2024年湖北第二师范学院公开招聘辅导员笔试题含答案

2024年湖北第二师范学院公开招聘辅导员笔试题含答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令），辅导员的首要工作职责是（）。A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理答案：A2.某学生因家庭突发重大变故产生抑郁情绪，辅导员在初步干预中最应优先采取的措施是（）。A.联系家长告知情况B.推荐专业心理机构进行评估C.组织班级同学陪伴D.开展主题班会进行心理科普答案：B（根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，初步干预需优先评估风险等级，转介专业机构）3.高校学生日常管理中，对未履行请假手续连续（）未参加教学活动的学生，应按退学处理。A.1周B.2周C.3周D.4周答案：B（依据《普通高等学校学生管理规定》第三十条）4.新时代高校辅导员“立德树人”根本任务的核心落脚点是（）。A.提升学生专业成绩B.培养学生的政治认同与道德品行C.促进学生就业D.丰富校园文化活动答案：B5.学生小王因考试作弊被给予记过处分，其申诉期为收到处分决定书之日起（）个工作日内。A.5B.10C.15D.20答案：C（《普通高等学校学生管理规定》第五十六条）6.下列不属于高校网络思想政治教育主要阵地的是（）。A.微信公众号B.校园BBS论坛C.专业课程学习平台D.网络游戏社区答案：D7.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员与其谈心时，最适宜采用的沟通策略是（）。A.直接批评其沉迷游戏的行为B.引导其分析游戏成瘾对学业的影响C.要求其签订“戒网承诺书”D.联系家长强制没收电子设备答案：B（符合“以学生为中心”的教育理念，注重引导而非强制）8.高校学生党团组织建设中，团支部的“三会两制一课”不包括（）。A.支部大会B.支部委员会C.团员教育评议制度D.民主生活会答案：D（“三会”指支部大会、支部委员会、团小组会；“两制”指团员教育评议制度、团员年度团籍注册制度；“一课”指团课）9.学生群体性事件应急处置的首要原则是（）。A.快速反应，控制事态B.查明原因，追究责任C.公开信息，避免谣言D.安抚情绪，解决诉求答案：A10.某学生因家庭经济困难申请国家助学金，辅导员在认定时需重点核查的材料不包括（）。A.家庭收入证明B.县级以上民政部门出具的困难证明C.学生日常消费记录D.学生成绩单答案：D（助学金认定侧重经济状况，学业成绩非必要核查项）11.辅导员职业能力标准中，“发展型辅导”强调的核心是（）。A.解决学生现存问题B.预防学生潜在问题C.促进学生全面发展D.规范学生行为答案：C12.高校学生心理健康教育的三级预防体系中，二级预防的重点是（）。A.面向全体学生的心理健康教育B.对心理问题学生的早期发现与干预C.对严重心理障碍学生的转介治疗D.心理危机事件的事后干预答案：B13.下列属于《新时代高校教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求的是（）。A.遵守学术规范，严谨治学B.传播优秀文化，弘扬真善美C.主动承担社会责任，贡献智慧力量D.不得损害国家利益、社会公共利益答案：B14.学生小李因与室友发生矛盾，在社交媒体发布辱骂对方的言论，辅导员应首先（）。A.要求小李删除言论并道歉B.联系网络管理员屏蔽相关信息C.分别与双方沟通了解矛盾起因D.召开宿舍会议批评教育答案：C（需先调查事实，再处理）15.高校毕业生就业指导中，“生涯规划”的核心目标是（）。A.帮助学生获得高薪职位B.引导学生明确职业方向与发展路径C.提高学生简历制作与面试技巧D.