2025年单位招聘考试综合类面试真题试卷马克思主义哲学及答案

2025年单位招聘考试综合类面试练习题试卷马克思主义哲学及答案一、简答题（每题15分，共45分）1.如何理解“实践是感性的、对象性的活动”这一马克思主义实践观的核心命题？结合新时代社会实践特点说明其现实意义。答案：马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，实践是“感性的人的活动”“对象性的活动”，这一命题包含三重内涵：其一，实践具有客观物质性，不同于纯主观的思维活动，其主体（人）、客体（对象）、手段（工具）均为可感知的物质存在；其二，实践具有直接现实性，能将观念转化为现实，如科技创新通过实验转化为产品；其三，实践具有对象性，是主体主动改造客体的过程，而非被动适应环境。新时代社会实践呈现数字化、全球化、绿色化特征，例如“东数西算”工程通过数据中心建设改造资源配置方式，体现实践的对象性——人类不仅认识数据规律，更主动构建数字基础设施；乡村振兴中“千村示范、万村整治”工程，通过具体的人居环境改造实践，将生态理念转化为可感知的乡村面貌，印证了实践的感性特质。这一命题提醒我们，分析社会问题需立足具体实践场域，避免抽象思辨。2.运用质量互变规律分析“推进共同富裕要坚持循序渐进”的哲学依据。答案：质量互变规律指出，事物发展是量变积累到质变的过程，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，二者相互渗透。共同富裕作为社会主义本质要求，其实现需遵循这一规律：其一，共同富裕的“富裕”是“质”的规定（社会整体财富水平提升），“共同”是“量”的要求（覆盖群体的广泛性）。当前我国人均GDP突破1.2万美元但发展不平衡，需通过“量变”积累——如完善分配制度（初次分配注重效率、再分配注重公平、三次分配引导慈善）、扩大中等收入群体（2023年中等收入群体超4亿，需再扩大至8亿左右），为“质变”（基本实现共同富裕）创造条件。其二，不同区域发展阶段差异大，东部发达地区可率先探索共富路径（如浙江建设共同富裕示范区），西部欠发达地区需先解决基本民生问题，体现“量变”的阶段性；其三，防止“激变论”和“庸俗进化论”，既反对“等靠要”的消极等待，也反对“劫富济贫”的平均主义，需在高质量发展中推动渐进式共富，如通过“先富带后富”的帮扶机制（东西部协作、万企兴万村）实现量的积累，最终达成质的飞跃。3.为什么说“人民群众是历史的创造者”这一原理是全过程人民民主的哲学基础？答案：历史唯物主义认为，人民群众是物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。这一原理为全过程人民民主提供了三重哲学支撑：其一，物质财富创造主体与民主权利主体的统一性。劳动者是社会生产的主体（我国产业工人超2亿、农民超5亿），全过程人民民主通过基层民主（如社区议事会、村民代表大会）让劳动者直接参与公共事务决策（如老旧小区改造方案表决），保障其作为物质财富创造者的话语权。其二，精神财富创造的群众性与民主实践的互动性。人民群众的实践是精神文化的源泉（如非遗传承、乡土文化创新），全过程人民民主通过“开门立法”（民法典编纂收集102万条意见）、“网络问政”（人民网“领导留言板”年处理留言超300万件），将群众智慧转化为政策，体现精神财富创造的民主参与。其三，社会变革的决定性力量与民主制度的有效性。历史上社会形态更替的根本动力是人民群众（如改革开放源于小岗村包产到户的首创），全过程人民民主通过选举民主（10亿选民参与基层人大选举）、协商民主（政协年度协商议题超200个）等渠道，将群众变革需求转化为制度创新（如“最多跑一次”改革、基层治理“积分制”），确保社会变革符合人民利益。二、论述题（25分）4.结合“从感性具体到思维抽象，再到思维具体”的认识发展规律，论述新时代如何提高调查研究能力。答案：马克思主义认识论指出，认识过程是“感性具体—思维抽象—思维具体”的否定之否定过程。新时代提高调查研究能力需遵循这一规律，具体分三阶段：第一阶段：获取“感性具体”，坚持“深、实、细”。感性具体是对事物现象的整体感知，要求调查者深入基层（如中央大兴调查研究工作方案要求县处级以上领导干部每年调研时间不少于2个月），避免“打卡式”调研。例如，调研乡村振兴需走进田间地头、农户家中，记录具体数据（如某村人均耕地1.2亩、特色产业收入占比65%）、观察具体场景（村史馆建设、电商服务站运营）、收集具体案例（返乡创业青年的成功与困难），形成对乡村发展的直观认知。