预防校园欺凌暴力工作实施方案(2篇)

预防校园欺凌暴力工作实施方案(2篇)为有效预防校园欺凌暴力事件发生，营造安全、和谐、友善的校园环境，现结合学校实际，制定本工作实施方案。具体内容如下：一、工作目标通过系统性干预措施，实现“三降三升”目标：校园欺凌暴力事件发生率下降30%以上，学生对欺凌行为的识别率提升至90%以上，受害者主动求助率提升至80%以上，旁观者正确干预率提升至60%以上，家长与教师对预防工作的满意度达95%以上。二、组织架构与职责分工成立校级预防校园欺凌暴力工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处主任、安全办主任、心理教师、年级组长、法治副校长（派出所民警）、家长委员会代表。领导小组下设四个专项工作组：1.宣传教育组（德育处牵头）：负责制定全年宣传计划，组织主题活动，编印教育材料。2.日常防控组（安全办牵头）：负责校园巡查、重点区域监管、举报渠道维护。3.应急处置组（德育处+心理教师+法治副校长）：负责事件调查、责任认定、后续干预。4.家校协同组（年级组长+班主任+家长委员会）：负责家长培训、家庭沟通、信息共享。三、具体实施措施（一）分层分类宣传教育，强化认知与共情1.学生层面：每月开展1次主题教育活动，内容涵盖“什么是欺凌”（通过情景短剧、案例分析区分玩笑与欺凌）、“如何应对”（角色扮演演练拒绝、求助、报告的具体话术）、“旁观者责任”（播放纪录片《沉默的代价》，讨论“不参与≠安全”的误区）。每学期组织2次法治讲座，由法治副校长结合《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》讲解欺凌行为的法律后果；心理教师开设“情绪管理”选修课，教授冲突化解技巧（如“我信息”表达法：“我感到______，因为______，我希望______”）。2.教师层面：每学期开展2次专题培训，内容包括“欺凌行为的隐蔽性识别”（如孤立、网络谣言等非肢体欺凌）、“创伤后心理干预原则”（避免二次伤害）、“家校沟通技巧”（如何与施暴者/受害者家长理性对话）。建立教师“观察日志”制度，要求班主任每周记录3名重点学生（如情绪异常、社交孤立者）的行为变化。3.家长层面：每学期召开2次专题家长会，发放《家庭反欺凌指南》（含“如何倾听孩子倾诉”“避免简单归咎受害者”等实操建议）；开通家长热线，由心理教师每周五18:0020:00值守，解答家庭中涉及欺凌的困惑；建立“家长志愿督导队”，每月安排5名家长参与课间巡查，观察学生互动情况。（二）全时段、全区域防控，消除隐患1.重点时段监管：每日课间（特别是上午10:0010:20、下午14:0014:20）、午休（12:0013:00）、放学后30分钟，由安全办教师、保安、家长志愿者组成巡查组，在走廊、厕所、操场角落等隐蔽区域定点值守；晚自习结束后，安排教师护送走读生至校门外50米安全区域。2.重点人群关注：建立“三色预警档案”：绿色（正常）、黄色（有冲突史或情绪波动）、红色（曾实施欺凌或严重被欺凌）。对黄色学生，由班主任每周谈心1次，心理教师每月评估1次；对红色学生，由领导小组制定“一对一帮扶计划”（如安排品学兼优学生结对、定期开展亲子辅导）。3.多元举报渠道：设置校园匿名举报箱（每层楼1个，带锁，由德育处专人每周一、四开箱）；开通“阳光信箱”线上平台（通过校园公众号入口，自动加密举报人信息），承诺48小时内反馈处理进展；设立“班级安全委员”（每学期民主选举产生），负责收集同学间的矛盾线索，每周五向班主任汇报。（三）规范应急处置流程，确保公平与修复1.快速响应：发现或接到举报后，1小时内由应急处置组到达现场，隔离相关学生（避免二次冲突），2小时内通知家长（说明“需配合调查”，不预设责任）。2.细致调查：48小时内完成三方谈话（施暴者、受害者、目击者），调取监控录像（若有），形成书面记录（需当事人签字确认）；对网络欺凌事件，固定电子证据（截图、聊天记录存档），联系平台删除不当信息。3.分级处置：轻微欺凌（如言语侮辱、推搡）：由班主任主持“道歉仪式”（需施暴者书面道歉并承诺改正，受害者确认接受），心理教师对双方进行1次情绪疏导。中度欺凌（如群体孤立、财物损坏）：德育处牵头召开“责任认定会”（家长、法治副校长参与），施暴者需完成20小时公益服务（如校园清洁、图书馆整理），纳入红色预警档案，每月汇报行为改进情况。严重欺凌（如肢体伤害、性侵威胁）：立即报警并配合调查，联系司法社工介入，建议转介专业矫正机构；对受害者，安排心理教师进行每周1次个体辅导，持续1个月，班级内开展“支持性团体活动”（如主题班会“我们都是守护者”）。4.修复关系：事件处理完毕后，由心理教师评估双方心理状态，若受害者愿意，组织“和解对话”（需教师在场，避免强迫）；对班级其他学生，开展“创伤后团体辅导”（如绘画治疗、故事分享），化解群体焦虑。（四）建立长效机制，巩固工作成效1.季度评估：每季度末由领导小组汇总数据（事件数量、处理满意度、学生问卷反馈），分析高发时段、区域及人群特征，调整防控重点（如某年级厕所区域事件频发，则增加巡查频次并安装监控）。2.