2026年高考生物模拟试卷重点知识题型汇编-体液调节

第1页（共1页）2026年高考生物模拟试卷重点知识题型——体液调节一．选择题（共10小题）1．如图表示信息分子对人体某些生理过程的调节实例，A﹣D表示信息分子．下列选项匹配的是（）名称合成场所生理作用A神经递质传入神经元引起骨骼肌的收缩B促甲状腺激素释放激素下丘脑促进甲状腺激素的合成与分泌C抗利尿激素垂体促进肾小管和集合管对水的重吸收D淋巴因子T细胞促进B细胞增殖、分化A．A B．B C．C D．D2．下列有关激素的叙述，正确的是（）①寒冷时，体内甲状腺激素的分泌属于分级调节，但不属于反馈调节②生长激素和胰高血糖素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应③激素只运输给相应的靶器官、靶细胞④在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内来促进排卵．A．①② B．③④ C．①③ D．②④3．关于下丘脑功能的叙述正确的是（）①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加；②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温；③下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉；④血糖低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进胰岛A细胞的分泌活动；⑤内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉．A．①②③ B．①④⑤ C．②④⑤ D．②③④4．与体液调节相比较，神经调节的特点是（）A．作用途径是反射弧 B．反应速度较慢 C．作用范围较广泛 D．作用时间较长5．下面是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图。相关叙述正确的是（）A．摄食后1小时内，分泌物甲增多可以促进血糖合成糖原 B．分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的胰高血糖素等激素 C．2～2.5小时分泌物乙增多，它能促进肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解 D．从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果6．凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合，下列哪项调节过程的机制与此最为相似（）A．寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素分泌 B．临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺激素分泌 C．进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降 D．生态系统中，捕食者数量增长，使被捕食者数量减少7．人工促进鲤鱼产卵常采用的方法是注射垂体提取物，而不是直接注射性激素，理由是（）A．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育 B．性激素的化学本质不是蛋白质而是固醇，只能饲喂不能注射 C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化 D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期8．某考生参加高考体检，早晨没有进食和饮水。在等待体检的过程中，该考生体内发生的变化是（）A．神经调控皮肤毛细血管收缩，体温迅速上升 B．胰岛B细胞释放胰岛素增加，血糖浓度下降 C．下丘脑释放促甲状腺激素增加，细胞代谢增强 D．垂体释放抗利尿激素增加，水的重吸收增加9．以下过程一定存在反馈调节的是（）①胰岛素分泌量对血糖浓度的影响②运动强度对汗腺分泌的影响③降雨量对土壤动物存活率的影响④害虫数量对其天敌鸟类数量的影响A．①② B．②③ C．③④ D．①④10．如图是人体体温调节的曲线图，据图分析下列说法不正确的是（）A．当环境温度为25℃时，产热量等于散热量 B．当环境温度从25℃下降到10℃时，从时间t1到时间t2，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差加大造成的 C．时间t2以后，散热量减少，这是体温调节的结果 D．时间t3以后，产热量小于散热量二．多选题（共5小题）（多选）11．当吃的食物过咸时，机体产生的抗利尿激素（ADH）与肾小管、集合管细胞质膜上的受体结合后，最终导致细胞膜上水通道蛋白（AOP）的数量增加，加快水的重吸收，使细胞外液渗透压下降。下列说法错误的是（）A．体液中含有ADH，但只作用于肾小管、集合管 B．ADH分泌量增加会引起大脑皮层的中央前回区域产生渴觉 C．ADH通过催化细胞内一系列酶促反应实现AQP数量的增加 D．肾小管、集合管细胞通过AQP重吸收水分子的方式属于协助扩散（多选）12．人体的甲状旁腺和甲状腺C细胞分别分泌甲状旁腺素和降钙素．如图表示的是人体血钙浓度变化的示意图，下列相关叙述不正确的是（）A．降钙素能促进肾小管对钙离子的重吸收过程 B．人体血钙浓度在神经系统的调节下处于动态平衡 C．甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为拮抗作用 D．甲状旁腺素只能通过促进肾集合管对钙离子的重吸收而提高血钙浓度（多选）13．如图表示致热源导致人发热时体温调节的变化，据图分析，下列判断正确的是（）A．大脑皮层中体温调定点上移导致人体持续发热，该过程属于行为性调节 B．①阶段中，人体可能会出现持续的骨骼肌战栗，使产热增加 C．②阶段中，在神经调节和体液调节共同作用下，人体血管舒张、汗腺分泌增加 D．①和②阶段之间，人体产热量与散热量保持动态平衡，此时产热最多的器官可能是肝脏，散热最多的器官是皮肤（多选）14．正常情况下，人体的体温调定点在37℃左右。病毒引起机体产生IL﹣6引发炎症反应，IL﹣6可提高环氧化酶（COX）的活性使体温调定点升高，导致机体发烧。临床上常用皮质醇类似物地塞米松进行降温。皮质醇通过调控基因的表达降低炎症反应并使体温调定点下调，其分泌受下丘脑一垂体一肾上腺皮质轴的调节。下列说法正确的是（）A．感染病毒后体温达到新的调定点过程中机体热觉感受器兴奋 B．使用地塞米松降温时，机体皮肤毛细血管舒张，产热小于散热 C．皮质醇可能通过抑制IL﹣6相关基因的表达减弱炎症反应 D．长期服用地塞米松会导致机体皮质醇分泌增加，炎症反应减轻（多选）15．如图表示人体血糖平衡调节的部分过程，下列有关叙述中正确的是（）A．激素Z的分泌受神经和体液的双重调节 B．靶细胞识别激素Z的物质是细胞膜上的脂蛋白 C．血糖平衡调节的神经中枢位于下丘脑 D．激素Z主要促进靶细胞加速合成肝糖原三．解答题（共5小题）16．某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：①将若干只未成年小鼠分为2组：甲组：不切除甲状腺（假手术）乙组：切除甲状腺②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。③对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜）请回答：（1）实验目的是。（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）（3）分析与讨论①用耗氧量作为检测指标的依据是。②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是。③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：。17．为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响，某研究小组选取40名健康学生志愿者，按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组，按组别给予相应早餐，并分别于空腹（餐前）和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量，实验期间不食用其他食物，实验结果如图。请回答下列问题：（1）不进早餐组2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态，主要原因是。（2）在4组实验中，早餐后组血糖浓度升得最快，其主要原因是。（3）高脂高蛋白组胰岛素水平较高，说明氨基酸和脂肪酸能。（4）若餐后1小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测，不进早餐组（A）、高糖早餐组（B）和高脂高蛋白早餐组（C）的检测结果最可能的是（填序号）。