记叙文阅读之句段作用（练习）解析版-2026年中考语文一轮复习现代文阅读全国

备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用）

专题05：记叙文（叙事或抒情散文）阅读之句段作用（练习）

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一、（2024•江苏镇江•中考真题）《桅子花》【句段作用】第⑦段划线句有何作用？

二、（2024•江苏常州•中考真题）《母亲的园子》【句段作用】第⑦段引用《闲情偶寄》中的话语有何

作用？

三、（2024・山东潍坊・中考真题）《长城上的雕花》【句段作用】文章最后一段有什么作用？请结合全

文简要分析。

四、（2025•江西新余•二模）《可爱的中国》【句段作用】文章最后一段有什么作用？请简要分析。

五、（2025•新疆乌鲁木齐•一模）《蓝色邀约》【句段作用】文中写牧人毡房生活的段落有什么作用？

请简要分析。

六、（2025•辽宁沈阳•二模）《挂满父爱的梨树》【句段作用】选文第⑩段写母亲的话有什么作用？

七、（2025•湖北•一模）《抬头看见一丛荆条》《小摊上的实心竹》【句段作用】文本一（《抬头看见

一丛荆条》）结尾引用《爱莲说》有何作用？请简要分析。

八、（2025•福建三明•一模）《映山红》【句段作用】联系上下文，品味文中画线句子，回答括号中的

问题。

九、（2025•浙江•二模）《烟花》【句段作用】分析第②段画横线句在全文中的作用。

十、（2025•黑龙江哈尔滨・二模）《种种有情》【句段作用】文章以“饺子一一落叶一一吊篮一

-陌生人的欢呼”四个场景串联全文，第③段中，“亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情”这一句话

在文章结构上有什么作用？

十一、（2025•安徽安庆•二模）《又到椿芽飘香时》【句段作用】文章第⑥段中提到李时珍在“我”家

歇脚遗落椿实的传说，有什么作月？请联系上下文加以分析。

十二、（原创）《蝉声入耳》

1.请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。

2.将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。

3.文中多处引用古诗，这些句古诗有何作用？

低阶练习・基础能力

一、（2024•江苏镇江•中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。

桅子花

魏芳芳

①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山桅（zhi）实，鲜亮的金红色浆果，一掰开，波稠的鲜红果

汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——"御用黄”果不其然。

②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，

那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是秦岭山

桅子。桅子花会结果吗？掌柜拿出一包桅子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出的楞线，一端尖尖的，

像大肚子小花瓶，闻起来还真有点槌子花香的厚味。掌柜的说：桅子是一味好中药，能降压清脂泻火；还

是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是桅子染的。

③初见桅子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种波稠的香气，

既野性又温泗，循杳觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小

竹簸箕里。“桅子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人

也都爱桅子花，有的就握在手上，有的随手插进发辨。有的时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你

她门刚刚经过。

④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花桅子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般杳气从园中

升起并且浮动着，像一个迷宫,探进去，就会迷醉其中。桅子花期短,花开满后一两天就萎黄了，最好看

的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵桅子花。回家

后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出桅子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来。桅子是扭旋花，最外层带

着浅绿色螺旋纹，绽开后花瓣洁白无瑕，质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的香也丰腴，令我想起

重庆美人。

⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭

给我看.我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药.一天，我折了两枝桅子花带过

去。母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过桅子花。桅子花是母亲的稀客,

她长久好奇地看着、闻着，眼里有莹激的喜悦。桅子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。

⑥没有治疗的时候，娘俩说着话，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的闺女，天生就爱缠着

她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能爬在她背上给她梳头。红色的塑

料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻

到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“唐人精"。

⑦人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头

发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵桅子花，她羞涩一笑，说这

辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时我可爱打扮了，绣花鞋，长辫子.扎个红色蝴蝶结，

穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起.母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软

的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸脑得黝黑，哪还有洋气的影子？

⑧那就试试！母亲眼暗这满笑意.上扬的嘴南是鼓励，我慌。挑了一朵刚开的.摘了叶子.别在她的

左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。”

⑨"不！"我声音大得吓了自己一跳。桅子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从

后背轻轻抱住了她，把脸贴在她枇发着桅子花香的脸颊上：“妈吗，你真美！〃

⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上桅子花，也是最后一次。

（选自2023年12月22日《文汇报》，有删改）

1.【情节梳理】阅读文章，围绕"我”和"桅子花”概括相关内容，填写下表.

