九年级班主任寒假期末总结课件

2026/01/06汇报人:XXXX九年级班主任寒假期末总结PPT课件CONTENTS目录01

学期工作总体回顾02

德育为先：思想与行为引领03

班级管理：精细与温度并存04

学风建设：目标与习惯双驱动CONTENTS目录05

特殊学生帮扶：精准与关爱同行06

安全与健康教育：守护成长底线07

家校协同：形成育人合力08

工作反思与下学期规划学期工作总体回顾01学期工作核心目标与思路

01明确奋斗方向，激发内在动力开学初与学生共同计算剩余时间，规划学习任务，使每位同学明确个人奋斗目标，树立升学信心，将"我能行"的信念植入心中，营造人人向上的学习氛围。

02强化集体意识，凝聚班级合力通过班会、集体活动等形式，激发学生热爱集体的热忱，表扬维护班级荣誉的行为，引导学生将对集体的留恋转化为学习动力，形成你追我赶、共同进步的良好班风。

03注重德育引领，塑造健全人格将教学生"做好人"作为班级精神核心，倡导真善美的价值观，教育学生宽容待人、尊重他人、健康阳光。班主任以身作则，以积极正面的言行感染学生，弘扬班级正气。

04优化班级管理，保障有序发展严格班级纪律，做到有赏有罚，健全班内评估机制，引入竞争机制，激发学生学习与遵守纪律的积极性。抓好日常行为规范，及时发现并解决问题，确保班级各项工作有序开展。主要工作内容与时间轴

学期初（9月）：明确目标与规范养成与学生共同计算中考倒计时，规划学期任务，明确奋斗目标。强化日常行为规范教育，通过主题班会强调遵规守纪的重要性，建立班级量化考核机制。

学期中（10-12月）：学风建设与心理疏导创设良好学习环境，开展“一帮一”学习互助小组，激发学习积极性。关注学生思想动向，及时与家长沟通，通过谈心、短信等方式疏导学生心理压力，如成功劝返有辍学念头的学生。

学期末（1-2月）：复习冲刺与总结表彰组织各科复习计划制定，模拟考试分析，针对性培优补差。总结本学期班级工作，评选优秀学生及进步之星，召开期末总结班会，部署寒假学习与安全注意事项。

贯穿学期：班级文化与安全保障利用重大节日制作学生风采幻灯片，举办集体生日会等活动，增强班级凝聚力。常态化开展安全教育，包括人身安全、交通安全、饮食安全等，确保学生平安健康。工作成效总体概览班风学风建设成果班级凝聚力显著增强，学生集体荣誉感提升，形成积极向上、你追我赶的良好学风，多数学生明确学习目标，学习主动性提高。学生行为习惯改善通过日常规范管理和思想教育，学生遵规守纪意识增强，不良行为习惯得到有效纠正，课堂纪律、卫生习惯等方面表现良好。问题学生转化成功成功转化多名有辍学倾向或行为反常的学生，如闫凯、冀英涛等同学在耐心引导下重返校园并积极投入学习，冀英涛成绩稳步上升且佳作在校报刊登。班级活动丰富多彩通过播放电影、制作展示学生风采的幻灯片（如圣诞节学生风采展示）、组织集体生日宴会等活动，丰富学生生活，营造温馨班级氛围，增强学生归属感。德育为先：思想与行为引领02学生思想动态精准把握日常观察与异常识别密切关注学生学习状态，如发现作业马虎潦草、上课注意力不集中、寝室纪律异常等情况，及时介入了解原因，做到早发现、早引导。深度谈心与心理疏导针对学生出现的学习懈怠、情绪低落等问题，通过个别谈心交流，倾听其内心想法，帮助解开思想疙瘩，引导学生树立积极心态，重拾学习信心。家校协同与合力引导对于有辍学倾向或思想波动较大的学生，及时与家长沟通，共同分析问题根源，通过电话沟通、发送鼓励信息等方式，做通家长和学生思想工作，促使学生返校。情感激励与思想转化通过富有感染力的语言和真诚的关怀打动学生，如利用“想开了就是天堂，想不开就是地狱”等话语震撼学生心灵，或发送长文短信进行情感激励，有效解决学生心理纠结，激发学习内驱力。日常行为规范养成教育

