中学预防校园暴力事件应急处理演练方案

中学预防校园暴力事件应急处理演练方案一、演练基本信息时间：202X年X月X日（周X）下午14:0016:30地点：XX中学教学楼3楼走廊（主场景）、男生宿舍205室（副场景）、学校东门外50米路口（外围场景）参与人员：全体在校教师（含行政人员）、七年级至九年级学生代表（每年级2个班，共6个班）、校医2名、辖区派出所民警（模拟）、120急救中心（模拟）、心理教师3名二、演练目标1.检验学校《预防校园暴力事件应急预案》的可操作性，完善“发现上报处置善后”全流程衔接。2.提升教师、安保人员对校园暴力的识别能力及应急处置效率，确保3分钟内启动一级响应。3.强化学生自我保护意识，掌握“及时呼救、远离危险、保留证据”的基本应对方法。4.明确各职能组（现场处置组、医疗救护组、心理干预组、后勤保障组、信息联络组）职责，形成联动机制。三、演练准备1.组织架构总指挥：校长（负责全局调度，下达启动预案指令）副总指挥：分管安全副校长（协助指挥，对接外部资源）现场处置组（10人）：安保主任（组长）、6名保安（2人穿制服持防暴叉/盾牌，4人穿便服伪装教师）、2名体育教师（负责控制施暴者）、1名德育教师（记录过程）医疗救护组（4人）：校医2名（携带急救箱、担架）、后勤主任（协调车辆）、1名司机（备应急车）心理干预组（3人）：专职心理教师（组长）、2名班主任（熟悉学生情况）信息联络组（3人）：办公室主任（组长）、2名行政人员（负责通讯联络、记录时间节点）后勤保障组（2人）：后勤副主任（组长）、1名工人（备警戒带、扩音器、备用通讯设备）2.物资准备现场处置：防暴叉2个、盾牌2面、警戒带5卷、扩音器2个、执法记录仪3台（保安、体育教师、德育教师各1台）医疗救护：急救箱（含碘伏、纱布、冰袋、止血带）、担架1副、应急车辆1辆（校备用车）心理干预：心理测评表（简易版）、疏导记录表、舒缓音乐设备（便携蓝牙音箱）其他：模拟“受伤”道具（假血包、淤青贴纸）、参演学生角色卡（施暴者、受害者、目击者）、通讯联络表（含派出所、120、教育局电话）3.场景设计（分三阶段模拟，随机触发）主场景（14:10）：七年级（3）班学生张某（男，13岁）与李某（男，13岁）因前一日篮球比赛争执，课间在3楼走廊再次冲突。张某突然从书包掏出铅笔盒（内藏模拟刀具，用泡沫板伪装）击打李某头部，李某倒地捂头，张某继续推搡并言语威胁“再告老师就打残你”。副场景（14:40）：八年级（2）班学生王某（男，14岁）联合外班学生陈某（男，14岁）在男生宿舍205室，以“借手机玩”为由索要新生刘某（男，13岁）手机。刘某拒绝后，王某推搡其撞向衣柜，陈某按住刘某手臂，王某扇其耳光2次，刘某哭泣求饶。外围场景（15:20）：九年级（1）班学生周某（女，15岁）放学独自离校，行至东门外50米路口时，2名社会青年（由教师扮演）上前拦截，威胁“把钱和手机交出来，不然揍你”，周某后退摔倒，书包被抢。四、演练流程（一）预警与上报（以主场景为例）1.14:10，冲突发生：张某与李某在走廊推搡，张某取出“刀具”击打李某，李某倒地（提前放置假血包，头部“出血”）。2.14:11，目击者（七年级3班学生赵某）立即跑向最近教室（3楼302室），告知正在上课的语文老师王某某：“3楼走廊有人打架，张某拿东西打李某，李某头流血了！”3.14:12，王老师确认位置后，用手机拨打信息联络组专线（666110）：“我是302室王老师，3楼走廊发生学生冲突，一方持械，受害者头部受伤，请求支援！”