几天前“我”在家门口绿化地掰开一颗山桅实。

好几年前①

三十年前“我"在重庆小菜场初见桅子花。

搬到上海

②

后

七年前③

2.【内容理解】文章第③段划线句写到“重庆美人”，突出了桅子花的哪些特点？

3.【意图分析】“我"折了桅子花带给病重住院的母亲，这样做有哪些用意？

4.【句段作用】第⑦段划线句有何作用？

5.【心理揣摩】细读第⑨段，根据“我”的举动揣摩并写出“我”的心理变化。

【答案】

1.示例：①“我”在西安小饭铺得知山桅子的功效（意思对即可）。

②“我〃在小区西南角折桅子花插在家中品贪（意思对即可）。

③“我"在医院病房给病重的母亲戴桅子花（意思对即可）。

2.香；美；普通（多）。

3.母亲爱花，却从未种过桓子花，梅子花会给母亲惊喜；桅子花能冲淡来苏水的味道，使病房有鲜活的气

息（或“桅子花香气浓郁，令人迷醉其中，让母亲宇静〃）;母亲也曾爱打扮，人美如花，希望以此焕发母亲

生命的朝气；母亲性情之好，如桅子之美，花如其人；“我”爱桅子花，一如“我〃对母亲的爱，以此寄托对母

亲的依恋之情。（意思对即可）

4.划线句写出了小时候爱打扮、很洋气的母亲，与记事以来操劳忙碌无暇顾及形象的母亲形成对比，衬托

母亲勤劳朴实和忘我的奉献精神；既为“我”替母亲戴桅子花作铺垫，也为最后“我”在母亲面前感到惭愧遗憾

作铺垫。（竟凤对即可）

5.我大声喊“不〃，是怕母亲产生消极情绪；但看到母亲在桅子花衬托下更加衰老的事实，失去母亲的担忧

乂让我因惧怕而"哆嗦"；不由抱住母亲，贴着她脸颊的举动是〃我"对母亲的抚慰，也是希望和母亲永远在

一起的无声告白；“妈妈，你真美”是鼓励母亲要有活下去的信心，也是“我〃对母亲由衷的爱的流露。（意思

对即可）

【解析】

1.本题考查内容理解和概括.

第一空，结合②段中“这个‘知识点'是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，

伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，

答是秦岭山桅子。桅子花会结果吗？掌柜拿出一包桅子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出的楞线，

一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点桅子花香的厚味。掌柜的说：桅子是一味好中药，能降压

清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是桅子染的〃可概括为："我"在西安小

饭铺得知山桅了的功效；

第二空，结合④段中“搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花桅子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾

般香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。桓子花期短，花开满后一两天就萎

黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵

桅子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出桅子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来”可概括为："我"

在小区西南角折桅子花插在家中品赏：

第二空，结合⑤段中“七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知

晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两

枝根子花带过去〃，⑧段中“那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，

摘了叶子，别在她的左耳畔”可概括为：“我”在医院病房给病重的母亲戴桅子花。

2.本题考查内容理解和概括。

结合③段中“初见桅子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种浓稠的

香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古

朴的小竹簸箕里……都说重庆美人多，美人也都爱桅子花，有的就握在手上，有的随手插进发辨。有的时候，

人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过“可知，桅子花散发出一种“浓稠的香气〃，这种香气既"野