①A＜B＜C②A＜C＜B③A＜B＝C④A＝B＝C（5）若对进餐组同时检测胰高血糖素含量，那么其变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值（在“之前、“之后、“同时”中选择），这是因为。（6）胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节，这与胰岛B细胞的多种受体有关。下列物质中可被胰岛B细胞受体识别的有（填序号）。①胰淀粉酶②胰高血糖素③促甲状腺激素④神经递质。18．环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环境激素H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H分别处理对照组和试验组雄性小鼠（每千克体重注射12.5ml，每天1次，连续21天，n＝20）。实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表。对照组实验组12注射物玉米油H（浓度100mg/L）H（浓度200mg/L）精子数均值（*107个）7.135.094.35请分析并回答：（1）表中数据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数。（2）小鼠脑中的调节释放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睾丸中细胞（2n）经发育来的。（3）正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调节方式称为。（4）有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子DNA分子发生和DNA片段所致。（5）环境激素可沿着传递进入人体，被靶接受后干扰精子生成，从而使人的生育能力降低。19．下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要的作用。请据图1回答问题（甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞，A、B、C、D为激素）：（1）甲的名称是丙的名称是，当人体处于寒冷环境中，图中激素A（填名称）在血液中的含量明显升高，其作用是，这一生理活动的调节方式是；（2）当人体内的血糖浓度降低时，丁可以直接感知血糖浓度的变化，也可以接受下丘脑的控制，通过有关神经的作用分泌（填激素名称）增多；同时激素D也会增多。（3）下丘脑除了参与图中的调节过程外，还能分泌（填激素名称），由甲释放到血液中，调节人体内水盐的平衡。（4）如果血液中物质A的含量过高时，会抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为。（5）某人行走时，足部突然受到伤害性刺激，迅速抬腿，如图2为相关反射弧示意图。图示反射弧中，a是，当兴奋到达b点时，神经纤维膜内外两侧的电位变为。当兴奋到达c处时，发生的信号转变是（用文字和箭头的形式表述）。电击b点后会引发肌肉收缩，该过程（填“是”或“不是”）反射。伤害性刺激产生的信号传到会形成痛觉。此时，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是。20．进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化．（1）胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的性．（2）哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌．该过程受神经调节和神经—体液调节的共同调控，如图所示．①胃泌素通过运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌．若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做．②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外还有．（3）为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：步骤实验操作4小时胃液分泌量1假饲+++++++++2切除胃窦，再假饲+3假饲，并注射一定量的胃泌素（控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当）+++++++++4只注射与步骤3相同计量的胃泌素但不假饲++++①步骤2中胃液的分泌是调节的结果．②步骤3的目的是．③步骤4是为了确定在调节作用下的胃液分泌量．④重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，的作用效应更大；二者共同作用效应（大于/小于/等于）各自单独作用效应之和．

2026年高考生物模拟试卷重点知识题型——答案一．选择题（共10小题）题号12345678910答案DDBAABCDDD二．多选题（共5小题）题号1112131415答案BCABDBCDBCAC一．选择题（共10小题）1．如图表示信息分子对人体某些生理过程的调节实例，A﹣D表示信息分子．下列选项匹配的是（）名称合成场所生理作用A神经递质传入神经元引起骨骼肌的收缩B促甲状腺激素释放激素下丘脑促进甲状腺激素的合成与分泌C抗利尿激素垂体促进肾小管和集合管对水的重吸收D淋巴因子T细胞促进B细胞增殖、分化A．A B．B C．C D．D【考点】体液调节与神经调节的协调——水盐平衡调节．【答案】D【分析】神经递质和激素等物质都属于人体内的信息分子，这些信息分子都由人体内特定部位合成，并且作用于特定部位，这是由于细胞膜上存在特异性受体的结果．【解答】解：A、引起骨骼肌收缩”是由于“传出神经元合成的神经递质”的缘故，而不是传入神经元释放的神经递质直接引起的，故A错误；B、作用于甲状腺的信息分子是促甲状腺激素，其合成场所为垂体，故B错误；C、抗利尿激素是由下丘脑分泌的，由垂体后叶释放，故C错误；D、在体液免疫过程中，T淋巴细胞释放淋巴因子，淋巴因子可以促进B细胞增殖、分化，从而增强淋巴细胞的杀伤力，故D正确。故选：D。【点评】本题考查了人体内的信息传递过程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行合理的判断或得出正确的结论的能力．2．下列有关激素的叙述，正确的是（）①寒冷时，体内甲状腺激素的分泌属于分级调节，但不属于反馈调节②生长激素和胰高血糖素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应③激素只运输给相应的靶器官、靶细胞④在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内来促进排卵．A．①② B．③④ C．①③ D．②④【考点】甲状腺激素分泌的分级调节；激素的应用和过度使用的危害．【答案】D【分析】甲状腺激素的分级调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，这就是所谓的分级调节．而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内，不能持续升高．当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平．这就是所谓的反馈调节．【解答】解：①当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平。这就是所谓反馈调节，①错误；②生长激素和胰高血糖素均属于蛋白质，都能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，②正确；③激素通过体液运输到全身个器官细胞，但是作用于特定的靶器官和靶细胞，③错误；④垂体含有促性腺激素，促进生殖细胞的产生，④正确。故选：D。【点评】此题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对基础知识的理解掌握，对激素本质的记忆是解题的关键．3．关于下丘脑功能的叙述正确的是（）①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加；②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温；③下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉；④血糖低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进胰岛A细胞的分泌活动；⑤内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉．A．①②③ B．①④⑤ C．②④⑤ D．②③④【考点】体液调节与神经调节的协调——体温调节．