甘肃高一语文期末考试试卷及答案

甘肃高一语文期末考试试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.百舸（gě）峥嵘（róng）遒劲（jìn）浪遏飞舟（è）B.慰藉（jí）讷讷（nè）罅隙（xià）木讷（nè）C.着恼（zháo）讪讪（shàn）执拗（niù）忸怩（ní）D.半晌（xiǎng）包扎（zā）炽热（chì）摈弃（bìn）2.下列词语书写无误的一项是（）A.踌躇租赁和蔼陨身不恤B.洗涤桀骜喋血阴谋鬼计C.黯然攒射尸骸不能自已D.屠戳噩耗绯红长歌当哭3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他做起事来，总是顾此失彼，目无全牛，缺乏通盘考虑，所以免不了要出错。B.美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。C.他在填报高考志愿时，又想报北大，又想报清华，总是见异思迁。D.他的发言，头绪纷繁，逻辑混乱，听来听去，始终叫人不可理喻。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。B.他的写作水平明显改进了。C.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。D.他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。5.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《沁园春·长沙》是毛泽东用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情，词中“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。B.荀子，名况，战国末期赵国人，先秦儒家学派的代表人物之一，他的弟子有李斯、韩非等。C.韩愈，字退之，唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者，谥号“文”，后世称“韩文公”。D.《师说》中“六艺经传皆通习之”的“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。6.下列对诗歌意象的理解，有误的一项是（）A.《红烛》中，红烛这一意象是诗人的自我写照，它表现了诗人自我牺牲的精神。B.《致云雀》中，云雀这一意象代表着欢乐、光明、自由，是诗人理想的化身。C.《百合花》中，百合花被子这一意象象征着纯洁的感情，是通讯员和新媳妇之间纯真感情的见证。D.《立在地球边上放号》中，“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”这里的“力”这一意象只指自然之力。7.下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（）A.青，取之于蓝，而青于蓝B.师道之不传也久矣C.句读之不知，惑之不解D.蚓无爪牙之利，筋骨之强8.下列对诗歌语言风格的判断，不正确的一项是（）A.《沁园春·长沙》语言雄浑壮阔，充满豪情壮志。B.《再别康桥》语言优美华丽，富有音乐美。C.《峨日朵雪峰之侧》语言清新自然，意境空灵。D.《芣苢》语言质朴，节奏明快。9.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（）A.《短歌行》中，诗人曹操抒发了时光易逝、功业未就的苦闷以及求贤若渴的心情。B.《归园田居（其一）》描绘了田园风光的美好和农村生活的质朴，表达了诗人对自由、宁静生活的向往。C.《梦游天姥吟留别》通过描写梦游天姥山的奇幻经历，抒发了诗人对自由、理想的追求和蔑视权贵的叛逆精神。D.《登高》一诗，前两联写登高见闻，后两联抒情，全诗围绕“悲”字展开，抒发了诗人年老多病、壮志未酬的孤独凄凉之感。10.下列对诗歌修辞手法的判断，有误的一项是（）A.“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法，用“江山”代指国家，用“文字”代指文章。B.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”运用了比喻的修辞手法，将“金柳”比作“新娘”。C.“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”运用了排比的修辞手法。D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用了设问的修辞手法。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，读音和字形都正确的有（）A.寥廓（liáokuò）惆怅（chóuchàng）万户侯B.慰藉（wèijiè）笨拙（bènzhuō）绿荫场C.忸怩（niǔní）峥嵘（zhēngróng）掂量D.包扎（bāozhā）炽热（zhìrè）饥肠漉漉2.下列句子中，加点的词语使用恰当的有（）A.他在学习上刻苦努力，孜孜不倦，终于取得了优异的成绩。B.这位老人鹤发童颜，精神矍铄，看上去很健康。C.面对困难，我们不能畏缩不前，而要勇往直前。D.他的演讲滔滔不绝，夸夸其谈，赢得了听众的阵阵掌声。3.下列关于文学常识的表述，正确的有（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.《离骚》是战国时期楚国诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。C.《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。4.下列对诗歌意象的分析，正确的有（）A.《涉江采芙蓉》中，“芙蓉”这一意象在古代诗歌里常用来象征美好、纯洁，在此诗中表达了游子对家乡亲人的思念。B.《虞美人》中，“春花秋月”这一意象勾起了词人对往昔美好生活的回忆，同时也衬托出他现在的囚居之愁。C.《念奴娇·赤壁怀古》中，“大江”这一意象雄浑壮阔，不仅点明了地点，也为全词营造了壮阔的意境，衬托出词人豪迈的情怀。