加强纪律观念培养针对九年级学生进入"青春反叛期"，思想易麻痹松懈的特点，利用主题班会开展遵规守纪重要性交流，配合政教处狠抓课上睡觉、旷课迟到、打架骂人等违纪现象，引导学生"换位思考"，在反省中培养自我良好行为习惯。

量化考核促进班风依据学校政教处量化考核标准，健全班内评估机制，将竞争机制引入班级管理。通过各项评比激发学生好胜心与求知欲，使学生在量化管理中增强竞争意识，让优秀学生和后进生均获得被认同机会，促进良好班风形成。

发挥榜样示范作用注重班主任自身言传身教，以"身教重于言教"为原则，要求学生做到的自己先做到。通过自身良好形象率先示范，如严格遵守作息时间、保持言行文明等，潜移默化地影响和激励学生养成良好习惯，营造积极向上的班级氛围。集体主义与感恩教育活动集体活动凝聚班级力量

组织学生积极参与学校各项文体活动，如拔河比赛、文艺汇演等，增强学生集体荣誉感。在活动中培养学生团结协作、互帮互学的精神，营造“一荣俱荣、一损俱损”的集体氛围。主题班会深化感恩意识

开展“讲文明，懂礼貌”“我爱我家——爱班级”等主题班会，通过学生自编自导自演的形式，让学生在参与中体会感恩父母、感恩老师、感恩同学的重要性，培养宽厚待人的品质。节日庆典营造温馨氛围

在重大节日如圣诞节，制作包含学生生活照、心里话、教师祝福的幻灯片，配以音乐播放，让学生感受班级大家庭的温暖。例如圣诞节前夕播放“九四班学生风采”幻灯片，师生共同度过欢乐平安夜。“留守子女”关爱行动

针对学校“留守子女”较多的情况，组织任课教师与“留守子女”结对，从学习、生活、精神上给予关心帮助，举行多样化娱乐活动，使留守学生体会集体温暖，激发主人翁意识和上进心。班级管理：精细与温度并存03班干部队伍建设与培养精心选拔，明确职责定位通过细心观察及多方面了解，挑选责任心强、乐于服务同学、具备一定管理能力的学生担任班干部，明确其在班级管理中的具体职责，使其成为同学们的榜样，带动班集体不断进取。定期培训，提升管理能力坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划、合理分工、有效沟通，针对工作中出现的问题进行指导，帮助他们提升组织协调与解决问题的能力，而非过分苛求指责。信任激励，发挥模范作用充分信任班干部，放手让他们在职责范围内开展工作，对其工作成果及时给予肯定与表扬。通过班干部分工负责，让学生实现自我管理，增强班干部的自信心与工作热情，树立其在同学中的威信。班级纪律管理与奖惩机制强化日常行为规范教育针对九年级学生进入“青春反叛期”，思想易出现波动、纪律易松懈的特点，利用班会、晨会等时机，强化《中学生守则》和校规校纪教育，及时发现并解决学生在课堂纪律、作业提交、寝室作息等方面出现的问题，引导学生从思想上深刻认识遵规守纪的重要性。建立量化考核与竞争机制依据学校政教处量化考核标准，健全班内评估机制，将学生的出勤、课堂表现、作业完成、卫生值日等情况纳入量化管理。引入竞争机制，定期评比，激发学生的积极性和自我约束能力，促进良好班风、学风的形成，让学生在评比中锻炼意志、取长补短。实施有赏有罚的激励措施坚持正面教育为主，对在学习、纪律、品德等方面表现突出或有进步的学生，及时给予表扬和奖励，如表彰先进、树立榜样、在“进取榜”上记录闪光点。对违反纪律的学生，进行耐心教育引导，情节严重者按班规进行适当处理，做到奖罚分明，引导学生明辨是非，增强集体荣誉感和责任感。班级文化营造：温馨家园建设“师生如父子”的亲情氛围视学生为自己的孩子，每天坐在教室后边陪读，最早到教室关心学生的学习与生活，拉近师生距离。自费购买药品、烧制凉茶分发给学生防控流感，修理学生损坏的凳子，缝补学生破损的衣物，让学生感受家的温暖。集体活动凝聚班级力量组织任课教师与“留守子女”结对，从多方面关心帮助他们，举行多样娱乐活动，营造良好氛围。举办“九四班集体生日宴会”，与近期生日的十二名学生共同庆祝，宣读《生日贺词》，增强学生的归属感与集体荣誉感。多媒体技术增添班级温情每逢重大节日，将学生的心里话、梦想、祝福等配上音乐、插入生活照制作成幻灯片。圣诞节前制作包含学生活动、生活、学习、娱乐镜头的幻灯片《20__年圣诞节，九四班学生风采》，并插入老师的温馨祝福，让学生在欢乐中感受班级温暖。学风建设：目标与习惯双驱动04中考目标分解与个性化规划