【答案】B【分析】下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能．下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢．下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡．②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉．③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素；还能分泌抗利尿激素，并由垂体后叶释放．④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢．【解答】解：①大量出汗后，细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌的抗利尿激素增加，①正确；②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状腺的活动来调节体温，②错误；③下丘脑是体温调节的高级中枢，大脑皮层产生冷觉和热觉，③错误；④血糖低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进肾上腺分泌肾上腺素和胰岛A细胞的分泌胰高血糖素，两者通过协同作用升高血糖，④正确；⑤内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉，⑤正确。所以关于下丘脑功能的叙述正确的是①④⑤。故选：B。【点评】本题考查了下丘脑的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度适中．考生要能够识记下丘脑分泌的是促激素释放激素，与促激素进行区分；识记脑干是心血管中枢和呼吸中枢；识记抗利尿激素的产生部位和生理作用；区分调节中枢和感觉中枢．4．与体液调节相比较，神经调节的特点是（）A．作用途径是反射弧 B．反应速度较慢 C．作用范围较广泛 D．作用时间较长【考点】体液调节与神经调节的比较．【专题】正推法；神经调节与体液调节．【答案】A【分析】神经调节与体液调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径通过反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长【解答】解：A、神经调节主要是以反射的方式来实现的，完成反射的结构基础是反射弧，A正确；B、神经调节准确、快速，体液调节作用较缓慢，B错误；C、体液调节的作用范围广泛，神经调节的作用范围比较局限，C错误；D、体液调节的作用时间较长，神经调节的作用时间短暂，D错误。故选：A。【点评】本题主要考查神经调节与体液调节的比较，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用，解题的关键是识记神经调节和体液调节的区别和联系．5．下面是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图。相关叙述正确的是（）A．摄食后1小时内，分泌物甲增多可以促进血糖合成糖原 B．分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的胰高血糖素等激素 C．2～2.5小时分泌物乙增多，它能促进肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解 D．从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果【考点】血糖平衡调节．【答案】A【分析】从图中分泌物甲能使血糖降低，分泌物乙能升血糖可知，甲是胰岛素，乙胰高血糖素。胰岛素由胰岛B细胞分泌，具有促进血糖合成糖原和转化为非糖物质的功能；胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，具有促进糖原分解，非糖物质转化为血糖的功能。可见，这两者在血糖调节中是拮抗作用。【解答】解：A、摄食后1小时内，由于食物中糖类消化吸收，使得血糖浓度升高，则胰岛素的分泌量增多，促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，使得血糖浓度下降，A正确；B、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，B错误；C、2～2.5小时胰高血糖素的分泌量增加，促进肝糖原的分解和非糖类物质的转化，使得血糖升高，C错误；D、从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的结果，D错误。故选：A。【点评】本题考查血糖平衡调节的相关知识，意在考查考生学生分析图形和解决问题的能力，解题的关键是理解胰岛素和胰高血糖素的功能。6．凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合，下列哪项调节过程的机制与此最为相似（）A．寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素分泌 B．临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺激素分泌 C．进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降 D．生态系统中，捕食者数量增长，使被捕食者数量减少【考点】内分泌系统的组成和功能．【答案】B【分析】反馈分为正反馈和负反馈，负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，正反馈的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能。负反馈调节是指某一成分的变化所引起的一系列变化抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化；正反馈调节是指某一生成的变化所引起的一系列变化促进或加强最初所发生的变化。【解答】解：凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合；该反应属于正反馈调节。A、寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素分泌属于负反馈调节，A错误；B、临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺激素分泌属于正反馈调节，B正确；C、进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降属于负反馈调节，C错误；D、生态系统中，捕食者数量增长，使被捕食者数量减少属于负反馈调节，D错误。故选：B。【点评】本题以血压为素材，考查内环境的理化性质，神经调节和体液调节，首先要求考生明确血压正常是神经和体液共同调节的结果；其次要求考生识记正反馈和负反馈的概念，能根据题干信息判断出其调节机制。7．人工促进鲤鱼产卵常采用的方法是注射垂体提取物，而不是直接注射性激素，理由是（）A．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育 B．性激素的化学本质不是蛋白质而是固醇，只能饲喂不能注射 C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化 D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期【考点】激素的应用和过度使用的危害．【专题】正推法；神经调节与体液调节．【答案】C【分析】下丘脑→垂体→性腺的分级调节，即下丘脑分泌的促性腺激素释放激素能促进垂体分泌促性腺激素，垂体分泌促性腺激素能促进性腺分泌性激素。而性激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当性激素分泌过多时，会抑制促性激素释放激素和促性激素的分泌，进而减少性激素的分泌。【解答】解：A、垂体分泌的是促性腺激素，A错误；B、性激素的化学本质为固醇，可以注射，也可以口服，B错误；C、如果直接注射性激素，过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化，C正确；D、垂体提取物中含有生长激素，但生长激素是促进生长的，不会使鲤鱼提前进入繁殖期的，D错误。故选：C。【点评】本题考查性激素的分级调节，解题的关键是理解性激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当性激素分泌过多时，会抑制促性激素释放激素和促性激素的分泌，进而减少性激素的分泌，使得性腺退化。8．某考生参加高考体检，早晨没有进食和饮水。在等待体检的过程中，该考生体内发生的变化是（）A．神经调控皮肤毛细血管收缩，体温迅速上升 B．胰岛B细胞释放胰岛素增加，血糖浓度下降 C．