家校联动：建立“家长教师学生”三方沟通群（仅限班级核心成员，避免信息泄露），定期发布预防知识；每学期末开展“反欺凌家庭实践作业”（如共同观看反欺凌电影并撰写观后感）。3.社会协同：与辖区派出所建立“校园安全直通车”，每周五下午派民警到校指导安保工作；与区心理援助中心合作，开通“校园心理绿色通道”，严重心理问题学生可优先预约专家门诊。为构建“全员参与、全程覆盖、全面预防”的校园欺凌防控体系，切实保障学生身心健康，现制定本实施方案，具体内容如下：一、总体要求以“早发现、早干预、早矫正”为原则，通过制度完善、重点关注、科技赋能、多方协同四大路径，实现欺凌行为从“被动处置”向“主动预防”转变，力争年内将校园欺凌事件发生率控制在0.5‰以内，学生安全感满意度达98%以上。二、核心任务与实施路径（一）完善制度体系，明确行为边界1.修订《校园欺凌预防与处置细则》，明确“欺凌”定义（强调“重复性”“权力不对等”“故意伤害”三要素），细化7类具体行为：肢体暴力（推打、限制自由）、言语侮辱（嘲笑缺陷、威胁）、关系欺凌（孤立、散布谣言）、财物损害（破坏物品、强迫索要）、网络欺凌（辱骂、隐私泄露）、性欺凌（骚扰、挑逗）、代际欺凌（高年级强迫低年级做事）。2.制定《处置流程图》，明确“发现报告调查处理干预回访”六步程序：发现者5分钟内口头报告班主任，30分钟内填写《事件报告单》（含时间、地点、涉及人员、行为描述）；班主任2小时内上报德育处，德育处联合安全办4小时内启动调查；调查需2名以上教师参与，形成《调查记录》（附证据材料）；处理结果需经领导小组审核，3个工作日内告知相关方；干预阶段由心理教师制定“个性化支持方案”；回访持续3个月，每月记录1次行为变化。3.建立“责任倒查”机制，对隐瞒不报、处置不当的教师，视情节轻重给予批评教育、扣减绩效、全校通报；对因管理失职导致严重后果的，依法依规追究责任。（二）聚焦重点群体，实施精准干预1.高风险实施者：通过日常观察、学生举报、心理测评（使用《儿童行为量表》）筛选出“易激惹、缺乏共情、有攻击史”学生，建立“行为矫正档案”。为其制定“情绪管理训练计划”：每周2次与心理教师的“冷静角”练习（通过深呼吸、数数等方式控制冲动），每月1次“角色扮演”活动（模拟被欺凌者感受）；安排“正向行为强化”任务（如担任班级体育委员，通过组织活动获得认可）；家长需参与“亲子沟通工作坊”（学习非暴力沟通技巧），每月提交1份家庭互动记录。2.高敏感受害者：对“内向、自卑、有被欺负史”学生，建立“保护支持档案”。安排“安全伙伴”（由学生自愿报名的“小卫士”），课间陪同活动；心理教师开展“自我肯定训练”（通过记录“每日成功小事”提升自信）；班主任在课堂上增加其发言机会（如简单问题优先提问），逐步改善社交地位；家长需接受“如何支持孩子”培训（避免说“为什么只欺负你”，改为“你当时一定很难过”）。3.关键旁观者：通过班会讨论“旁观者的力量”（如“一句‘别这样’可能阻止90%的欺凌”），培训“积极干预四步法”：第一步“表达反对”（“这样不对”），第二步“转移注意力”（“老师叫你去办公室”），第三步“陪伴受害者”（“我和你一起走”），第四步“及时报告”（“我已经告诉老师了”）。每学期评选“最佳小卫士”，颁发证书并在校园荣誉墙展示。（三）运用科技手段，提升防控效能1.升级校园监控系统：在厕所、走廊拐角等盲区加装高清摄像头（共新增20个），安装AI行为识别模块，对“推搡、围堵、拉扯”等异常动作自动预警（推送至安全办值班手机），预警响应时间控制在10秒内。2.开发“阳光校园”小程序：设置“一键举报”功能（隐藏于“校园服务”板块，输入密码进入），支持文字、图片、录音上传，系统自动生成匿名编号；后台设置“处理进度查询”，举报人可通过编号查看“已受理调查中已处理”状态；每月生成“举报数据分析报告”（统计高发类型、时段、年级），为精准防控提供依据。3.建立学生动态数据库：整合心理测评、成绩波动、考勤记录、社交关系等数据（经脱敏处理），通过大数据分析识别“行为异常曲线”（如某学生近期请假增多、成绩骤降、与问题学生交往频繁），自动推送预警至班主任，触发“一对一访谈”流程。（四）强化多方协同，形成防治合力1.校警联动：与辖区派出所签订《校园安全共建协议》，每周三下午安排1名民警驻校，参与课间巡查、法治教育；设立“校园警务室”，配备应急装备（防暴盾、约束带），确保5分钟内响应突发事件；每学期联合开展“防欺凌应急演练”（模拟群体冲突场景，练习疏散、隔离、安抚）。2.校社联动：与社区服务中心合作，招募“银龄志愿者”（退休教师、医生）参与课后托管，观察学生互动；利用社区文化活动中心，组织“跨年级交友会”（如五年级与一年级共同做手工），减少代际欺凌；与公益组织合作，引入“反欺凌戏剧工作坊”，通过即兴表演让学生体验不同角色的感受。3.校医联动：校医参与欺凌事件处置，对受伤学生进行专业检查（如记录伤痕位置、性质），出具《伤情鉴定报告》作为处理依据；开设“心理卫生课”，讲解“欺凌对身体的影响”（如压力导致的头痛、胃痛），引导学生重视心理问题的躯体化表现。三、保障措施1.经费保障：年度预算中设立“预防校园欺凌专项经费”（约15万元），用于宣传材料印刷、设备升级（监控AI模块采购5万元）、教师培训（