2025~2026学年安徽省六安市部分学校九年级上学期期中考试化学试卷

2025~2026学年安徽省六安市部分学校九年级上学期期中考试化学试卷一、单选题1.下列变化属于化学变化的是

A．粮食酿醋B．冰雪消融C．玉石雕刻D．石蜡熔化2.推动绿色发展，建设美丽安徽。下列做法有利于推动绿色发展的是

A．露天焚烧生活垃圾B．随意燃放烟花爆竹C．工业废水随意排入河流D．不向江水中乱扔垃圾3.稀土是国家战略资源，我国化学家徐光宪在稀土分离技术上做出了杰出贡献。稀土中钬元素在元素周期表中的信息如图，下列说法错误的是

A．钬元素属于金属元素B．钬的相对原子质量为164.9gC．钬的元素符号为HoD．钬原子核内质子数为674.化学实验要遵守化学实验室规则和操作规范。下列实验操作正确的是

A．加热液体B．过滤粗盐水C．熄灭酒精灯D．称量氯化钠固体5.下列关于四种粒子的结构示意图的说法中不正确的是

A．①③属于同种元素B．④属于离子，离子符号为S-2C．①④都达到了稳定结构D．②表示的元素是金属元素6.探究微观粒子性质的实验设计如图所示，下列有关分析或现象描述正确的是

A．乙中蘸有浓氨水的棉签变红B．实验得出氨分子在不断运动C．无色酚酞溶液具有挥发性D．两个实验中甲比较好7.对下列宏观事实的微观解释错误的是

选项宏观事实微观解释A水和过氧化氢化学性质不同分子构成不同B湿衣服被晾干水分子分解成了氢分子和氧分子C自行车轮胎夏天容易爆裂气体分子间间隔受热变大D1滴水中大约有个水分子分子的体积很小

A．AB．BC．CD．D8.归纳总结是化学学习的重要方法。下列说法正确的是

A．见微知著：过氧化氢能分解产生氧气，是因为过氧化氢中含有氧分子B．推理分析：氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物C．化学史实：由我国近代化学启蒙者徐寿翻译的元素中文名称可清晰知道元素的类别D．化学排序：地壳中元素含量：硅＞氧＞铁＞铝＞钙9.如图是氢气在空气中燃烧的微观示意图。下列说法不正确的是

A．该反应属于化合反应B．过程I表示分子分解成原子的过程C．参加反应的氢气与氧气的分子个数比是2：1D．过程Ⅱ表示氢分子和氢分子重新组合生成水分子阅读下列材料，完成各小题。唐代陆羽《茶经》中记载：“风炉以铜铁铸之……底一窗以为通飚漏烬之所……风能兴火，火能熟水。”“漉水……其格以生铜铸之。”10．下列说法错误的是

A．风炉属于混合物B．火能煮水说明燃烧过程伴随能量变化C．“飚”(即风)可支持燃烧，可作燃料D．“漉水襄”可将茶叶与茶水分离，其作用与滤纸相似11．小眙同学发现漉水……其格以生铜铸之，他认为漉水囊用久了可能会产生铜绿。就“可能会产生铜绿”而言，属于科学探究中的

A．收集证据B．建立假设C．设计实验D．得出结论12．《茶经》中用“馨”形容茶汤的香，其主要是由香叶醇(C10H18O)等物质所致。下面有关香叶醇的说法正确的是

A．由碳、氢、氧三种元素组成B．由29个原子构成C．属于氧化物D．碳、氢元素的质量比为5：9二、填空题13.未来能源具备多元化、绿色化、可再生等特点。氨气能被称为“氢能2.0”，工业制氨的原理如图。(1)制氨的原料氮气来自于空气。分离液态空气是利用空气中各成分的___________不同。(2)保持氨气化学性质的最小粒子是___________。(3)写出氢气和氮气反应得到氨气的文字表达式___________。(4)该流程中，可以循环利用的物质是___________。三、综合应用题14.请回答下列问题。(1)化学特征是在分子水平上研究物质和创造物质。请从微观角度回答：①由图1推知水和过氧化氢化学性质不同的原因是________。②由图2可知，水分解过程中，发生的是________（填“物理”或“化学”）变化，发生变化的微观粒子是________（填具体粒子名称，下同），没有发生变化的微观粒子是________。③由图3可知，在加热过程中，水分子种类________（填“改变”或“不改变”），水分子________发生了改变。(2)阅读下列科普短文。纯净的臭氧（）在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物（如硫化铅）发生反应，处理效果好，不会产生异味。臭氧做漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。臭氧也可用于医用消毒。依据文章内容回答下列问题：①臭氧的物理性质为________。（填一条即可）②臭氧的沸点________（填“大于”或“小于”）氧气的沸点。③下列关于臭氧的说法中，正确的是________。A.臭氧的漂白作用比氯气强B.由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化C.臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害D.臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制四、实验题15.在相同的温度与压强下，氢气的密度是最小的，实验室里，我们通常用锌粒与稀硫酸或稀盐酸反应来制取氢气。实验装置可从下列装置中选用，请回答下列问题：(1)写出图中仪器①的名称________。(2)实验室可以选择A装置制取氧气（试管口有一团棉花），请写出反应的化学方程式________。(3)实验室制取氢气时，可用G装置收集氢气，进气口为________（填“a”或“b”）。(4)B和F装置都可以用于制取氢气，用F装置制取氢气相对于B装置的优点是________。(5)实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体在加热条件下制取甲烷，应选用的发生装置是________，小王同学在收集氨气时、只能选择向下排空气法，说明氨气________。（填写氨气的一点物理性质）16.某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。【提出问题】马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？【查阅资料】马铃薯中含有过氧化氢酶。过氧化氢酶对过氧化氢的分解起催化作用【实验验证】

实验操作实验现象实验结论①向装有过氧化氢溶液的试管中，伸入带火星的木条木条不复燃马铃薯是过氧化氢溶液分解的催化剂②向装有过氧化氢溶液的试管中加入少量马铃薯，再伸入带火星的木条产生大量气泡，木条复燃【交流讨论】(1)小芳同学认为：仅凭上述实验不能证明马铃薯是过氧化氢分解的催化剂，还需要证明马铃薯在化学反应前后质量和________不变。(2)经过实验证明：马铃薯能做过氧化氢溶液分解的催化剂，写出该化学反应表达式________________。【实验拓展】过氧化氢溶液分解速率还与哪些因素有关？实验小组同学利用如图1、2连接所示实验装置探究过氧化氢溶液的浓度和催化剂的种类对过氧化氢溶液分解速率的影响。

实验

序号过氧化氢溶液的浓度/%过氧化氢溶液的体积/mL水槽中水的温度/℃催化剂的种类收集40mL氧气所用时间/s15x20无时间较长2156200.5g二氧化锰12356200.5g二氧化锰20456200.5g马铃薯28(3)实验1中应加入过氧化氢溶液的体积x是________mL。(4)通过实验2、3对比可知，可以得出________，过氧化氢溶液的分解速率越快。(5)若要比较不同种类的催化剂对过氧化氢溶液分解速率的影响，选择对比的实验序号是_____________。(6)你认为过氧化氢溶液的分解速率还可能与哪些因素有关________________