黑龙江省龙东地区2024-2025学年高二上学期期末考试语文试卷

阶段测试卷(四)1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上.3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回.考试时间150分钟，满分150分阅读下面的文字，完成1～5题.材料一：维能力是知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。提高历史思维能力，要加强对历史的学习，坚持历史唯物主义立场、观点、方法，在对历史的深入思考中做好现实工作，增强开拓前进的勇气和力量。了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。只有立足于波润壮阔的中华五千多年文明史，才能真正理解中国道路的历史必然、文化内涵与独特优势，建设中华民族现代文明。只有从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理，才能在看清楚过去我们为什么能够成功的基础上，开明白未来我们怎样才能继续成功。面对复杂变化的世界，需要端起历史的望远镜，在百年未有之大变局中准确判断时与势，在历史发展的关键当口找准前进方向。从延续民族文化血脉中开拓前进，从党的百年奋斗史中汲取智慧和力量，从人类文明史中学习借签一切优秀文明成果，坚定历史自信、掌握历史主动，我们方能赢得光明的未来。的过程中，我们党坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，让中华文明在现代化进程中焕发出新的蓬勃重视、研究、借鉴历史，对我们丰富头脑、开间眼界，捉高修养、增强本领具有重要意义。历史是最好的教科书，治理好今天的中国，需要对我国历史和传统文化有深入了解，也需要对我国古代治国理政的探索和智慧进行积极总结，历史是最好的营养剂，重温党的光荣历史，不断接受思想洗礼和精神滋养，才能知史爱党、知史爱国，在历史学习中修好“心学”。历史知识丰富了，眼界和胸襟就会大为开阔，思维层次和领导水平就可以提升到一个新境界。捉高历史思维阶段测试卷(四)第1页(共8页)能力，弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准，才能不断增强工作的原则党的十八大以来，以创造性转化和创新性发展为方法、以实现中华民族伟大复兴中国梦为目标，以习近平同志为核心的党中央开创了在深厚传统中取精用宏、固本开断的大格局大气象。历史照亮未来，奋斗成就伟业。在对历史的深入思考中汲取智慧、走向未来，中华民族正向着“长风破浪会有时”的明天迈进。习近平总书记指出：“调查研究是谋事之基、成事之道，没有调查就没有发言权，没有调查就没有决策权。”调查研究的方法有很多，其中包括文献调研法。文献调研法就是围绕特定的调研主题与问题，搜集和分析研究各种现存的文献资料，从中选取信息，以达到调研目的。在文献资料中，地方志是非常重要的内容，地方志被誉为“一地之百科全书”“一方之全史”,具有存史功能，能将一定地域内的自然、经济、政治，文化，社会和民俗等方面的历史和现状用文字记录下来，保存下去，供今人和后人查阅参考；具有资治功能，能为领导干部和决策机构科学决策提供调查研究旨在把情况摸清、把问题找准、把对策捉实，通过正确决策真正把问题解决好。作出正确决策，既需要加强现实研究，也需要参考历史信息，充分发挥地方志的作用，增强历史思古人云：“治天下者以史为鉴，治郡国者以志为鉴。”地方志记录前人处理政事的得失，兴亡成败尽在其中，在调查研究中，将下沉一线时看到的听到的，与地方志记录的先贤治理地方的解决问题的实效。而下，怯者勇生，贪者廉立.”领导干部在调查研究时阅读地方志，除了能对当地流传史册的历史名人、民俗民风有更深刻地了解，还能对标先贤、涵养品格。阅读地方志能让我们明白做什么样的人、做什么样的官才会永存史册，才会让老百姓念念不忘。要以地方志中的先进人物为楷模、以反面典型为签戒，不断捉升自我修养。(摘编自邱然、易飞《增强历史思维，在调查研究中用1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.那些具备历史思维能力的人，能知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方B.面对百年未有之大变局，我们需要借助历史这一“望远镜”来准确判断时势，在历史发展关键当口找准前进方向。C.历史思维能力须以科学方法和正确史观为依托，任何国家在实现现代化过程中都要正确对待本国历史和传统文化。D.文献调研法需要搜集相关文献资料，而文献资料中最重要的莫过于“一地之百科全书”“一阶段测试卷(四)第2页(共8页)2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.历史虽已成过往，却蕴藏着丰富的得失、成败经验，我们只要知道过去为何成功，就能明白未来如何继续成功。