下丘脑释放促甲状腺激素增加，细胞代谢增强 D．垂体释放抗利尿激素增加，水的重吸收增加【考点】体液调节与神经调节的协调——水盐平衡调节；血糖平衡调节；甲状腺激素分泌的分级调节；体液调节与神经调节的协调——体温调节．【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节．【答案】D【分析】1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。【解答】解：A、中枢神经系统兴奋，通过神经调节，皮肤毛细血管收缩，减少散热量，A错误；B、早晨没有进食和饮水，血糖降低，胰岛A细胞释放胰高血糖素增加，血糖浓度升高，B错误；C、垂体释放促甲状腺激素增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，细胞代谢增强，C错误；D、早晨没有进食和饮水，细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌并由垂体释放抗利尿激素增加，水的重吸收增加，D正确。故选：D。【点评】以高考体检，早晨没有进食和饮水，在等待体检的过程中的体温、血糖调节为命题切入点，综合考查神经调节、激素调节以及神经调节和激素调节的关系。9．以下过程一定存在反馈调节的是（）①胰岛素分泌量对血糖浓度的影响②运动强度对汗腺分泌的影响③降雨量对土壤动物存活率的影响④害虫数量对其天敌鸟类数量的影响A．①② B．②③ C．③④ D．①④【考点】血糖平衡调节．【答案】D【分析】“在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。”反馈调节分为正反馈调节和负反馈调节。【解答】解：①胰岛素分泌量增加，则血糖浓度降低，使得胰岛素分泌量减少，属于负反馈调节，故①正确；②运动强度增加，则汗腺分泌增加，而运动强度受神经系统的控制，故②错误；③降雨量增加，使得土壤动物存活率降低，但土壤动物不影响降雨量，故③错误；④害虫数量增加，则其天敌鸟类数量增加，由于捕食者增加，则害虫数量减少，属于负反馈调节，故④正确；故选：D。【点评】本题考查反馈调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题。10．如图是人体体温调节的曲线图，据图分析下列说法不正确的是（）A．当环境温度为25℃时，产热量等于散热量 B．当环境温度从25℃下降到10℃时，从时间t1到时间t2，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差加大造成的 C．时间t2以后，散热量减少，这是体温调节的结果 D．时间t3以后，产热量小于散热量【考点】体液调节与神经调节的协调——体温调节．【答案】D【分析】1、根据曲线图分析，从25℃下降到10℃时，内外温差加大，使得散热量先增加，后通过调节散热量减少。2、体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果。3、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。【解答】解：A、人体具有维持体温平衡的调节机制，即产热量等于散热量，A正确；B、当环境温度从25℃下降到10℃时，机体与环境的温差变大，散热增加，B正确；C、寒冷环境毛细血管收缩、血流量减少，使得散热量减少是体温平衡调节的结果，C正确；D、时间在t3以后，散热量减少，同样产热量也减少，但产热量等于散热量使得体温维持相对稳定，D错误。故选：D。【点评】本题以曲线图为载体，考查体温调节过程，意在考查考生识图和判断能力，难度不大。二．多选题（共5小题）（多选）11．当吃的食物过咸时，机体产生的抗利尿激素（ADH）与肾小管、集合管细胞质膜上的受体结合后，最终导致细胞膜上水通道蛋白（AOP）的数量增加，加快水的重吸收，使细胞外液渗透压下降。下列说法错误的是（）A．体液中含有ADH，但只作用于肾小管、集合管 B．ADH分泌量增加会引起大脑皮层的中央前回区域产生渴觉 C．ADH通过催化细胞内一系列酶促反应实现AQP数量的增加 D．肾小管、集合管细胞通过AQP重吸收水分子的方式属于协助扩散【考点】体液调节与神经调节的协调——水盐平衡调节．【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节．【答案】BC【分析】人体的水平衡调节过程：当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）。当体内水过多时→细胞外液渗透压降低→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素减少→肾小管、集合管对水分的重吸收减少→尿量增加。【解答】解：A、ADH由下丘脑合成、垂体释放，通过体液运输到身体各处，因为只有肾小管、集合管含有识别ADH的特异性受体，所以只作用于肾小管、集合管，A正确；B、食物过咸，渗透压升高，ADH分泌量增加会引起大脑皮层的渴觉中枢产生渴觉，B错误；C、ADH对细胞的生命活动起调节作用，不起催化作用，C错误；D、肾小管、集合管细胞对水的重吸收是通过细胞膜上AQP以协助扩散方式实现的，D正确。故选：BC。【点评】本题结合图解，主要考查水盐平衡调节相关问题，要求考生识记水盐平衡调节的方式及具体过程，能正确分析图形获取有效信息，再结合所学知识正确判断各选项。（多选）12．人体的甲状旁腺和甲状腺C细胞分别分泌甲状旁腺素和降钙素．如图表示的是人体血钙浓度变化的示意图，下列相关叙述不正确的是（）A．降钙素能促进肾小管对钙离子的重吸收过程 B．人体血钙浓度在神经系统的调节下处于动态平衡 C．甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为拮抗作用 D．甲状旁腺素只能通过促进肾集合管对钙离子的重吸收而提高血钙浓度【考点】内分泌系统的组成和功能．【专题】概念图；神经调节与体液调节．【答案】ABD【分析】据图分析：在甲状旁腺素和降钙素的作用维持血钙浓度含量相对稳定，该过程是负反馈调节，甲状旁腺素和降钙素在调节血钙过程属于拮抗作用．【解答】解：A、据图分析，降钙素不能促进肾小管对钙离子的重吸收过程，所以血钙浓度下降，A错误；B、图中没有神经系统参与，所示过程是人体血钙浓度在激素的调节下处于动态平衡，B错误；C、甲状旁腺素升高血钙浓度，降钙素降低血钙浓度，两者表现为拮抗作用，C正确；D、由图可知，甲状旁腺素作用于骨和肾，使血钙浓度上升，D错误。故选：ABD。【点评】本题考查血钙的平衡调节过程，解题关键是把握在甲状旁腺素和降钙素共同调节作用下，血钙维持动态平衡．（多选）13．如图表示致热源导致人发热时体温调节的变化，据图分析，下列判断正确的是（）A．大脑皮层中体温调定点上移导致人体持续发热，该过程属于行为性调节 B．①阶段中，人体可能会出现持续的骨骼肌战栗，使产热增加 C．②阶段中，在神经调节和体液调节共同作用下，人体血管舒张、汗腺分泌增加 D．①和②阶段之间，人体产热量与散热量保持动态平衡，此时产热最多的器官可能是肝脏，散热最多的器官是皮肤【考点】体液调节与神经调节的协调——体温调节．【专题】模式图；体温调节、水盐调节与血糖调节．【答案】BCD【分析】1、体温调节中枢位于下丘脑。感觉中枢位于大脑皮层。2、人体体温保持相对稳定的直接原因是产热和散热保持动态平衡，正常状态下，一旦体温变化偏离下丘脑体温调节中枢体温调定点，神经调节和体液调节就会动员起来，通过调节肝脏、骨骼肌等主要产热器官活动、散热器官如皮肤、血管和汗腺的变化，来使体温维持稳定。【解答】解：A、体温调定点位于下丘脑，体温调定点上移导致人体持续发热，该过程属于生理性调节，A错误；B、发热时，致热源可能作用于体温调节中枢或感受器，引起骨骼肌战栗，从而使得产热大于散热，体温升高，因此①阶段中，人体可能会出现持续的骨骼肌战栗，使产热增加，B正确；C、②阶段中，在神经调节和体液调节共同作用下，人体血管舒张、汗腺分泌增加，从而使得产热小于散热，体温下降，C正确；D、①和②阶段之间体温相对稳定，所以产热量与散热量保持动态平衡，人体产热最多的器官是肝脏（安静状态）和骨骼肌（运动状态），皮肤是人体散热最多的器官，D正确。故选：BCD。【点评】本题主要考查体温调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。（多选）14．正常情况下，人体的体温调定点在37℃左右。病毒引起机体产生IL﹣6引发炎症反应，IL﹣6可提高环氧化酶（COX）的活性使体温调定点升高，导致机体发烧。临床上常用皮质醇类似物地塞米松进行降温。皮质醇通过调控基因的表达降低炎症反应并使体温调定点下调，其分泌受下丘脑一垂体一肾上腺皮质轴的调节。下列说法正确的是（）A．感染病毒后体温达到新的调定点过程中机体热觉感受器兴奋 B．使用地塞米松降温时，机体皮肤毛细血管舒张，产热小于散热 C．皮质醇可能通过抑制IL﹣6相关基因的表达减弱炎症反应 D．长期服用地塞米松会导致机体皮质醇分泌增加，炎症反应减轻【考点】体液调节与神经调节的协调——体温调节．【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节．