总目标制定与时间规划开学初与学生共同计算中考剩余时间，明确本学期各阶段任务节点，使每位同学清楚学期内“该做什么，何时做”，树立时间紧迫感与目标意识。

分层目标设定与学情对接结合学生基础与潜力，将中考目标分解为基础达标、中等提升、拔尖冲刺三个层次。针对不同层次学生，协助制定贴合其实际的分数段目标与学科强弱项提升计划。

个性化学习计划指导引导学生制定个人学习计划，强调计划的可操作性与坚持性。通过班会分享优秀计划案例，指导学生合理分配各科复习时间，优先攻克薄弱环节，确保计划落到实处。

动态跟踪与目标调整以月考、中段考等考试为节点，及时分析学生目标达成情况。对进步学生给予鼓励，对未达标的学生帮助查找原因，调整学习策略与目标难度，确保目标始终具有激励性与可行性。学习习惯养成策略与落实

建立量化考核机制，激发学习动力依据学校政教处量化考核标准，健全班内评估机制，将竞争机制引入班级管理。通过对学生日常学习、纪律、卫生等方面的量化评比，让学生在竞争中锻炼意志、取长补短，有效激发学习热情，促进良好班风学风的形成。

强化日常行为规范，培养自律意识针对九年级学生思想变化大、易出现松懈的特点，利用主题班会等形式强化遵规守纪教育。对课上睡觉、旷课迟到、不按时完成作业等行为及时进行引导和教育，通过“换位思考”等方式，让学生深刻认识规范行为的重要性，培养自我约束能力。

营造良好学习环境，提升学习专注度注重教室环境的整洁与学习氛围的创设，要求值日生及每位学生共同维护教室卫生。通过树立学习榜样，班主任以身作则，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响学生，引导学生形成专注、认真的学习态度，为高效学习提供保障。

实施“一帮一”互助，促进共同进步针对班级内存在的学困生问题，组织学习成绩较好的学生与后进生结成互助小组。通过优等生对后进生在学习上的帮助与督促，实现优势互补，带动后进生学习积极性的提升，促进班级整体学习成绩的进步。课堂效率提升与作业管理01课堂专注度提升策略通过班级量化考核，将课堂纪律表现纳入评估，对积极发言、专注听讲的学生及时表扬，对课上睡觉、交头接耳等行为进行引导教育，营造浓厚学习氛围。02分层作业设计与反馈针对不同层次学生设计基础巩固、能力提升、拓展延伸三级作业，确保优等生"吃得饱"、后进生"跟得上"。实行作业面批制度，对冀英涛等曾有懈怠情况的学生进行重点辅导，助力其成绩稳步上升。03作业完成监督机制建立班干部每日作业收缴登记制度，对未按时完成作业的学生进行谈心沟通，了解原因并督促改进。结合家校联系，与家长共同监督学生作业完成情况，形成教育合力。04学习习惯养成教育利用班会强调课前预习、课上笔记、课后复习的重要性，通过"学习标兵"评选活动，树立如李振升等学生榜样，引导全班学生养成良好学习习惯，提升整体学习效率。特殊学生帮扶：精准与关爱同行05辍学风险学生干预案例