对接企业提供招聘信息答案：B16.某学生因宗教信仰问题在校园内公开传教，辅导员处理时应依据的主要文件是（）。A.《宗教事务条例》B.《新时代公民道德建设实施纲要》C.《高等学校学生行为准则》D.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》答案：A17.辅导员开展“主题教育活动”时，最关键的设计原则是（）。A.形式新颖，吸引学生参与B.内容贴近学生实际需求C.覆盖全体学生D.符合学校年度工作安排答案：B18.学生宿舍发生盗窃事件后，辅导员应立即（）。A.调取宿舍监控锁定嫌疑人B.组织学生自查贵重物品C.向保卫处报案并保护现场D.在班级通报批评提醒防范答案：C19.高校学生应征入伍服义务兵役，其保留学籍的最长期限为（）。A.2年B.3年C.退役后2年D.退役后3年答案：C（《普通高等学校学生管理规定》第三十二条）20.辅导员在处理学生违纪事件时，必须遵循的法律原则是（）。A.教育为主，惩罚为辅B.程序正当，证据充分C.公开透明，全员知晓D.从严处理，以儆效尤答案：B（需符合《教育法》《高等教育法》对学生权益的保护要求）二、多项选择题（每题2分，共10题）1.高校辅导员的“九大职责”包括（）。A.思想理论教育和价值引领B.学生党团和班级建设C.学生心理健康教育与咨询工作D.学生学业指导与职业规划答案：ABCD（依据教育部43号令）2.学生心理危机干预的“三早”原则是（）。A.早发现B.早报告C.早干预D.早治疗答案：ABC3.高校学生日常事务管理的主要内容包括（）。A.考勤与纪律管理B.奖助学金评定C.宿舍管理D.社会实践组织答案：ABCD4.辅导员与学生谈心谈话时，应遵循的原则有（）。A.尊重学生主体地位B.注重情感共鸣C.聚焦问题解决D.严格保密隐私答案：ABCD5.高校网络舆情应对的关键措施包括（）。A.及时发布官方信息B.引导学生理性讨论C.删除负面评论D.追踪舆情发展态势答案：ABD（“删除负面评论”需依法合规，非关键措施）6.学生社团管理中，辅导员应重点关注的内容有（）。A.社团活动的思想政治导向B.社团经费使用规范C.社团负责人的选拔培养D.社团与校外组织的合作答案：ABCD7.高校学生资助工作的基本原则包括（）。A.公平、公正、公开B.资助与育人相结合C.应助尽助D.优先资助学生干部答案：ABC8.新时代高校辅导员职业能力提升的途径有（）。A.参加国家级、省级辅导员培训B.参与学生工作课题研究C.与同行开展经验交流D.系统学习心理学、教育学理论答案：ABCD9.学生突发事件的类型主要包括（）。A.安全事故（如火灾、溺水）B.心理危机（如自杀倾向）C.群体事件（如罢课、网络舆情）D.学业问题（如多科挂科）答案：ABC（学业问题属日常管理范畴，非突发事件）10.辅导员在开展“课程思政”协同育人中可采取的措施有（）。A.与专业教师共同设计主题班会B.挖掘专业课程中的思政元素并传递给学生C.参与专业课程教学D.反馈学生思想动态给专业教师答案：ABD三、判断题（每题1分，共10题）1.辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和管理人员双重身份。（）答案：√（教育部43号令第二条）2.学生因创业申请休学，学校应当批准，休学次数和期限由学校规定。（）答案：√（《普通高等学校学生管理规定》第二十五条）3.高校心理健康教育中心可以对有严重心理障碍的学生进行药物治疗。（）答案：×（心理健康教育中心无诊疗资质，需转介医院）4.辅导员可以在学生宿舍内私拉电线为电动车充电，只要不影响学生即可。（）答案：×（违反安全管理规定）5.学生在网络上发布不当言论，辅导员应立即要求其删除，并通知家长。（）答案：×（需先核实内容性质，区分无意失言与恶意攻击）6.