【答案】BC【分析】据题干分析可知：正常情况下，人体的体温调定点在37℃左右，因为病毒感染导致体温调定点升高，导致机体发烧，由于在发热初期体温低于此时的调定点水平，机体首先表现为皮肤血管收缩，减少散热，增加产热；减少散热的主要方式为减少汗液的分泌，皮肤毛细血管收缩；增加产热主要的方式为分泌甲状腺和肾上腺素，加快代谢，增加机体产热；临床上常用皮质醇类似物地塞米松进行降温，降温的实质是指在高温的情况下通过增加散热使机体的散热量大于产热量从而降低体温，增加散热的主要方式为机体皮肤毛细血管舒张，汗腺分泌增加。【解答】解：A、人体的体温调定点在37℃左右，因为病毒感染导致体温调定点升高，导致机体发烧，由于在发热初期体温低于此时的调定点水平，机体首先表现为皮肤血管收缩，减少散热，增加产热；故感染病毒后体温达到新的调定点过程中机体冷觉感受器兴奋，而非热觉感受器，A错误；B、临床上常用皮质醇类似物地塞米松进行降温，降温的实质是指在高温的情况下通过增加散热使机体的散热量大于产热量从而降低体温，增加散热的主要方式为机体皮肤毛细血管舒张，汗腺分泌增加，B正确；C、依据题干“皮质醇通过调控基因的表达降低炎症反应并使体温调定点下调”、“引起机体产生1L﹣6引发炎症反应，IL﹣6可提高环氧化酶（COX）的活性使体温调定点升高，导致机体发烧”，推测皮质醇可能通过抑制IL﹣6相关基因的表达减弱炎症反应，C正确；D、地塞米松为皮质醇类似物，与皮质醇性质、作用类似，由于皮质醇的分泌受下丘脑一垂体一肾上腺皮质轴的调节，存在负反馈调节，推测长期服用地塞米松可能会通过负反馈调节使得机体皮质醇分泌减少，炎症反应并不能减轻，长期使用反而没有疗效，D错误。故选：BC。【点评】本题主要考查的是体温调节的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。（多选）15．如图表示人体血糖平衡调节的部分过程，下列有关叙述中正确的是（）A．激素Z的分泌受神经和体液的双重调节 B．靶细胞识别激素Z的物质是细胞膜上的脂蛋白 C．血糖平衡调节的神经中枢位于下丘脑 D．激素Z主要促进靶细胞加速合成肝糖原【考点】血糖平衡调节．【专题】模式图；体温调节、水盐调节与血糖调节．【答案】AC【分析】题图表示人体血糖平衡调节的部分过程，刺激X为血糖浓度降低，刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促进肝糖原的分解，使血糖浓度保持稳定．【解答】解：A、激素Z为胰高血糖素，它的分泌受神经和体液调节，A正确；B、靶细胞识别Z的物质是细胞膜上的糖蛋白，B错误；C、血糖平衡调节的神经中枢位于下丘脑，C正确；D、激素Z为胰高血糖素，主要促进肝糖原的分解，D错误。故选：AC。【点评】本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，并从选项中提取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．三．解答题（共5小题）16．某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：①将若干只未成年小鼠分为2组：甲组：不切除甲状腺（假手术）乙组：切除甲状腺②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。③对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜）请回答：（1）实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响。（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）（3）分析与讨论①用耗氧量作为检测指标的依据是甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧。②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞。③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素）。【考点】内分泌系统的组成和功能．【答案】见试题解答内容【分析】根据题意分析可知：实验要测定每只小鼠的耗氧量和体长，所以可推测实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响。切除了甲状腺，则体内没有甲状腺激素，机体耗氧量降低，代谢缓慢，生长停滞。甲状腺激素促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，有氧呼吸增强，耗氧量增加。可设一组对照实验，即切除甲状腺后并给予甲状腺激素，测定小鼠的耗氧量和体长。【解答】解：（1）本题的自变量是甲状腺激素的有无，因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况，检测指标是小鼠的耗氧量和体长。故实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响。（2）甲组小鼠有甲状腺分泌甲状腺激素，甲组小鼠的新陈代谢正常，故甲组体温正常；乙组小鼠因切除甲状腺缺乏甲状腺激素，故乙组小鼠体温会逐渐有所下降。甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育，故具有甲状腺的甲组小鼠体长能有所增加，切除甲状腺的乙组小鼠不能正常生长发育，体长不再增加。（3）由于甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，该过程需消耗氧气，故可用耗氧量作为检测指标。切除甲状腺后，小鼠体长不变的原因是缺乏甲状腺激素，小鼠不能完成正常的生长发育过程。本实验还可增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组，也可以是不切除甲状腺、给予甲状腺激素的实验组，以便进一步确定是甲状腺激素在发挥作用。故答案为：（1）探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响（2）A：甲组耗氧量B：乙组耗氧量C：甲组体长D：乙组体长（3）①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞③切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素）【点评】本题考查甲状腺激素生理功能和实验设计的相关知识，难度一般，意在考查学生的分析能力和实验设计能力。17．为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响，某研究小组选取40名健康学生志愿者，按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组，按组别给予相应早餐，并分别于空腹（餐前）和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量，实验期间不食用其他食物，实验结果如图。请回答下列问题：（1）不进早餐组2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态，主要原因是血糖浓度降低，能量供应不足。（2）在4组实验中，早餐后高糖早餐组血糖浓度升得最快，其主要原因是糖类消化水解成葡萄糖后被快速吸收。（3）高脂高蛋白组胰岛素水平较高，说明氨基酸和脂肪酸能促进胰岛素的分泌。（4）若餐后1小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测，不进早餐组（A）、高糖早餐组（B）和高脂高蛋白早餐组（C）的检测结果最可能的是④（填序号）。①A＜B＜C②A＜C＜B③A＜B＝C④A＝B＝C（5）若对进餐组同时检测胰高血糖素含量，那么其变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值之后（在“之前、“之后、“同时”中选择），这是因为胰岛素浓度的升高和血糖浓度的降低会促进胰高血糖素的分泌。（6）胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节，这与胰岛B细胞的多种受体有关。下列物质中可被胰岛B细胞受体识别的有②④（填序号）。①胰淀粉酶②胰高血糖素③促甲状腺激素④神经递质。【考点】血糖平衡调节．【答案】见试题解答内容【分析】近年的高考试题中曲线表征试题，多倾向考查学生的表述能否体现知识信息间的层次关联，结合代谢调节及稳态知识的特点，要求学生能结合“诱发因素（或者代谢起始状态）﹣过程描述﹣结果呈现”递进式表述，借此考查学生思维和知识结构的层次是否清晰。（1）问需要考生一方面能围绕图形横纵坐标变量提炼出“血糖浓度变化”信息，而且能联系起血糖主要指的是葡萄糖，另一方面需要结合“精力不旺盛”“注意力不集中”联系教材中“葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质”，然后确定递进式的表述方式。