闫凯：短信激励重拾信心本学期开学初，学生闫凯因基础差害怕考试产生辍学念头，欲前往广州打工。班主任通过手机每日发送鼓励短信，以"想开了就是天堂，想不开就是地狱"等话语触动其心灵，一周后该生返回校园。

冀英涛：五百字长信唤回迷途学生冀英涛出现作业马虎、上课瞌睡、欲辍学情况，家长无奈将其带往北京。班主任多次与家长电话沟通，并发送五百字长信进行疏导，成功化解学生心结。学生返校后学习积极性显著提高，成绩稳步上升，其作品《我回来了》在校报发表。学困生转化路径与方法

个性化沟通与心理疏导针对学困生辍学倾向，通过谈心了解思想动态，如发现学生冀英涛因觉得上学没意思想辍学，及时与家长沟通，并发送五百字短信进行心理疏导，解决其内心纠结，使其返校后学习积极性倍增，成绩稳步上升。

家校协同教育机制对于家长同意辍学的情况，加强与家长的沟通，多次打电话做思想工作，争取家长的配合与支持，共同促使学生返校，形成教育合力，帮助学困生回归校园。

情感激励与信心重建用真诚的爱心关心学困生，通过温馨短信、鼓励话语等方式，如用“想开了就是天堂，想不开就是地狱”等话语震撼学生心灵，使其感受到老师的诚心，激发学习动力，重建学习信心。

榜样示范与成果展示鼓励学困生积极参与学习和活动，对其取得的进步及时给予肯定，如冀英涛返校后佳作《我回来了》在校报刊登，通过成果展示让其体验成功喜悦，增强学习成就感。心理波动学生疏导策略建立日常观察与沟通机制通过日常观察学生作业完成情况、课堂表现及情绪状态，及时发现异常。如发现学生冀英涛作业马虎、上课打瞌睡等反常行为，主动进行谈心沟通，了解其不想学习想辍学的想法。家校协同疏导模式当学生出现心理波动时，及时与家长取得联系，共同做思想工作。如闫凯因基础差害怕考试想辍学时，与家长联系后，通过每日发送鼓励短信，最终使其返校；冀英涛被家长带到北京后，多次与家长电话沟通并发送长短信，打动家长和学生使其返回学校。情感关怀与个性化激励视学生如子女，从生活小事给予关怀，如自费买药、烧凉茶防控疾病，修理学生凳子，缝补学生衣服，拉近师生距离。针对不同学生特点进行激励，如为学生制作包含心里话、梦想、祝福及生活照的幻灯片，在节日播放，让学生感受关爱与班级温暖。安全与健康教育：守护成长底线06人身安全与交通安全教育

生命安全教育，学会自我保护结合法制报告会内容，通过主题班会等形式，教育学生珍爱生命，学会在各种情境下保护自己，不损害他人与自身安全。

校内活动安全，规范日常行为强调在校内遵守秩序，靠右行走，不追逐打闹，注意课间活动安全，防范意外碰撞等事故发生，确保校园活动安全有序。

交通安全法则，严格遵守出行教育学生在校外严格遵守交通规则，不闯红灯，不横穿马路，乘坐正规交通工具，注意乘车安全，保障上下学途中的人身安全。冬季疾病防控与卫生习惯

01冬季常见疾病预防措施针对冬季干燥流感高发情况，通过班级晨会、主题班会普及流感、呼吸道感染等疾病的预防知识，如勤洗手、保持室内通风、注意保暖等。

02班级卫生管理强化严格落实班级卫生值日制度，确保教室、公共区域每日清扫消毒；教育学生养成良好个人卫生习惯，如不随地吐痰、不乱扔垃圾，保持环境整洁。

03健康关怀与疾病应对关注学生身体状况，发现流感等症状及时与家长联系并建议就医；曾自费购买药品、烧制凉茶分发给学生，有效防控疾病在班级内传播。网络安全与防诈骗教育