性〃又“温润〃，与重庆美人身上带有的那种独特而迷人的气质相类似，让人难以忘怀。桅子花"花型像荷，翠

绿的叶子油亮亮的”，其洁白无瑕的花瓣和丰腴肥腻的质地，如同缎子•般，这种美丽与重庆美人所展现的

优雅和美丽相契合，都给人以视觉上的享受和愉悦。虽然桅子花美丽且香气袭人，但它在重庆却非常普遍，

随处可见，就像重庆的美人一样，虽然个个美丽动人，但在当地却显得那么自然、那么常见。这种普遍性

也体现了桅子花和重庆美人一样，都是那么地贴近生活，那么地接地气。

综上所述，通过"重庆美人"的比喻，文章第③段突出了桅子花香、美、且普遍（多）的特点。

3.本题考查内容理解和概括。

结合第⑤段“母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过桅子花。桅子花是母亲的

稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有莹激的喜悦〃可知，母亲•直喜爱花卉，但从未有机会亲自种植桅

子花。将桅子花带入病房，不仅满足了母亲对花的官爱，也给她带来了意外的惊喜，让她在病中感受到生

活的美好和希望。

结合第⑤段“桅子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息"可知，医院病房内常弥漫者来苏水的消

毒味，让人感到沉闷和压抑。桅子花的浓郁香气能够有效冲淡这种不愉快的气味，为病房增添一份清新和

鲜活的气息，让母亲在更加舒适的环境中养病。

结合第⑦段“人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着』艮睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白

的头发多像苍茫的岁月一一满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵桅了花，她羞涩笑，说

这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶

结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯

脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子〃可知，回忆中，母亲

年轻时是个爱打扮、洋气的女学生。将桅子花别在母亲耳畔，是希望唤起她对美好过往的I可忆，同时激发

她战胜病魔的勇气，焕发出生命的朝气和活力。

结合全文来看，桅子化不仅美丽，而且具纯洁、高雅的品性与母亲温婉、善良的性情相得益彰,通过送花，

表达了“我〃对母亲美好品质的赞美和敬仰。同时，桅子花是“我”情感的寄托，它不仅代表了“我”对花卉的喜

爱，更深深蕴含着“我”对母亲深沉而真挚的爱。在母亲病重之时，送上一束桅子花，正是“我"对母亲无尽依

恋和祝福的表达，希望用这份美好和温情给予她力量和支持，让她在病中感受到家的温暖和爱的力量。

4.本题考查句段作用。

结合“四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背

带裙，是个洋气的女学生"的内容可知，这句话描绘了母亲小时候的形象，她爱打扮，穿着时尚，是一个洋

气的女学生。这与“我”记事以来所见的母亲形象形成了鲜明对比。记事中的母亲，因为长期的操劳和忙碌,

无暇顾及自己的形象，总是穿着旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑。这种对比不仅突出了母亲年轻时的美