（2）问需要考生明确早餐中的糖与血液中的血糖的层次关联，方能在答案中体现“食物要经过消化、吸收才能进入循环系统成为血糖的递进式表述。【解答】解：（1）不进早餐2小时，体内贮存的糖大量被消耗后，导致血糖降低，能量供应不足。因此精力不旺盛，注意力不集中。（2）在4组中，高糖早餐，大量糖类被消化水解成葡萄糖进入人体血液中，因此血糖升的最快。（3）高脂高蛋白食物被消化成氨基酸和脂肪酸，能够促进体内胰岛素的合成。（4）虽然高糖、高脂高蛋白在短期内都会使血糖显著升高，但没有超过人体血糖调节能力，并没有超过肾糖阈值，肾小管能对原尿中葡萄糖进行重吸收。所以三者检测结果相同。（5）胰高血糖素的峰值出现在胰岛素之后，胰岛素分泌促进血糖合成与转化，并贮藏起来，但经过一段时间后血液中葡萄糖大量被消耗，血糖下降促进胰高血糖素的分泌。（6）胰岛素分泌的调节方式主要有以下几个方面：首先胰岛细胞能接受血液中葡萄糖升高的直接刺激，从而分泌活动增强。其次血糖升高引起下丘脑某一区域兴奋，通过传出神经（副交感神经）达到胰岛B细胞。所以胰岛B细胞具有接受来自突触前膜释放的神经递质的受体。最后，胰高血糖素能促进胰岛素的分泌，因此胰岛B细胞上具有胰高血糖素的受体。故答案为：（1）血糖浓度降低，能量供应不足（2）高糖早餐糖类消化水解成葡萄糖后被快速吸收（3）促进胰岛素的分泌（4）④（5）之后胰岛素浓度的升高和血糖浓度的降低会促进胰高血糖素的分泌（6）②④【点评】此题与生活实践相结合，主要考查了血糖调节的相关知识，要求学生具有一定的从图形中获取并处理信息的能力，考查学生对课本知识的识记和理解能力，基础性较强，难度较小。18．环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环境激素H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H分别处理对照组和试验组雄性小鼠（每千克体重注射12.5ml，每天1次，连续21天，n＝20）。实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表。对照组实验组12注射物玉米油H（浓度100mg/L）H（浓度200mg/L）精子数均值（*107个）7.135.094.35请分析并回答：（1）表中数据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数减少。（2）小鼠脑中的下丘脑调节垂体释放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睾丸中精原细胞（2n）经减数分裂发育来的。（3）正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调节方式称为负反馈。（4）有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子DNA分子发生断裂和DNA片段丢失所致。（5）环境激素可沿着食物链传递进入人体，被靶细胞接受后干扰精子生成，从而使人的生育能力降低。【考点】激素的应用和过度使用的危害；细胞的减数分裂；染色体结构的变异．【答案】见试题解答内容【分析】本题主要考查学生的实验与探究能力和综合处理问题的能力。研究环境激素H对小鼠产生精子数量的影响，因此环境激素H为单一变量，用玉米油处理作为对照实验；性激素的分泌活动受下丘脑和垂体的控制，其机制与甲状腺激素的分泌调节相同；精子是由精原细胞经减数分裂后得到的；性激素在体内保持相对稳定，其调节属于负反馈调节。【解答】解：（1）环境激素H浓度为100mg/L时，精子数均值为5.09×107个，环境激素H浓度为200mg/L时，精子数均值为4.35×107个，所以环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数减小。（2）下丘脑通过分泌促性腺激素释放激素来促进垂体合成和分泌促性腺激素，垂体能通过合成和分泌促性腺激素来促进性腺合成和分泌性激素。精原细胞进行减数分裂产生精子。（3）性激素浓度偏高时会抑制下丘脑和垂体中相关激素的释放，这种方式称为负反馈调节。（4）DNA分子发生断裂而使某些段丢失称为染色体结构的变异。（5）环境因素若存在食物中，可沿着食物链的传递进入人体内，作用在靶细胞上干扰人体精子的形成。故答案为：。答案：（1）减少（2）下丘脑垂体精原减数分裂（3）负反馈（4）断裂丢失（5）食物链细胞【点评】本题考查环境因素对小鼠产生的精子数的影响，同时考查考生从题干和表格中获取信息、分析处理信息的能力，以及对知识的理解和应用能力。此考点几乎每年都有考查。19．下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要的作用。请据图1回答问题（甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞，A、B、C、D为激素）：（1）甲的名称是垂体丙的名称是胰岛B细胞，当人体处于寒冷环境中，图中激素A甲状腺激素（填名称）在血液中的含量明显升高，其作用是加快物质的氧化分解，产生更多的能量，这一生理活动的调节方式是神经—体液调节；（2）当人体内的血糖浓度降低时，丁可以直接感知血糖浓度的变化，也可以接受下丘脑的控制，通过有关神经的作用分泌胰高血糖素（填激素名称）增多；同时激素D也会增多。（3）下丘脑除了参与图中的调节过程外，还能分泌抗利尿激素（填激素名称），由甲释放到血液中，调节人体内水盐的平衡。（4）如果血液中物质A的含量过高时，会抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为反馈调节。（5）某人行走时，足部突然受到伤害性刺激，迅速抬腿，如图2为相关反射弧示意图。图示反射弧中，a是传入神经，当兴奋到达b点时，神经纤维膜内外两侧的电位变为内正外负。当兴奋到达c处时，发生的信号转变是电信号→化学信号→电信号（用文字和箭头的形式表述）。电击b点后会引发肌肉收缩，该过程不是（填“是”或“不是”）反射。伤害性刺激产生的信号传到大脑皮层会形成痛觉。此时，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是神经—体液调节。【考点】体液调节与神经调节的协调——水盐平衡调节．【专题】图文信息类简答题；体温调节、水盐调节与血糖调节．【答案】见试题解答内容【分析】1、据图分析：图1中甲为垂体、乙为甲状腺等腺体，A是乙分泌的相关的激素；丙分泌的激素B能使血糖浓度降低，因此丙为胰岛B细胞，激素B为胰岛素；丁分泌的激素C能使血糖浓度升高，因此丁为胰岛A细胞，激素C为胰高血糖素；D为肾上腺分泌的肾上腺素。2、神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。3、神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正。4、图2中肌肉是效应器、c是突触、b是传入神经。【解答】解：（1）据图分析，甲是垂体，丙是胰岛B细胞。寒冷环境中，A甲状腺激素分泌增加，其作用是促进新陈代谢，加速物质的氧化分解。该种调节方式为神经—体液调节。（2）当人体处于饥饿状态时，血糖浓度较低，此时通过相关神经调节胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解和非糖类物质转化为葡萄糖，以维持机体的血糖平衡。（3）在水平衡调节过程中，下丘脑分泌的有垂体释放的抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收，从而调节人体内水的平衡。（4）血液中物质甲状腺激素A的含量过高时，会抑制下丘脑和垂体甲的分泌活动，这种调节作用称为负反馈调节。（5）图中共有传入神经元、中间神经元和传出神经元3个神经元。a上有神经节是传入神经元。静息状态时，b处神经纤维膜内外电位为外正内负。兴奋到达b点时，神经纤维膜内外两侧的电位有外正内负变为外负内正。图中c表示突触结构，兴奋在突触处的信号变化为电信号→化学信号→电信号。反射必须依赖于完整的反射弧，故电击b点后会引发肌肉收缩，该过程不是反射。感觉中枢在人体的大脑皮层，所以痛觉在大脑皮层产生。题干所述的调节为神经—体液调节。故答案为：（1）垂体胰岛B细胞甲状腺激素加快物质的氧化分解，产生更多的能量神经—体液调节（2）胰高血糖素（3）抗利尿激素（4）反馈调节（5）传入神经内正外负电信号→化学信号→电信号不是大脑皮层神经—体液调节【点评】本题结合人体生理调节过程示意图，考查神经、体液调节在维持稳态中的作用，要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程；识记血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的生理功能；识记人体水盐调节的具体过程，掌握相关激素的生理功能，能结合图中信息判断各激素的名称，再准确答题。20．进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化．