疗2026年阶段测试题及答案

高职第二学年（康复治疗技术）言语治疗2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选答案中只有一个最佳答案，请将其代码填写在括号内）1.以下哪种不属于言语治疗的基本形式？（）A.一对一训练B.小组训练C.家庭训练D.集体训练2.言语治疗的治疗原则不包括（）A.早期开始B.及时评定C.循序渐进D.单一治疗3.构音障碍患者的发音训练重点在于（）A.呼吸训练B.共鸣训练C.音素训练D.韵律训练4.失语症最常见的病因是（）A.脑外伤B.脑肿瘤C.脑血管疾病D.脑部感染5.对于失语症患者，听理解训练的第一步是（）A.单词听辨B.句子理解C.简单指令执行D.复杂指令执行6.吞咽障碍患者进食时，食物最适宜的形状是（）A.固体B.液体C.糊状D.块状7.言语治疗中，提高患者口语表达能力的训练方法不包括（）A.复述训练B.命名训练C.朗读训练D.书写训练8.儿童语言发育迟缓的评定方法不包括（）A.丹佛发育筛查测验B.贝利婴幼儿发育量表C.韦氏智力量表D.语言发育迟缓检查法9.口吃的矫治方法不包括（）A.呼吸训练B.发音训练C.心理治疗D.手术治疗10.以下关于言语治疗的场地要求，错误的是（）A.安静B.宽敞C.光线充足D.无需特殊布置二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选答案中有2个或2个以上正确答案，请将其代码填写在括号内，错选、少选或多选均不得分）1.言语治疗的目标包括（）A.改善言语功能B.提高交流能力C.促进心理康复D.恢复正常语言2.构音障碍的类型有（）A.痉挛型B.迟缓型C.失调型D.运动过弱型3.失语症的言语功能评定内容包括（）A.听理解B.口语表达C.阅读D.书写4.吞咽障碍的间接训练方法有（）A.口腔周围肌肉运动训练B.咽部冷刺激与空吞咽C.声门上吞咽训练D.吞咽造影检查5.儿童语言发育迟缓的原因可能有（）A.智力低下B.听力障碍C.脑损伤D.语言环境不良三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列各题，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）1.言语治疗只针对有言语障碍的患者。（）2.发音器官的运动训练是构音障碍治疗的重要环节。（）3.失语症患者的口语表达障碍一定比听理解障碍严重。（）-4.吞咽障碍患者应避免进食过快。（）5.儿童语言发育迟缓经过治疗都能完全恢复正常。（）6.言语治疗师可以根据自己的经验随意制定治疗方案。（）7.呼吸训练对改善言语功能没有作用。（）8.命名训练可以提高失语症患者的口语表达准确性。（）9.口吃患者随着年龄增长会自行痊愈。（）10.言语治疗需要患者和家属的积极配合。（）四、简答题（总共3题，每题10分，简要回答下列问题）1.简述言语治疗的流程。2.请说明构音障碍的训练方法。3.如何对失语症患者进行听理解训练？五、病例分析题（总共1题，20分，阅读病例后回答问题）患者李某，男，55岁，因突发脑出血致右侧肢体偏瘫、失语。经治疗后，生命体征平稳，现转入康复科进行康复治疗。言语治疗师对其进行言语功能评定，发现患者存在听理解障碍，口语表达仅限于简单的单词，书写困难。1.请根据患者情况，制定一份言语治疗计划。2.针对患者的听理解障碍，提出具体的训练措施。答案：一、1.C2.D3.C4.C5.A6.C7.D8.C9.D10.D二、1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD三、1.×2.√3.×4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.√四、1.言语治疗流程：初期评定，明确言语障碍类型、程度等；制定治疗方案；实施治疗，包括各种针对性训练；定期评定，根据结果调整方案；结束治疗，总结疗效等。2.构音障碍训练方法：呼吸训练改善呼吸支持；放松训练缓解肌肉紧张；发音器官运动训练增强肌肉协调性；构音训练从音素到音节再到语句逐步提高构音准确性；韵律训练改善语调、节奏等。3.对失语症患者听理解训练：单词听辨，从简单常见单词开始；句子理解，先简单句后复杂句；执行指令，从一步指令到多步指令；利用视觉、听觉等辅助手段，如图片、手势等帮助理解。五、1.言语治疗计划：初期全面评定言语功能；制定个体化方案，包括听理解、口语表达、书写训练等；每周训练3-5次每次30-60分钟；定期评定调整方案；预计治疗12-16周。