丽和时尚，更衬托了她后来的勤劳朴实和忘我的奉献精神，展现了她为家庭无私奉献的伟大品质。

从结构上看，划线句通过描述母亲年轻时的美丽和洋气，为后文中“我〃替母亲戴桅子花的情节作了铺垫。它

让读者理解，“我〃之所以要给母亲戴桅子花，不仅仅是因为她喜欢花，更是因为希望母亲能够重拾年轻时的

美丽和自信，感受到生活的美好。同时，这句话也为最后“我"在母亲面前感到惭愧遗憾的情节作了铺垫。面

对曾经如此爱美、如今却因操劳而苍老的母亲，"我"的内心充满了愧疚和遗憾，更加坚定了要让她在余生中

感受到更多幸福的决心。

5.本题考查内容理解和人物心理把握。结合⑨段中“‘不！’我声音大得吓了自己一跳。桅子花太鲜亮太逼人

了，生生放大了母亲的枯菱。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着桅子花香的脸颊上：‘妈

妈，你真美！’"可知，面对母亲因年老而自谦配不上桅子花的感慨，“我”大声反驳并拥抱母亲，表达了对她

深深的爱弓赞美，同时传递出要她坚强活下去的鼓励。

我大声喊"不"：在这一刻，“我〃的声音大得吓了自己一跳，是因为看到母亲说自己“老了，配不上这鲜铮铮

的花"时，内心充满了恐惧和不安，这个“不”字，是"我”在极力否定母亲的消极想法，害怕她因此产生放弃

的念头或陷入更深的自我否定中。

我哆嗦着：紧接着，“我〃的身体不由自主地哆嗦起来。这是因为“我〃在桅子花的鲜痉对比下，更加清晰地看

到了母亲日益衰老的面容和体态，这种强烈的反差让“我〃深感痛心，同时也对即将失去母亲的未来充满了恐

惧和担忧。

我从后背轻轻抱住了她：为了缓解内心的恐惧和不安，“我〃做出了一个本能的反应一一从背后轻轻抱住母亲。

这个举动既是“我”对母亲的一种抚慰，试图用0己的怀抱给予她温暖和力量；也是“我”内心深处对母亲深深

的依恋和不舍，希望能够永远和她在一起。

我把脸贴在她散发着桅子花香的脸颊上:在抱住母亲的同时，"我〃还把脸贴在了她散发着桅子花香的脸颊上。

这个亲密的动作，是"我"对母亲无声的爱意表达，也是“我〃希望用自己的方式告诉母亲：无论她变成什么样

子，“我”都会爱她如初，陪伴在她身边。

“妈妈，你真美！"最后，"我〃大声地对母亲说出了这句话。这不仅是"我〃在鼓励母亲要有活下去的信心，告

诉她即使岁月流逝，她依然美丽；更是“我"对母亲由衷的爱的流露，是“我”内心深处最真实的情感表达。

二、（2024•江苏常州•中考真题）阅读散文，完成下面小题。

母亲的园子

李秀萍

①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花园，种了许多花，因此，我

家的园子是菜园，也是花园。

②自春天起，父亲就调侃母亲说，浇浇你的花园吧。母亲笑了，我也笑了。父亲话中的意味是，母亲

只是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多花。左邻右舍看见母亲

在种花，也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。

③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的花，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄

草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的蛮化。母亲学会了使用智能手机,经常给那些花儿拍照,然后通

过微信传给我。有时，她还会用视频对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹究竟。

④在清澈的天空下，园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花……正在盛开。它们尽情地绽放，色

彩令人陶醉，给人一种蓬勃向上的力量。不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和

熨帖。其实，母亲所种的花，在城市的公园、小区或是街道随处可见，那些寻常的花开在母亲的花园里，

却给了我不同寻常的美感。

⑤母亲创造了生活的艺术.她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术室的手法，安排

好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要

的效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处伸展，形成了一面锦绣墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的

玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐叶，一边自在开花。

⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，

饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采，这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一

片藤蔓植物。早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身

致意，多么令人满足——母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种

心情。

⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆英一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就

送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵。我想起《闲情偶寄》中的话来：“殊不知草木欣欣向荣，非

止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气。”这就是灌园之乐和居家之道：草木能颐养性情，

使人感受到生活的美好，不以灌因为苦，反以为乐，日子自然过得朴素而丰裕。

⑧母亲扒开干枯的豆英，拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下嫁晒。豆子是芸豆，母亲每年都会为我种一

些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，相饭最好吃。母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断

时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，一

晃你都七十多了！“母亲看了看我，笑道：“想想你都多大啦？”

⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆盖着大地，雪被下休眠的园子应该会做着春天的梦

吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开一那时，我和母亲还会坐在牵牛花架下扒豆英，唠家常……

(《光明日报》，2024年1月12日，有改动)

6.【情节梳理】阅读第③段，根据提示，用四字短语概括母亲与“我”之间的“花事”。

f手机拍花一微信传花一

7.【句段作用】第⑦段引用《闲情偶寄》中的话语有何作用？

8.【情感体会】随着作者的文字走进母亲的园子，你会有哪些感受？请具体谈谈。

9.【内容辨析】下列对本文的理解和分析，正确的一项曷()