（1）胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的非特异性免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的专一性．（2）哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌．该过程受神经调节和神经—体液调节的共同调控，如图所示．①胃泌素通过体液运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌．若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做反馈调节．②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外还有神经递质．（3）为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：步骤实验操作4小时胃液分泌量1假饲+++++++++2切除胃窦，再假饲+3假饲，并注射一定量的胃泌素（控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当）+++++++++4只注射与步骤3相同计量的胃泌素但不假饲++++①步骤2中胃液的分泌是神经调节的结果．②步骤3的目的是排除体液调节的干扰．③步骤4是为了确定在体液调节作用下的胃液分泌量．④重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，神经—体液的作用效应更大；二者共同作用效应大于（大于/小于/等于）各自单独作用效应之和．【考点】“对照法”探究动物激素的功能．【答案】见试题解答内容【分析】人体内环境稳态的调节机制是神经—体液—免疫调节网络．据图分析：胃腺细胞分泌胃液既受神经调节的支配还受体液调节的支配．据表分析：1组是作为对照组，2、3、4组为实验组．仔细分析题表与题图，回顾神经调节与激素调节的相关知识，即可分析作答．【解答】解：（1）胃腺细胞分泌胃液，属于皮肤及其黏膜的分泌物，胃酸可以杀灭进入胃内细菌，是保护人体健康的第一道防线，属于非特异性免疫过程．胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的专一性．（2）①据图分析，胃泌素通过体液调节运输到胃腺细胞，促进胃液分泌，若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做负反馈调节．②图中促进胃腺细胞分泌胃液的信号除神经调节的影响，确定在体液调节作用下的胃液分泌量．（3）①步骤2中切除胃窦，再假饲，已经排除了神经调节对胃窦G细胞的影响，胃液的分泌是不受胃泌素的影响，只能受到储存神经的影响，故胃液的分泌是神经调节的结果．②假饲，并注射一定量的胃泌素（控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当）的目的是排除体液调节的干扰．③只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲是为了确定体液调节作用下的胃液分泌量．④实验表明，在头期胃液分泌的两种调节机制中，神经—体液的作用效应更大，二者共同作用效应大于各自单独作用效应之和．故答案为：（1）非特异性专一（2）①体液反馈调节②神经递质（3）①神经②排除体液调节的干扰③体液④神经—体液大于【点评】本题结合图表及实验主要考查神经—体液调节，意在强化学生对神经—体液调节的过程和相关的实验分析与结果处理能力的考查．

考点卡片1．细胞的减数分裂【知识点的认识】1、概念：细胞连续分裂两次，而染色体在整个过程只复制一次的细胞分裂方式。2、减数分裂是特殊的有丝分裂，其特殊性表现在：①从分裂过程上看：（在减数分裂全过程中）连续分裂两次，染色体只复制一次②从分裂结果上看：形成的子细胞内的遗传物质只有亲代细胞的一半③从发生减数分裂的部位来看：是特定生物（一般是进行有性生殖的生物）的特定部位或器官（动物体一般在精巢或卵巢内）的特定细胞才能进行（如动物的性原细胞）减数分裂。④从发生的时期来看：在性成熟以后，在产生有性生殖细胞的过程中进行一次减数分裂。【命题方向】题型：减数分裂的概念和特征典例：（2013•东城区模拟）有关减数分裂和受精作用的描述，正确的是（）A．受精卵中的遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子B．减数分裂过程中，着丝点分裂伴随着非同源染色体的自由组合C．减数分裂过程中，着丝点分裂伴随着等位基因的分离D．染色体的自由组合不是配子多样的唯一原因分析：关注减数分裂中染色体的行为变化和数目变化、各个时期的特征。等位基因位于同源染色体的相同位置。受精卵中的核遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子，但细胞质遗传物质一般全部来自卵细胞。解答：A、受精卵中的核遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子，但细胞质遗传物质一般全部来自卵细胞。故A错误。B、减数分裂中，同源染色体分离和非同源染色体的自由组合发生在减Ⅰ后期。减Ⅱ后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离。故B错误。C、等位基因的分离可发生在减Ⅰ后期（同源染色体分离）和减Ⅱ后期（若减Ⅰ前期发生交叉互换，则减Ⅱ后期姐妹染色单体分离也会导致等位基因分离）。着丝点分裂发生在减Ⅱ后期。故C错误。D、决定配子中染色体组合多样性的因素是同源染色体分离导致非同源染色体自由组合，同源染色体非姐妹染色单体上等位基因交叉互换。故D正确。故选D。点评：本题考查了减数分裂、受精作用的相关内容。属于对识记、理解层次的考查。【解题思路点拨】减数分裂的特征：①一种特殊方式的有丝分裂（染色体数目减半）；②与有性生殖的生殖细胞的形成有关；③只有特定生殖器官内的特定细胞才能进行。2．染色体结构的变异【知识点的认识】1、染色体变异染色体结构变异2、染色体结构变异的基本类型：（1）缺失：染色体中某一片段的缺失例如，猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，因为患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而得名．猫叫综合征患者的两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍；果蝇的缺刻翅的形成也是由于一段染色体缺失造成的．（2）重复：染色体增加了某一片段果蝇的棒眼现象就是X染色体上的部分重复引起的．（3）倒位：染色体某一片段的位置颠倒了180度，造成染色体内的重新排列如女性习惯性流产（第9号染色体长臂倒置）．（4）易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上或同一条染色体上的不同区域如惯性粒白血病（第14号与第22号染色体部分易位，夜来香也经常发生这样的变异．【命题方向】题型一：染色体结构变异类型的判断典例1：（2014•上海）如图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是（）A．交换、缺失B．倒位、缺失C．倒位、易位D．交换、易位分析：据图分析，①中染色体上的基因排列顺序发生颠倒，属于倒位；②中染色体片段发生改变，属于易位．解答：据图分析，①图中与正常染色体相比较，基因的位置发生颠倒，属于染色体结构变异中的倒位．②图中染色体着丝点右侧的片段发生改变，说明与非同源染色体发生交换，属于染色体结构变异中易位．故选：C．点评：本题考查染色体结构变异，意在考查学生的识图和理解能力，难度不大．题型二：变异类型判断典例2：（2012•安徽模拟）蚕的性别决定为ZW型．用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因易位于W染色体上，使雌体都有斑纹．再将此种雌蚕与白体雄蚕交配，其后代雌蚕都有斑纹，雄蚕都无斑纹．这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量．这种育种方法所依据的原理是（）A．染色体结构的变异B．染色体数目的变异C．基因突变D．基因重组分析：染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变；染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变．解答：根据题干信息“第2号染色体的斑纹基因易位于W染色体上”可知，这种育种方法是染色体变异，且是染色体结构变异中的易位．故选：A．点评：本题考查变异的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．【解题方法点拨】基因突变、基因重组和染色体变异的比较：项目基因突变基因重组染色体变异适用范围生物种类所有生物（包括病毒）均可发生，具有普遍性自然状态下，只发生在真核生物的有性生殖过程中，细胞核遗传真核生物细胞增殖过程均可发生生殖无性生殖、有性生殖有性生殖无性生殖、有性生殖类型可分为自然突变和诱发突变，也可分为显性突变和隐性突变自由组合型、交叉互换型染色体结构的改变、染色体数目的变化发生时间有丝分裂间期和减数Ⅰ间期减数Ⅰ前期和减数Ⅰ后期细胞分裂期产生结果产生新的基因（产生了它的等位基因）、新的基因型、新的性状．