说课稿十进制与二进制的相互转换规则

说课教案各位评委老师好!我说课的题目是《十进制与二进制的相互转换规则》。本次说课分4个部分：分别是一、说教学分析（1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、重难点）.二、教学设计（1、教法2、学法3、基本内容）三、教学过程（1、情景引入2、探究新知3、课堂小结4、课后作业与资源链接）四、教学反思。一【说教学分析】1、说教材本节课选用的教材是《“十四五”职业教育国家规划教材》（中等职业学校公共基础课程教材）傅连仲、王崇国、谭建伟、潘澔主编的电子工业出版社出版的《信息技术》（基础模块）。本节课所学的"十进制与二进制的相互转换规则"来自本书第20页"理解不同进位计数制之间的转换”。本节课主要学习数制的概念和基本要素，在学习了基本概念之后学习把十进制转换成二进制的相互操作。本节课对学生的数学认知能力较高，理论性较强，有一定的理解难度，学好这节课可以让学生懂得计算机中的二进制数和生活实际中常使用的十进制数是如何进行进制转化的，是理解计算机原理的重要突破点。因此，为了让本节课讲的生动易懂，我通过做游戏、听微课、案例分析，小组任务驱动去帮助学生更好地理解和接受、消化吸收本节课的知识。课后我也给出了资源链接，让学生们了解更多的关于十进制的由来，二进制的由来，计算机之所以采用二进制的原因，这样既能让学生增加学习知识的兴趣，又能加深对本节课内容的认识。2、说学情课前学生对计算机的软硬件和操作系统有了一定的基础认识，对于计算机数值的概念还没有形成认知。学生对动手操作有很大的兴趣，但对于数值转换，这种逻辑运算有一定的畏难心理。故本节课以“读心术游戏”这种项目教学法，来激发学生学习的兴趣和积极性。3、说教学目标根据本课时的大纲要求，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定了以下的教学目标：3.1知识目标：3.1.1、理解基本概念。3.1.2、掌握十进制数、二进制数之间转换方法。3.2能力目标：3.2.1、通过"猜数字"游戏，激发学习兴趣，逐步揭开游戏的奥秘，培养学生分析问题、解决问题以及独立思考问题的能力.3.2.2、通过分组练习，培养学生的自主探究、合作学习能力。3.3素养目标：3.3.1、激发学生学习信息技术的兴趣和积极性。3.3.2、培养学生认真细致的学习态度和做一个讲规则，守规则，依章办事的文明人。4、说重难点重点：基本概念。难点：二进制数与十进制数之间的相互转换方法重难点突破先通过微课讲解操作规则，让学生明白操作流程，再通过板书一步一步详解十进制与二进制的相互转换方法，然后通过课堂分组练习，让学生们动手去做，去算，最后再通过让学生上黑板演示评比检查自己的答案，这样达到巩固知识的作用。从而提升同学们的学习兴趣和竞争意识，并且能检查学生的掌握情况。二【教学设计】1、说教法本次课的设计理念是"混合教学模式"，在教学过程中采用多种教学模式，来适应不同的教学环节。1.1、课前准备：将枯燥，抽象的逻辑运算通过项目教学法（“猜数字”游戏）让学生在"猜数字”的游戏项目中学会数制的表示方法以及数制的转换方法.玩中学，玩中思，着重将枯燥的的逻辑运算变得生动有趣，做到"以玩促学"，引入本节课题。1.2、课堂引导：将怕学、不学，通过看微课和引导教学法（分组合作及学生上黑板演示针对性辅导，最后讲解解题思路和评价学生练习的熟练程度）使学生主动学习，主动思考。1.3、课后提升：自由结合自主探究（作业：“猜生肖”游戏）巩固提升课堂效率。1.4、拓展：推荐相关网站和其他资料去学习深层次的计算机的存储原理，来满足不同层次同学的兴趣。总之，本节课采用的教学方法：项目教学法，教授法、分组探究教学法、任务驱动教学法，这种方法充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学原则，从而培养学生处理问题的能力和方法。