A.第②段写父亲调侃母亲，从内容上看，充满讽刺嘲笑意味；从写法上看，是侧面烘托。

B.第⑤@两段主要运用描写、议论、抒情的表达方式，写各种花随地生长，自在开放。

C.第⑧段母女之间的对话，表明过往生活艰辛，岁月无情流逝，读来让人心酸。

D.文章最后一段采用拟人的手法，表达了作者对未来的美好期许，充满温情。

【答案】

6.通话聊花视频讲花

7.引用《闲情偶寄》中的语句，写出母亲在种花种菜中颐养了性情，感受到了生活的美好，提升了生活品

味，日子过得朴素而丰裕。增添文学色彩，丰富文章内容，突出文章主旨。

8.感受到母亲对生活的热爱和艺术的追求；感受到园子里花草的美丽和生机；感受到母亲与“我”之间的

亲情和温馨。

9.D

【解析】

6.本题考查文章内容概括。

第①空：已知题干信息“手机拍花”“微信传花”可定位到第③段“母亲学会了使用智能手机，经常给那

些花儿拍照，然后通过微信传给我”；再结合前句“我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的花，

它们像是母亲养育的婴孩”可知，我在和母亲打电话聊天时，聊得多的也是园子里的花，据此可概括为：

通话聊花；

第②空：根据第③段“杓时，她运会用视频对我作现场解说”可概括事件为：视频讲花/视狈解说。

7.本题考查引用的作用。

结合第③段”母亲说的多是园子里的蔬菜和花草，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂

劳动中，它们发生着令人惊喜的变化”，第⑦段“我想起《闲情偶寄》中说到的灌园之乐和居家之道：’殊

不知草木欣欣向荣，非止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气“草木能颐养性情，使人

感受到生活的美好，当然是一种祥光和瑞气。并且，艺草植木之家多是勤劳之人，不以灌园为苦，反以为

乐，日子自然过得朴素而丰裕”，可知：一方面通过引用古代文学作品的话语，文章增添了浓厚的文化气

息和底蕴，也使得文章更加生动有趣，易于引起读者的共鸣和思考。另一方面《闲情偶寄》中的诗句强调

了草木不仅能为人们提供视觉和听觉上的愉悦，更能为家庭带来吉祥和美好的气息。表现草木能颐养人的

性恃，使人感受到生.活的美好，让人感到内心快乐，日子自然过得朴素而丰裕。而文章中的母亲侍弄花草，

在她辛勤的劳动下，花草发生着令人惊喜的变化。她也因此而感到快乐，表现母亲热爱生活的品质，深化

中心。据此作答即可。

8.本撅考杳文章内容理解。

根据文章第③段“我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的花……她还会用视频对我作现场解说，

令我心头发痒，想回家一睹究竟”第⑦段“我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常”可知，文章

中处处流露出母子之间的深厚情感。母亲通过种植和照料园子中的花草，不仅为家庭带来了美丽和生机，

也通过与儿子的分享和交流，加深了彼此之间的理解和情感纽带。这种通过日常琐事展现的亲情，让人感

到格外温馨和感动。

根据第④段“它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，给人一种蓬勃向上的力量。不知为何，我想到了美妙的音

乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖”第⑥段“大丽花正对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满的花朵时

刻展现着炫目的姿采……许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么令人满足”可知，

作者通过细腻的笔触，描绘了园子中四季变换的美景，描绘了花儿蓬勃生长的旺盛生命力，让人感受到美

丽与生机；

根据第⑤段“她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。

她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设冲出几条繁复的路线供其游走，取得她想耍的效果”可知，母