高校学生社团必须接受学校团委的指导和管理，不得自行与校外组织合作。（）答案：×（经审批可合作）7.学生奖学金评定中，学习成绩是唯一依据，其他表现可作为参考。（）答案：×（需综合德、智、体、美、劳全面发展情况）8.辅导员开展宗教知识教育时，可以组织学生参加宗教活动。（）答案：×（《宗教事务条例》规定禁止在非宗教场所传教或组织宗教活动）9.学生申诉处理委员会应由学校负责人、职能部门代表、教师代表、学生代表组成。（）答案：√（《普通高等学校学生管理规定》第五十七条）10.辅导员职业能力标准中将能力分为基础能力、核心能力和拓展能力三个层次。（）答案：√（《普通高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》）四、简答题（每题6分，共30分）1.简述高校辅导员“思想理论教育和价值引领”职责的具体实施路径。答案：①开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习活动（如“青年大学习”）；②结合重要时间节点（如建党节、国家公祭日）开展主题教育；③通过谈心谈话、网络平台等渠道及时回应学生思想困惑；④挖掘学生身边的典型案例（如优秀党员、志愿服务先进个人）进行示范引领；⑤推动“课程思政”与日常思政融合，将社会主义核心价值观融入学生生活场景。2.列举高校学生宿舍矛盾的常见原因及辅导员的化解策略。答案：常见原因：生活习惯差异（如作息、卫生）、利益冲突（如物品使用）、沟通不畅、价值观差异。化解策略：①倾听双方诉求，避免主观判断；②引导学生换位思考，制定宿舍公约；③组织宿舍团建活动增进了解；④对长期矛盾无法调和的，可协调调整宿舍；⑤加强宿舍文化建设（如“文明寝室”评选），营造和谐氛围。3.简述高校学生心理危机干预的流程。答案：①信息收集：通过班委、室友、心理委员发现异常信号（如情绪低落、行为反常）；②风险评估：联合心理健康中心判断危机等级（一般、严重、紧急）；③即时干预：对紧急情况（如自杀倾向）立即联系校医院或120，通知家长；④后续跟踪：安排专人陪伴，定期与学生谈心，转介专业治疗；⑤总结记录：形成干预报告，完善学生心理档案。4.辅导员在毕业生就业指导中应重点开展哪些工作？答案：①生涯规划教育：通过讲座、工作坊帮助学生明确职业目标；②就业信息服务：对接企业，发布招聘信息，组织双选会；③就业能力提升：开展简历制作、面试技巧培训；④重点群体帮扶：对就业困难学生（如家庭经济困难、残疾学生）提供“一对一”指导；⑤就业观念引导：鼓励基层就业、参军入伍，纠正“唯薪资”“唯大城市”倾向；⑥就业权益保护：普及《劳动合同法》，防范就业陷阱。5.如何在高校学生日常管理中落实“以学生为中心”的理念？答案：①决策参与：通过学生代表大会、座谈会听取学生对管理制度的意见；②服务精准：针对不同年级学生需求（如新生适应、毕业生就业）提供个性化服务；③沟通畅通：建立线上（微信、QQ）与线下（宿舍走访、茶话会）相结合的沟通渠道；④权益维护：及时处理学生合理诉求（如食堂问题、教室设施维修）；⑤成长支持：搭建实践平台（如志愿服务、学科竞赛）助力学生全面发展。五、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某高校大二学生张某，近期上课频繁迟到早退，作业多次未提交，宿舍同学反映其经常深夜打游戏，白天睡觉。辅导员与张某谈心时，张某表示“学习没动力，游戏里能找到成就感”，并透露“父母离婚，没人关心我”。问题：如果你是辅导员，将如何处理？