B.我们不仅要从中华民族文化和党的百年奋斗史中汲取智慧和力量，还要积极主动地借鉴世界一切优秀文明成果。C.重视、研究、借鉴历史，对个人而言，能丰富头脑、开阔眼界、言，有助于治国理政。D.调查研究是谋事之基、成事之道，通过调查研究才能摸清情况、找准问题，据此作出正确决策，真正解决问题。3.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)A.夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替。B.取古人宗社之安危，代为之忧患，而己之去危以即安者在矣。D.鉴前世之兴衰，考当今之得失。4.材料一在闲明历史的重要性时主要运用了哪些论证方法?请简要分析.(4分)5.为什么需要“在调查研究中用好地方志”?请结合材料二简要分析。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题.一个瘦高的男人被母亲领了回来。这是母亲一大早去小官村桥头上挑的，说是挑，其实也只剩下这一个了，那些看起来精壮有力的早就被别人抢了去。那个领回来的麦客很瘦，一副文文弱弱的样子，个头挺高，可对于割麦插秧这类弯腰的活计，个头高反倒是不讨巧的，动作幅度要比别人大，自然也累得多。这道理母亲自然也懂，但实际情况由不得她挑选。母亲不愿意再等，地里的麦子等不得。六月的麦田像六月的阳光，全灿灿的，密密匝匝的麦芒究如丝丝缕缕的阳光刺得人眼睛生分量。那一眼望不到边的麦田，叫庄稼人既欣慰又惧怕。这一年，一群北方的麦客来到我们小官村。其实以前，小官村的人是不请麦客的，而是村户之间进行换工，你帮我家几天，我帮你家几天。小官村的人是不太愿意和我母亲换工的，母亲不地里绣花啦，母亲便不好意思地笑笑，像是做了什么亏心事.那些年我不知道父亲去了哪里，每次问起母亲，地好半天都不说话。我不停追问，母亲才母亲只舍得请一个麦客。那个被挑刺的男人正跟在母亲身后，阶段测试卷(四)第3页(共8页)母亲给男人下了碗面便将他带到地里，眼前的麦田连绵起伏、层层叠叠，金色蔓延到河岸和坡地，简直要把小官村也要淹没了似的。男人顺着母亲指出的方向，认真地看着，仿佛用目光划出边界来。然后从腰上取下慷刀，立刻埋头割麦。既然包给了麦客，小官村的人就不再插手了，麦客负责割麦，主人只管拉运、脱粒。而母亲不同，她还有些不习惯，无所事事地站在田头使地有点儿难为情，似乎不摸一摸镰刀，哪儿都不让我来割吧，男人转过脸对母亲说。放心吧，工钱不会少的。母亲擦一擦汗。男人支支吾吾，说不是这个意思，不是这个意思哩。那就放心割吧，母亲头也不抬地说。男人便不再说话了，他把所有的力气都用在对付这一捆捆的麦子上。他干起活来虽不及别的麦麦客的吃住是由主家负责的，午饭相对简单一点儿，由主家送到田里，一锅粥，几块饼。男人坐下来，顺手从地边满草上折两段草棍当筷子。我也学他折一段草棍，他看见又笑了，挑出一根又直又粗的，将两根草棍来回摩擦，磨去毛刺后递给我。吃完他又立即下田，母亲让他歇一歇，他便听话地站着，手却也不停闲，拢把干草，将镰刀擦晚上，母亲特意割了一斤肉，饭还没好，男人站在我家院子里，离开麦田他有些不知所措。他也是内向的人，话少，他在井边坐下，不知从哪儿翻出一块磨刀石，将镰刀在磨刀石上仔仔细细地磨。井旁放着一盆水，月亮倒映在水里，似另一把银刀，每隔一会儿他将镰刀伸进盆里，没在水中，水面一晃，月亮便被镰刀割得碎碎的。月牙形的磨刀石上汪着水，却发现，这水里也汪的声音，以及屋里锅铲在铁锅里跳跃的哧啦声……每一股声音交织在一起，在小院里回旋着。割麦子的叔叔，你的家在哪儿?我怯怯地问道。我多大了。我伸出一只左手，又将右手的食指和大拇指数出来。说起孩子，他的话明显多了一些，一共有三个孩子，最大的是男孩，叫平儿，今年已经十一岁了。晚上他睡在麦地里，这是他要求的。麦客一般都是睡在主人家的厢房或者堂屋的地铺上，但他坚持睡在麦地，说是正好看麦子哩。几天后，我家的麦子收割完了，他没有立即赶往下一家，而是帮母亲把麦把一车车运到打谷第二年麦子秀时，麦客们像侯鸟一样准时到来，他也在其中，这一次，母亲没去挑人，他就阶段测试卷(四)第4页(共8页)阶段测试卷(四)第5页(共8页)阶段测试卷(四)第6页(共8页)这是他第二次出来做麦客，孩子们越来越大，都等着用钱，麦客们在五月头上从老家扒火阴，始终赶上开镰的日子，割到家门口时，自家的麦子也熟了，夏收很快就结束了，与上次一样，只有短短的五天时间。我用了“短短的”几个字，的确，至少在我看来是这样。我也不再看到母亲脸上焦灼的神情了。麦子收割后，麦客们离开了，我们也要插秧了，插秧不像割麦那样要抢天时，母亲可以不紧不慢地像绣花那样慢慢地干活了，6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)割麦，B.文章第三段对麦田和麦芒的描写，生动地表现了麦田宽广、麦芒密匝的特点，突出了村民们的喜悦之情。C.男人让母亲不用割麦子，却引起了母亲的误会。