亲在园子中的劳作，不仅仅是为了满足生活的需要，更是一种对生活的热爱和艺术的追求。她精心布置园

子，让每一朵花、每一片叶都展现出最美的姿态，这种对生活的精细雕琢，让人感受到了生活的美好和艺

术的魅力。

9.本题考查文章信息筛选与辨析。

A.根据第②段“父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫

起米，种了许多花”可知，父亲调侃母亲并非允满讽刺嘲笑意味，而是带有幽默和关爱的怠味；

B.根据第⑤段“母亲创造了生活的艺术”第⑥段“从我的房间望出去，风景更加别致”“多么令人满足”等

语句是抒情的表达方式，第⑤段“牵牛花找到攀缘物后四处伸展，形成了一面锦绣墙垣。有趣的是，一些

牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐叶，一边自在开花”第⑥段“丽花正

对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采”“在晨曦柔和的光线中，许许多多的

牵牛花和小葫芦在微风中晃动”运用的是描写的表达方式，所以两段主要运用了描写和抒情的表达方式，

没有议论。它们主要通过细腻的描写来展现花的美丽和母亲的用心，以及表达作者对这些景象的感受。

C.第⑧段母女之间的对话，主要表达的是母女之间的亲情和时光流逝的感慨，而非专门强调过往生活的艰辛。

对话中的温馨和乐观读来并不让人心酸。

故选D。

三、（2024•山东潍坊•中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。

长城上的雕花

张立忠

①永安长城是一处“野长城”，却一直吸引着我去探访一番。

②穿行在燕山余脉的山谷中，青山线魏，草木葱茏，车像一叶扁舟在绿海中航行。走着走着，路的左

边出现了一道高大漫长的石墙，如巨龙劲舞，盘旋于崇山峻岭之间，令人肃然。

③这一段为锥子山段长城。走近石墙，垒堵的石头之间没有浇筑任何灰浆，墙面也没有抹缝，一块块

石头就那么粗裸地互相叠压着、挨挤着、牵制着，形成了一个素似并不密致实则坚不可摧的整体。净学社

K1求，永安长城是由抗倭有功的戚家军奉旨所建，建成后戚继光将长城分为三等：双侧包砖为一等边堵，

单侧包砖为二等边墙，而眼前的这种“千垒”为三等边墙。“干垒”的石墙要做到年深日久地坚固强稳，

非常不易。古代工匠们以超乎寻常的智慧和技艺，把这一切都做到了。从垒筑的石头颜色和质地来看，石

墙就像附近某座山的拆分，与其脚下的山岭重新结成一个整体，又像山一样魏峨稳固。

④在大毛山段长城，我们又见到了这种粗石垒就的城墙，但又明显不同。它巧妙地依山而建，前壁陡

直高立，顶端则与山脊平齐，好像人工筑就了一道山的陡崖，于陡崖上再建成胸墙。这种技艺更难，因它

足就堵山势建成的，底部与山的斜坡相接，早已与山体结成一体。

⑤全石垒筑的长城让我记忆深刻。而记忆的另一面，则是长城的残缺和损毁。

⑥永安长城上，我看到岁月与大自然的联手摧蚀，让它损毁异常严重，残缺不全。即使是一些保存相

对较好的长城，也都遍布着破败的景象，看了让人心痛。然而，它的美依然是无与伦比的。夕阳下，它像

祖先雕刻在华夏版图上的巨大花纹，点缀着江山的厚重与宏大。它的宏伟与庄严、粗犷与精致，都传递着

人类独有的创造之美。

⑦在大毛山段城墙上，我见到了一座坍塌了的故楼。一座战破的拱形楼，在阳光下顽强地盘立于城

喑顶上。西方的半边已经垮塌，参差的砖石就那样裸露着、支棱着，看起来摇摇欲坠。东方的一半则大致