产生新的基因型，但不可以产生新的基因和新的性状．不产生新的基因，但会引起基因数目或顺序变化．镜检光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定光镜下可检出本质基因的分子结构发生改变，产生了新的基因，改变了基因的“质”，出现了新性状，但没有改变基因的“量”．原有基因的重新组合，产生了新的基因型，使性状重新组合，但未改变基因的“质”和“量”．染色体结构或数目发生改变，没有产生新的基因，基因的数量可发生改变条件外界条件剧变和内部因素的相互作用不同个体间的杂交，有性生殖过程中的减数分裂和受精作用存在染色体的真核生物特点普遍性、随机性、不定向性、低频率性、多害少利性原有基因的重新组合存在普遍性意义新基因产生的途径，生物变异的根本来源，也是生物进化的原材料是生物产生变异的来源之一，是生物进化的重要因素之一．对生物的进化有一定的意义发生可能性可能性小，突变频率低非常普遍，产生的变异类型多可能性较小应用诱变育种杂交育种单倍体育种、多倍体育种生物多样性产生新的基因，丰富了基因文库产生配子种类多、组合方式多，受精卵多．变异种类多实例果蝇的白眼、镰刀型细胞贫血症等豌豆杂交等无籽西瓜的培育等联系①三者均属于可遗传的变异，都为生物的进化提供了原材料；②基因突变产生新的基因，为进化提供了最初的原材料，是生物变异的根本来源；基因突变为基因重组提供大量可供自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础；③基因重组的变异频率高，为进化提供了广泛的选择材料，是形成生物多样性的重要原因之一；④基因重组和基因突变均产生新的基因型，可能产生新的表现型．3．内分泌系统的组成和功能【知识点的认识】内分泌系统的组成和功能及各激素的生理作用？分泌部位激素名称化学本质作用部位主要生理作用下丘脑促甲状腺激素释放激素多肽垂体调控垂体合成和分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素调控垂体合成和分泌促性腺激素促肾上腺皮质激素释放激素调控垂体合成和分泌促肾上腺皮质激素抗利尿激素肾小管、集合管增加肾小管和集合管对水的通透性，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使尿液浓缩，尿量减少。垂体生长激素蛋白质全身调节生长和发育，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺的生长，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成和分泌促肾上腺皮质激素多肽肾上腺皮质促进肾上腺皮质的生长和发育，调节肾上腺皮质激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身调节体内的有机物代谢，促进生长和发育，提高神经的兴奋性肾上腺肾上腺髓质肾上腺素氨基酸衍生物肝脏等提高机体的应激能力，使血压升高，心率加快，毛细血管收缩；促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，抑制糖原的合成肾上腺皮质醛固酮、皮质醇类固醇肾脏调节水盐代谢和有机物代谢胰岛胰岛B细胞胰岛素蛋白质全身加速组织细胞对血糖的摄取、利用和储存胰岛A细胞胰高血糖素多肽肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖含量睾丸雄激素类固醇全身促进雄性生殖器官的发育、精子的生成和雄性第二性征的出现卵巢雌激素全身促进雌性生殖器官的发育、卵细胞的生成和雌性第二性征的出现孕激素卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的发育，为受精卵着床和泌乳准备条件【命题方向】下列关于内分泌系统的组成和功能的叙述，错误的是（）A．胰腺不仅能分泌多种消化酶，还能分泌多种激素B．下丘脑能分泌多种激素如促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素，促进垂体分泌释放相应的激素C．垂体分泌的激素调节相应的内分泌腺的分泌活动，不能调节生长发育D．内分泌腺分泌的一些激素如胰岛素属于分泌蛋白，最后以胞吐的形式从细胞中分泌出来分析：内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。有的内分泌细胞聚集在一起成为内分泌腺体，如垂体、甲状腺；有的分散在一些器官、组织内，如胰岛A细胞、胰岛B细胞；下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能。解答：A、胰腺既有内分泌腺也有外分泌腺，能分泌多种消化酶，其中的胰岛B细胞、胰岛A细胞分别分泌胰岛素和胰高血糖素，A正确；B、下丘脑能分泌促激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌释放相应的促激素，B正确；C、垂体分泌的激素既可以调节相应的内分泌腺的分泌活动，也可以直接调节生长发育如生长激素，C错误；D、内分泌腺分泌的蛋白质类激素属于大分子物质，通过胞吐从细胞中分泌出来，D正确。故选：C。点评：本题考查学生对内分泌系统相关知识的了解，要求学生掌握胰腺、下丘脑以及垂体分泌的激素及其作用过程，属于识记和理解层次的内容，难度适中。【解题思路点拨】内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。有的内分泌细胞聚集在一起成为内分泌腺体，如垂体、甲状腺；有的分散在一些器官、组织内，如胰岛A细胞、胰岛B细胞；下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能。4．血糖平衡调节【知识点的认识】1、血糖的来源主要有哪几个方面？①食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的主要来源；②肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的主要来源③非糖物质可以转化为葡萄糖进入血液，补充血糖。2、血糖的去向主要有哪几个方面？①随血液流经各组织时，被组织细胞摄取，氧化分解；②在肝和骨骼肌细胞内合成肝糖原和肌糖原储存起来；③脂肪组织和肝可将葡萄糖转变为非糖物质，如甘油三酯、某些氨基酸等。3、升高血糖的激素有哪些？降低血糖呢？人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。4、人体血糖平衡的调节机制【命题方向】下列关于血糖平衡调节的叙述，错误的是（）A．血糖主要来源于食物的消化和吸收B．血糖的主要去向是细胞内的氧化分解C．血糖大量转化成脂肪，表明摄入的营养过剩D．人体内的胰岛素等多种激素都有降低血糖的作用分析：1、胰岛B细胞分泌胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化。2、人体血糖的来源：①消化吸收，②肝糖原分解，③非糖物质转化；去路：①氧化分解，②合成肝糖原和肌糖原，③转化为非糖物质。解答：A、血液中的葡萄糖称为血糖，其主要来自于人体消化系统对食物的消化和吸收，A正确；B、糖类是主要的能源物质，血糖的主要去向是细胞内的氧化分解，B正确；C、血糖大量转化成脂肪，表明摄入的营养过剩，故应注意控制糖分的摄入，C正确；D、胰岛素是机体中唯一能够降低血糖的激素，D错误。故选：D。点评：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，要求学生掌握血糖的来源和去路，并区分胰岛素与胰高血糖素这两种调节血糖的激素的作用机制，属于中档题。【解题思路点拨】血糖平衡调节：1、人体正常血糖浓度：0.8～1.2g/L（低于0.8g/L：低血糖症；高于1.2g/L：高血糖症，严重时出现糖尿病。）2、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化；三个去处：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等。5．甲状腺激素分泌的分级调节（1）甲状腺激素分泌的分级调节：（2）分级调节的意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。【命题方向】如图表示人体甲状腺激素分泌调节示意图，其中①②代表相关激素。下列叙述正确的是（）A．图中②是促甲状腺激素释放激素B．缺碘时，激素①和②的分泌量会增加C．寒冷时甲状腺激素在血液中的含量下降D．图中未能体现甲状腺激素分泌的分级调节分析：寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加产热。甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反