答案：处理步骤如下：（1）情感共情：肯定张某在游戏中获得的成就感，理解家庭变故带来的失落感，建立信任关系；（2）问题分析：引导张某探讨游戏成瘾与学业下滑的因果关系，帮助其认识到“短期快感”与“长期发展”的矛盾；（3）支持系统构建：①联系家长：告知张某现状，建议父母加强情感支持（非指责）；②联动学业：与任课教师沟通，为张某制定补课计划，缓解挂科压力；③心理介入：推荐学校心理中心进行家庭关系辅导，评估是否需要专业治疗；（4）目标设定：与张某共同制定“减游计划”（如每日游戏时间≤2小时），设立小目标（如一周全勤上课）并给予鼓励；（5）持续跟踪：通过宿舍走访、班级活动（如户外拓展）增加张某的现实社交，逐步转移注意力；（6）成长激励：挖掘张某游戏中的组织能力（如担任游戏队长），推荐其参与班级活动策划，将优势迁移到现实场景。案例2：某高校官方微博发布“校园最美打卡点”照片，有学生在评论区留言：“最美的不是风景，是食堂阿姨多打一勺菜的手”，引发大量学生跟帖吐槽食堂价格高、菜品单一。舆情迅速扩散至抖音、小红书等平台，部分评论出现“学校只重面子不重里子”的负面情绪。问题：作为辅导员，你会如何参与应对此次网络舆情？答案：应对措施如下：（1）信息核实：立即联系后勤部门，了解食堂近期运营情况（如成本变化、菜品调整原因），确认学生反馈的真实性；（2）引导舆论：①以个人身份在评论区回复：“同学们的反馈已收到，辅导员这就去帮大家反映！”缓解对立情绪；②动员学生干部、党员转发客观信息（如食堂定期召开学生座谈会的照片），传递“学校重视学生需求”的信号；（3）协同处置：向学工处汇报舆情，建议后勤部门通过官方渠道（微博、公众号）公开回应：说明成本上涨背景，公布下一步改进措施（如增加低价窗口、每周更新菜单），并邀请学生代表参与食堂监督；（4）线下沟通：组织班级讨论“如何理性表达诉求”，强调网络发言的责任，引导学生通过“校长信箱”“食堂意见本”等正规渠道反映问题；（5）跟踪反馈：持续关注舆情发展，待后勤部门落实改进后，发布“食堂新变化”专题报道（如学生试吃新菜的视频），巩固正面舆论；（6）长效机制：建议学校建立“食堂学生”定期沟通机制（如每月一次学生代表座谈会），从源头减少类似舆情。六、论述题（每题20分，共40分）1.结合党的二十大精神，论述新时代高校辅导员如何践行“为党育人、为国育才”的初心使命。答案：党的二十大报告强调“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这为辅导员工作指明了方向。新时代辅导员需从以下方面践行使命：（1）强化政治引领，筑牢思想根基：深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，通过“青马工程”“红色研学”等活动，引导学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；（2）聚焦全面发展，培养时代新人：①德育为先：通过“课程思政”“榜样教育”培育学生社会责任感（如组织乡村振兴调研、志愿服务）；②智育为基：协同专业教师开展学业指导，激发学生创新精神（如指导学科竞赛、科研项目）；③体育固本：推动“三走”活动（走下网络、走出宿舍、走向操场），培养健康体魄；④美育润心：组织校园文化节、艺术讲座，提升审美能力；⑤劳育铸魂：开展劳动周、勤工助学，弘扬劳动精神；（3）关注学生需求，做“知心人”“引路人”：深入学生宿舍、课堂、网络，及时掌握思想动态（如“00后”学生的网络亚文化、就业焦虑），通过个性化辅导（如家庭经济困难学生的心理支持、考研学生的压力疏导）解决实际问题；（4）创新工作方法，提升育人实效：善用新媒体平台（如抖音、B站）打造“网红思政”品牌（如“辅导员说”系列短视频），用学生语言讲好中国故事（如“脱贫攻坚”“航天成就”案例），增强思政教育的吸引力和感染力；（5）锤炼自身本领，强化责任担当：主动学习党的创新理论、心理学、管理学知识，参与辅导员技能大赛、课题研究，提升“思想引领、危机处理、网络思政”等核心能力，以“过硬本领”扛起育人使命。2.论述高校辅导员如何将“三全育人”（全员、全过程、全方