2、说学法对于本节课内容，我将引导学生首先结合日常生活中的具体实例引入课题，让学生带着问题听老师讲解数制的相关的知识,然后通过相应的练习,让学生边学边练，自我探索，自主学习，使学生在完成练习的过程中不知不觉实现知识的传递和融合:最后带领学生归纳总结本节课所学知识，进一步加深对知识的理解和记忆，有助于知识的掌握。3、基本内容：3.1、基本概念：数码、基数、位权。3.2、二进制与十进制的相互转换规则三【说教学过程】合理安排教学程序是整堂课的关键，根据“教师主导、学生主体、训练主线”的原则，我将从四个环节展开我的教学过程。环节一:情境导入首先是我的导入环节，在这一环节中，我结合现实情况创设游戏情境:通过读心术“猜数字游戏”与学生互动活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，同时引出问题：二进制和十进制有什么关系呢？由此引出新课《二进制与十进制的转换规则》。这样让学生带着问题听课，不仅为学生指明了学习方向，还让学生感受到信息技术在生活中无处不在。环节二：探究新知第一步，带着我提出的问题，学生们的好奇心被激发出来，首先我会由游戏中提到的十进制和二进制，并对十进制和二进制进行比较，从而引出进制中的重要概念基数和位权。我会对这几个概念做出说明解释。（数码是指这个数据中每一位的数字。例如：十进制数768有7、6、8三个数码；二进制1011有1、0、1、1四个数码基数：某种数制所包含的数码的个数。例如：十进制的基数就是10，有十个数字符号（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）；二进制的基数是2，它有两个数字符号0和1。位权：位权是指每一位在数字中的权重，权是指在某数据中的某个数字在该数据的数量级。在二进制中，位权与位数相关。最右边的位权为0，然后从右往左依次递增。例如：二进制数（1010）2=1×23+0×22+1×21+0×20其中23、22、21、20是位权，其中的2是二进制的基数。例:十进制数215215=2×10²+1×10¹+5×10°，2的数量级为百10²，1的数量级为十10¹，5的数量级为个10°。其中10²、10¹、10°权，每位数字乘以其相应的权就是该位数的数值。第二步，以这几个概念为方向，接着我将通过看微课和具体案例演示十进制与二进制是如何转换的。讲解中特别要提醒同学们注意：在进制运算中，必须指明该数是什么进制的数（D十进制，B二进制）。以及十进制转换为二进制的方法规则：把被转换的十进制数反复的除以2，直至商为0，所得余数（从末位读起），就是这个数的二进制数（简单地说：就是除2倒取余法）；二进制转换十进制的规则：将各位数码（数字）与它的权相乘，其积相加，和就是十进制数。）由于学生初次接触这个方法，会感觉难于掌握，我将用反复举例进行讲解。第三步，练习巩固：我会通过课堂分组练习、老师巡视、发现问题针对性辅导，让同学们互帮探究提升。再通过上黑板演示来评价同学们的掌握程度，引导学生解决问题，提升大家的学习兴趣和竞争意识。让学生通过练习来检查自己对每个知识点的理解和掌握程度。环节三：小结阶段：为了让学生更好地掌握各进制之间的转换，使学到的知识更加系统化和条理化，便于理解记忆，我将本节课各进制的转换方法进行小结。在小结的过程中根据课题内容我会引入以下：思政元素与课程内容结合点：告诉同学们数值转换都有规定规则，必须严格按照规则才能完成，引导学生在学习、生活和以后的工作中要严格依法依章办事，讲规则，守规则，办任何事情都要一丝不苟，容不得一点违章违法，做一个遵纪、守法、守则的文明人。环节四：作业与资源链接布置课后作业是为了巩固课堂所学。而资源链接是为了让想学习的同学探索思考，拓展提高。（网易公开课；哔哩哔哩-bilibili/，其中有很多技术大佬的视频讲解，可以解决你大部分的专业需求；网易云课堂-我的职业课堂/易云课堂,一个专注职业技能提升的在线学习平台）四【说教学反思】 1、讲练结合。本节课主要讲授的是数制之间的转换方法，除了要求理论上彻底理解和牢固记忆以外，更重要的一点就是要熟练、灵活的运用，因此，在课堂上要坚持精讲多练的原则。2、改变学生的学