增强网络安全意识利用班会、晨会等多种场合，向学生强调网络安全的重要性，讲解个人信息保护、密码安全、不随意点击不明链接等基础网络安全知识，培养学生良好的上网习惯。

防范网络诈骗行为结合实际案例，如冒充熟人诈骗、中奖诈骗、游戏装备交易诈骗等常见类型，教育学生如何识别诈骗手段，提醒他们不轻信陌生人信息，不向陌生账户转账，遇到可疑情况及时告知家长和老师。

规范网络行为习惯引导学生文明上网，遵守网络道德和法律法规，不浏览不良信息，不传播谣言，不参与网络欺凌等有害行为，营造健康的网络环境。家校协同：形成育人合力07常态化家校沟通机制建立

多渠道即时沟通平台搭建利用手机短信、电话等方式，与家长保持日常联系。如针对有辍学倾向的学生闫凯、冀英涛等，通过多次电话沟通家长，并发送鼓励短信、长信，最终促使学生返校。

定期家校互动反馈机制通过家长会、家访等形式，定期向家长反馈学生在校表现。如针对冀英涛同学的异常情况，及时与家长电话沟通，共同商讨解决方案，形成教育合力。

个性化问题协同解决策略对于学生出现的学习、思想等个性化问题，主动与家长取得联系，共同分析原因，制定帮扶计划。例如在冀英涛被家长带往北京后，通过持续沟通与情感激励，成功化解其辍学心结。家长沙龙与家庭教育指导

家长沙龙会：针对性沟通平台采用家长沙龙会形式，聚集特定群体家长（如男生家长），共同探讨教育问题，列举问题并商议解决办法，提高家访时效性，加强家校教育合力。

线上沟通渠道：便捷信息共享利用QQ群等线上工具，开展主题讨论（如思维导图绘制、作文构思），展示学生优秀作品，宣传学校活动，分享科学育儿知识与读书摘录，实现家校实时互动。

家庭教育方法指导：助力学生成长指导家长关注学生思想动向，配合学校做好学生心理调节与学习习惯培养；鼓励家长参与班级建设，如支持班级图书角建立，为孩子提供丰富精神食粮，营造良好家庭教育氛围。假期家校联动计划安排

制定假期学习生活指南向家长和学生发放假期学习生活指南，内容包括合理规划作息时间、完成寒假作业的建议、参与社会实践活动的方向以及安全注意事项等，引导学生度过充实而有意义的假期。

建立假期家校沟通机制利用班级QQ群、微信群等平台，定期向家长反馈学生假期学习生活建议，同时鼓励家长主动分享学生假期动态，形成家校间的及时沟通与互动，共同关注学生成长。

组织线上主题交流活动计划在假期中期组织一次线上家长交流会，围绕“如何引导孩子合理使用电子产品”“假期亲子阅读的方法”等主题进行分享与探讨，促进家长间的经验交流，提升家庭教育水平。

开展假期安全提醒工作通过短信、群通知等方式，在假期开始前、春节前等关键时间节点，向家长强调假期交通安全、消防安全、饮食安全、网络安全等，提醒家长切实履行监护责任，确保学生假期安全。工作反思与下学期规划08本学期工作亮点与不足

亮点一：创新德育方式，用真情守护成长通过每日温馨短信鼓励、五百字长信感化等方式，成功劝返闫凯、冀英涛等多名有辍学倾向的学生，其中冀英涛返校后学习积极性显著提高，佳作《我回来了》在校报发表。

亮点二：丰富班级文化，营造温馨氛围利用幻灯片展示学生风采，如制作《20__年圣诞节，九四班学生风采》幻灯片，融合学生生活照、心里话及教师祝福，增强班级凝聚力；组织集体生日宴会，让学生感受家的温暖。

亮点三：强化思想引领，明确奋斗目标开学初与学生共同计算时间、规划任务，明确中考奋斗目标；通过主题班会、个别谈心等方式，引导学生将“练考当中考，中考当练考”，保持积极乐观心态。

不足一：部分学生学习主动性与习惯待提升少数学生存在学习态度不端正、作业敷衍、上课走神等问题，尤其部分看似基础尚可的学生，考试成绩未能达到预期，学困生转化仍需加强。

不足二：培优工作力度需进一步加大