D.《声声慢》中，“梧桐”“细雨”等意象营造出一种凄凉、悲伤的氛围，很好地烘托了词人的愁苦心情。5.下列句子中，属于宾语前置的有（）A.何陋之有B.蚓无爪牙之利，筋骨之强C.句读之不知，惑之不解D.不拘于时，学于余6.下列对诗歌语言特色的描述，正确的有（）A.李白诗歌语言豪放飘逸，想象丰富奇特，充满浪漫主义色彩。B.杜甫诗歌语言沉郁顿挫，反映社会现实，饱含忧国忧民之情。C.王维诗歌语言清新自然，意境空灵，充满禅意。D.柳永诗歌语言婉约细腻，情感真挚，多写男女之情。7.下列诗句中，表达思乡之情的有（）A.露从今夜白，月是故乡明B.烽火连三月，家书抵万金C.仍怜故乡水，万里送行舟D.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情8.下列对诗歌表现手法的判断，正确的有（）A.“采之欲遗谁？所思在远道”运用了设问的手法，引发读者思考，同时也点明了诗歌的主旨——思念远方的人。B.“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”运用了比兴的手法，以乌鹊绕树无枝可依比喻贤才们没有明主可依。C.“垝垣”“桑葚”“淇水”等意象在《氓》中多次出现，运用了重章叠句的手法，增强了诗歌的节奏感和音乐美。D.“江碧鸟逾白，山青花欲燃”运用了衬托的手法，以江碧衬鸟白，以山青衬花红，色彩鲜明，意境优美。9.下列对诗歌情感的理解，正确的有（）A.《劝学》表达了作者对学习的重视，强调了不断学习、积累以及坚持的重要性。B.《师说》批判了当时社会上“耻学于师”的不良风气，论述了从师学习的必要性和原则。C.《永遇乐·京口北固亭怀古》通过对历史人物和事件的回顾，表达了词人对英雄业绩的向往和对南宋朝廷偏安一隅的不满。D.《声声慢》通过描写词人在残秋中的所见所闻所感，抒发了她国破家亡、天涯沦落的孤寂愁苦之情。10.下列对诗歌意象作用的理解，正确的有（）A.诗歌中的意象可以营造氛围，如《雨巷》中“雨巷”“丁香”等意象营造出一种朦胧、凄清的氛围。B.意象可以寄托情感，如《采薇》中“杨柳”“雨雪”等意象寄托了戍边战士的思乡之情和征战之苦。C.意象可以塑造人物形象，如《静女》中“彤管”“荑草”等意象从侧面塑造了一个活泼可爱的女子形象。D.意象可以深化主题，如《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”等意象深化了诗人年老多病、壮志未酬的主题。三、判断题（每题2分，共20分）1.《劝学》中“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”强调了积累的重要性。（）2.《师说》的作者是唐代的韩愈，他是“唐宋八大家”之首。（）3.《赤壁赋》中“七月既望”的“既望”指的是农历每月十六日。（）4.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”体现了李白蔑视权贵的叛逆精神。（）5.《琵琶行》中“江州司马青衫湿”中的“青衫”是指黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。（）6.《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾”描写的是诸葛亮。（）7.《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人以廉颇自比，表达了自己虽年老但仍想为国效力的愿望。（）8.《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”运用了叠词，增强了诗歌的韵律感和情感表达效果。（）9.《拿来主义》的作者是鲁迅，文章批判了当时国民党政府的卖国政策和一些人对待文化遗产的错误态度。（）10.《祝福》以第一人称叙述，“我”是故事的叙述者，也是事件的参与者。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述《劝学》中比喻论证的作用。答案：运用大量比喻论证，生动形象地阐述学习的重要性、方法和态度等道理。如用“青出于蓝”“冰寒于水”说明学习能使人进步；“积土成山”等强调积累作用。让抽象道理通俗易懂，增强说服力。2.《师说》中作者认为老师的职责是什么？答案：作者认为老师的职责是“传道受业解惑”。“传道”即传授儒家之道；“受业”指教授学业知识；“解惑”是解答学生在学习和人生道理方面的疑惑。这体现老师在知识与思想方面的重要作用。3.简要概括《琵琶行》中琵琶女的形象特点。答案：琵琶女年少时色艺双绝，名噪一时，生活奢华；年长后容颜衰老，门庭冷落，委身商人，独守空船。她技艺高超，身世悲惨，是封建社会中被侮辱被损害的妇女典型。4.说说《赤壁赋》中作者是如何由乐转悲的？答案：作者先写泛舟江上的快乐，饮酒诵诗、赏景惬意。但看到明月江水，联想到曹操等英雄如今不在，再想到自身渺小短暂，人生无常，欢乐顿消，转而陷入悲伤，情绪由乐转悲。五、讨论题（每题5分，共20分）1.有人说《短歌行》中曹操流露出“人生苦短”的消极情绪，你怎么看？答案：曹操虽叹“人生几何”“譬如朝露”，看似消极，但这并非真正消极。他借此感叹时光易逝，是为了引出求贤若渴、渴望建功立业的急切心情。其目的是抓紧时间招揽人才，实现统一大业，实则积极进取。2.《归园田居（其一）》中描绘的田园生活和现实中的农村生活可能有差异，诗人为什么要这样写？答案：诗人这样写是为表达对官场的厌恶和对自由宁静生活的向往。田园生活是他精神寄托，借此构建理想世界。现实农村或许有劳作艰辛等问题，但诗人侧重描绘美好一面，突出与官场的对比，以抒发内心追求。3.在《梦游天姥吟留别》中，诗人描绘的梦境奇幻瑰丽，这对表达情感有何作用？答案：奇幻梦境展示天姥山神奇壮美，象征自由美好。梦境的自由与现实的压抑形成强烈反差，借此表达诗人对自由理想的追求和对权贵的蔑视。从美好的梦境跌回现实，更强化其愤懑与不平。4.《登高》被誉为“古今七言律第一”，请从情感和艺术手法角度简要分析其精妙之处。答案：情感上，抒发诗人年老多病、漂泊无依、壮志未酬的孤独愁苦和家国之思。艺术手法上，前两联写景意境雄浑壮阔，视听结合；后两联抒情沉郁顿挫，对仗工整，用词精