4.14:13，信息联络组记录时间、地点、事件类型，立即向总指挥汇报：“3楼走廊发生持械冲突，受害者受伤，请求启动一级预案。”5.14:14，总指挥下达指令：“启动一级预案，现场处置组、医疗组、心理组3分钟内抵达现场，信息组同步联系派出所、120。”（二）现场处置（主场景）1.14:15（3分钟内），现场处置组抵达：2名保安持盾牌、防暴叉上前，将张某与李某隔离（保安甲：“放下手中物品，后退！我们是学校保安，现在控制现场！”）；2名便衣保安疏散围观学生（“同学们退到走廊两侧，不要靠近，回教室等候通知”）；体育教师协助控制张某（避免肢体冲突，按住其双臂：“冷静！现在跟我们去保卫室，有话好好说”）；德育教师用执法记录仪全程录像，记录张某言行及现场环境。2.14:16，医疗组抵达：校医检查李某伤情（头部“出血”为假血包，实际无外伤；观察是否有头晕、呕吐，模拟判断为“头皮挫伤，需送医检查”）；后勤主任协调应急车，14:18将李某抬上担架送医（校医随车陪同，途中联系120说明情况：“我校学生头部外伤，已初步止血，5分钟后抵达XX医院，请准备接诊”）。3.14:17，心理组介入：心理教师将目击者赵某带至3楼教师办公室（临时疏导点），安抚情绪：“你做得很好，及时报告老师，现在和我说说当时发生了什么？不用害怕，我们会保护你”；同步联系李某班主任，确认其家庭情况（父母联系方式、过敏史等），由班主任通知家长（14:19电话告知：“李某在学校与同学发生冲突，头部轻微受伤，已送XX医院检查，您现在可以过去，我们稍后详细沟通”）。（三）后续处置1.14:20，现场处置组将张某带至保卫室，由安保主任、德育副校长联合询问（“为什么带‘刀具’？之前和李某有什么矛盾？”），记录其陈述（执法记录仪全程录音录像），同步联系张某家长（14:22电话通知：“张某在学校与同学发生冲突，目前情绪稳定，我们需要和您沟通具体情况，请尽快到校”）。2.14:25，信息联络组汇总各环节时间节点（上报时间、各组抵达时间、处置关键动作），形成《应急处置记录表》，提交总指挥。3.14:30，总指挥通过校园广播（覆盖各教室）说明情况：“同学们，今天下午在3楼走廊发生的学生冲突已得到控制，受伤同学正在医院检查，学校将进一步调查处理。请大家安心上课，如有疑问可联系班主任或心理老师。”（四）副场景与外围场景演练（流程参照主场景，重点检验跨区域响应效率）副场景（宿舍冲突）：要求宿舍管理员发现后2分钟内上报，现场处置组从教学楼赶至宿舍（约50米）需3分钟内抵达，重点考核夜间或非教学时段的应急响应（本次演练模拟为午休时间，宿舍管理员在岗）。外围场景（校外拦截）：要求学生周某在被拦截时大声呼救（“救命！有人抢东西！”），触发附近巡逻保安（提前安排1名保安在东门巡逻）1分钟内赶到（15:21保安听到呼救，15:22抵达现场，使用扩音器喝止：“住手！这里是XX中学，已报警！”），同步联系派出所（15:23信息组拨打110：“东门外50米路口有社会人员拦截学生，已控制现场，请求出警”）。五、演练总结1.16:00，全体参演人员在会议室集合，各小组汇报：现场处置组：主场景抵达时间2分50秒（达标），但副场景宿舍管理员上报延迟1分钟（因在整理宿舍记录未及时巡查）；医疗组：应急车启动顺利，但校医对“头部外伤”判断流程需强化（需先检查意识、瞳孔，再处理表面伤口）；心理组：目击者疏导时学生因紧张表述不清，需提前培训“如何引导学生有序陈述”；信息联络组：与派出所、120对接流畅，但模拟110出警时间未同步（后续需协调派出所参与真实联动演练）。2.总指挥总结：本次演练整