此阶段关键是“去伪存真”，通过随机走访、蹲点调研（如“解剖麻雀”式调研）获取真实信息，避免被“典型路线”“材料包装”误导。第二阶段：实现“思维抽象”，坚持“准、透、新”。思维抽象是对感性材料的分析提炼，需运用矛盾分析法抓住主要矛盾。例如，分析某工业城市转型问题时，需从感性材料中抽象出“传统产业产能过剩（占比40%）”“新兴产业技术瓶颈（核心部件自给率不足30%）”“人才外流（青年劳动力年流出率8%）”等关键矛盾，通过定量分析（如投入产出比、就业结构）和定性判断（政策适应性、市场趋势），形成“产业升级滞后”“创新生态薄弱”“人才政策失效”等抽象结论。此阶段需避免“碎片化”，运用系统思维（如SWOT分析）、辩证思维（如区分主流与支流），确保抽象结论反映本质。第三阶段：达到“思维具体”，坚持“用、效、长”。思维具体是对事物本质的整体把握，需将抽象结论还原到具体实践，形成解决方案。例如，针对上述工业城市问题，需结合国家“十四五”产业规划、区域协同发展战略，提出“传统产业智能化改造（目标3年内产能利用率提升至85%）”“建设产学研联合体（联合高校攻关核心技术）”“优化人才政策（提供住房补贴、创业基金）”等具体措施，并通过试点验证（如选择1-2个园区先行先试）、动态调整（每季度评估政策效果），最终形成可操作、可推广的系统性方案。此阶段关键是“知行合一”，将调研成果转化为政策文件（如出台《产业转型实施方案》）、工作机制（如建立跨部门协调小组），避免“调而不研、研而不用”。新时代调查研究需特别注意数字化时代的新特点，如利用大数据分析（通过企业用电数据判断生产活跃度）、人工智能辅助（自然语言处理分析群众留言）提升感性材料的全面性；运用区块链技术确保数据真实性（如扶贫资金流向可追溯）；通过数字平台（如“调研云”系统）实现思维抽象的协同化（多部门共享分析模型）。只有遵循认识发展规律，才能让调查研究真正成为“谋事之基、成事之道”。三、案例分析题（30分）5.以下是某县乡村振兴中的典型案例：该县曾是国家级贫困县，2020年脱贫后，部分干部认为“任务完成”，工作重心转向“亮点打造”，集中资源打造3个“样板村”，修建景观步道、文化广场，但多数村庄基础设施薄弱（如23个村通村公路未硬化）、产业单一（90%依赖传统种植）。2023年，新任县委书记带队开展“蹲点调研”，发现群众最急需的是“修公路、找销路、学技术”。随后调整政策：整合资金优先解决80%行政村的道路硬化；引入农业企业建立“龙头企业+合作社+农户”模式（覆盖70%农户）；依托职业院校开设“田间课堂”（年培训2000人次）。2024年，全县农民人均可支配收入同比增长12%，群众满意度达91%。请运用马克思主义哲学相关原理，分析该案例中工作方法的转变及其成效的原因。答案：该案例集中体现了马克思主义哲学中“实事求是”“矛盾分析法”“群众史观”等原理的实践运用，工作方法转变的哲学逻辑可从三方面分析：（一）从“主观主义”到“实事求是”，遵循物质第一性原理。前期部分干部的“亮点打造”违背了物质决定意识的唯物论原则，脱离县域发展实际——多数村庄仍处于基础设施薄弱、产业初级阶段，却将资源集中于“样板村”，本质是“唯上不唯实”的主观主义。新任领导通过“蹲点调研”（直接接触客观实际），掌握了“23个村公路未硬化”“90%产业单一”等物质层面的真实情况，坚持“存在决定思维”，调整政策优先解决群众最急需的道路、产业、技术问题，体现了“从实际出发”的唯物论要求。（二）从“抓表面矛盾”到“抓主要矛盾”，运用矛盾分析法。前期工作误将“景观打造”作为主要矛盾，忽视了乡村振兴的根本矛盾——“发展不平衡不充分与农民对美好生活需要”的矛盾。根据矛盾特殊性原理，不同阶段主要矛盾不同：脱贫后，农民的主要需求已从“脱贫”转向“发展”（修公路解决通行难、找销路解决增收难、学技术解决能力弱）。新任领导运用“两点论与重点论统一”方法，识别出“基础设施滞后”“产业模式落后”“技能水平不足”是制约发展的主要矛盾，通过“整合资金优先解决80%行政村道路”（抓主要矛盾的主要方面）、“龙头企业+合作社”（优化产业组织形式）、“田间课堂”（提升人力资本），推动矛盾向有利方向转化，最终实现收入增长12%的成效。（三）从“官本位”到“民本位”，贯彻群众史观。前期“亮点打造”本质是“为了政绩而不是为了群众”，将群众视为“被展示的对象”而非“发展主体”，违背了“人民群众是历史创造者”的原理。新任领导通过“蹲点调研”直接倾听群众需求（“修公路、找销路、学技术”），将群众作为“需求的提出者”“实践的参与者”“成果的受益者”：道