男人支支吾吾地解释一番，母亲“头也不抬”,但领会了他的好意。D.经过割麦期间的接触，男人和母亲间已建立了彼此的信任，第二年麦子秀时，母亲没有再去挑人，男人也准时到来。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)C.小说写晚饭前厨房内外的场景，看似闲笔，却别具匠心，营造了温馨的氛围，深化了小说主题。D.小说借助“我”的眼光和口吻来讲述故事，以儿童的视角来呈现社会生活，感受贴切，真实自然。8.请概括文中割麦男人的形象特征。(4分)9.汪曾棋说，散文化似乎是世界小说的一种趋势。请分析这篇小说的“散文化”特征。(6分)二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)阅读下面的文字，完成10～14题。量不生于其间，则上下相疾也."材料二：有乱君，无乱国；有治人，无治法。羿之法非亡也，而昇不世中；禹之法犹存，而夏不世王。之施，不能应事之变，足以乱矣。不知法之义而正法之数者，虽博，临事必乱。故明主急得其人，而暗主急得其势。急得其人，则身快而国治，功大而名美，上可以王，下可以霸；不急得其人而急合符节、别契券者，所以为信也；上好权谋，则臣下百吏诞诈之人乘是而后欺。探筹、投钧者，所以为公也；上好曲私，则臣下百吏乘是而后偏。街石称县者，所以为平也；上好覆倾，则臣下百吏乘是而后险。故械数者，治之流也，非治之原也；君子者，治之原也。官人守数君子养原原清则流清原浊则流浊。故上好礼义，尚贤使能，无贪利之心，则下亦将摹④辞让，致忠信，而谨于臣子矣。如是则虽在小民，不待合符节、别契券而信，不待探筹、投钩而公，不待街石称县而平。故赏不用而民劝，罚不用而民服，有司不劳而事治，政令不烦而俗美，城郭不待饰而固，兵刃不待陵而劲，敌国不待服而诎，四海之民不待令而一.10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)官人守A数B君子养C原D原E清则F流清G原且浊则流浊。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)B.符节，指我国古代朝廷用于传令、征调兵将及其他一些事务的以作凭证的东西。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.《孟子》认为君主如果只顾满足自己无穷的欲望，那么即使他看待臣子像自己的手和脚一样珍贵，臣子也会视他为心腹大患。B.法制对于治国很重要，是治国的开端，而君子是法制的本原。没有君子，即使法律完备，也会出现混乱。C.统治人民的君主，虽然在寻觅人才时劳累，但在使用人才后就安逸了。《尚书》中提到的文王选择人才就是一个例子。D.材料二指出，如果君主喜欢搞权术阴谋之类的，那么“上梁不正下梁歪”,这样就不利于治理国家.阶段测试卷(四)第7页(共8页)阶段测试卷(四)第8页(共8页)13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)羿之法非亡也，而不世中；禹之法犹存，而夏不世王。(2)上好曲私，则臣下百吏乘是而后偏.14.材料一说“君者，群也，群下之所归心”。君主怎样做才能让群臣归心?请结合两则材料简要概括。(5分)(二)古代诗歇阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成15～16题.病中友人相访卧久不记日，南窗昏复昏萧条草桂下，寒雀朝夕闻.强扶床前杖，起向庭中行。偶逢故人至，便当一逢迎。移榻就针日，披裘倚前楹。闲谈胜服药，稍觉有心情。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)A.“萧条草檐下”写诗人居室简陋，同时又是诗人心境的投射，带有浓厚的主观色彩.B.诗人虽久病在床，但常有朋友造访，询向服药情况，关心其病情，这给了诗人慰藉。C.日复一日的黄昏、毫无生机的草檐、朝夕呜叫的寒雀等构成了诗人病中的生活环境。D.诗歌语言平易浅显，饱含真情，可用“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”来形容。16.诗人的情感变化寓于叙事之中是这首诗歌的重要特点，请结合具体诗句对此加以赏析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)旗帜两方面写陈涉起义队伍的武器装备极为简陋.(2)孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的一 ”两句，借此追忆了早年的征战生活.三、语言文字运用(18分)阅读下面的文字，完成18～22题。相信不少人在电视刷中看过斗茶的场面，这些场面把中国古代的茶文化，尤其是宋代时达到顶峰的“茶百戏”,展现得淋漓尽致。①中国人饮茶的历史可以追潮到4700多年前的神农氏时期，②中国不仅是茶文化的起源地，也是茶的故乡，③如今世界上大约100多个国家都有饮茶的