完好，那残存的拱形转门造型优美，工艺精细，每一个稍微完整的细节，都呈现出巧夺天工之精美……永

安长城以一种不完整的残躯，坚守着历史的精彩。从某种意义上说，残损不是古物的缺失，而是时光对历

史的遮掩。恰恰是这种自然真实的历史之美，让我们感受到历史的沧桑，感受到原始长城不可复制的珍贵。

⑧从大毛山段长城下来，我们又驱车来到“小河口长城”，登上了琴:举于山谷东侧的长城。在不远处

的山坡上，叩裕盛立着一座相对完整的敌楼。我们顺着一条被荒草掩蔽的小路来到了敌楼前。它的基础由

花岗岩条石砌筑，上面由著名的长城青砖垒成，砖缝用白色灰浆勾抹，墙面规整平滑，墙体棱角分明。它

的每一块砖石，每一个细节，都透着历史建筑不可思议的精致，组合营造出一种居高临下的威严霸气。尽

管经历了六七百年的风雨侵蚀，部分墙体出现了损毁，但仍然不失其造型优美、筑工精细、坚固沉稳、气

势恢宏的建筑品质。

⑨敌楼分上下两层，底层是由许多拱门组成的横竖相遇的隧道。有砖梯通到楼上，砖梯又窄又陡，因

年深日久,榜角已被磨掉.成为一个大致的斜坡。上面是一个正方形的平台,四周有近人高的胸墙,胸墙

上有垛口，都保存相对完整，只是不见了当年的旌旗猎猎、刀枪葬眼、甲兵森严。出人意料的是，靠北侧

的胸墙前长着一棵茶杯口粗的小梢，枝繁叶茂，绿意丰盈，精神抖擞地代替着古代的士兵守护着这座敌楼。

举目四望，大明的疆土和塞外的山河都在我的视域之内，心中隐隐涌起一股守疆卫士的豪气和物是人非的

怅然。

⑩从敌楼里出来，不经意间，我惊讶地看到，那楼门的石框上雕刻着许多精美的花纹，有“祥云彩

带”“狮子绣球J“木兰花”“缠枝莲”等“在那当花纹中间，还刻着两朵小花，左右门框上各有一朵，

小花有四片花瓣，应该是一种生活中常见的十字科花朵。据史料记载，那些花纹都是由戚继光帐下的浙江

义乌将士所刻，是义乌民间建筑上常见花纹的复制。实际上，这是戍边将士们把敌楼变成家居，把长城变

成故乡，把守土保国变成日常生活的一种尝试和努力。

⑪离开永安长城，再回首凝望它的时候，那绽放在长城上的雕花似乎在风中摇曳，感慨着历史的日常

是如此鲜活，感叹着古往今来人们对生活的爱无所不在、经久不衰。

【选自《鸭绿江》2024年第4期，有删改）

10.【思路梳理】与永安长城的相遇，也是一次与历史的相会。请根据文章内容，梳理作者写作思路，把

下面的简图补充完整。

11.【内容辨析】下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.第⑤段是过渡段，起承上启下的作用，将内容不同的两个部分巧妙结合在一起，使文章结构更加紧凑。

B.第③⑩两段中的“据史料记载”，补充有关历史事实，丰富了文章内容，有助于读者理解长城的历史和

精神。

C.第⑧段中，“蜿蜒”写出了小河口段长城地势的陡峭险峻；“赫然”表现了相对完整的敌楼的高大、引

人注目。

D.第⑨段在对敌楼北侧胸墙前小树的描写中，融入了作者对古代守卫长城士兵的敬意和对长城更加珍视的

情感.

12.【观点探究】古希腊著名雕塑《米洛斯的维纳斯》虽然缺了双臂，但她的美依然无与伦比。有同学认

为，永安长城完全可以与之媲美。请结合第⑥⑦两段谈谈你对此的认识。

13.【句段作用】文章最后一段有什么作用？请结合全文简要分析。

【答案】

10.①大毛山段长城②城墙的因势而建③敌楼的亦残亦美

11.D

12.永安长城可以和古希腊著名雕塑《米洛斯的维纳斯》相媲美。古希腊雕塑里的维纳斯虽然缺失双博，

但那雕刻得栩栩如生的身躯，仍然给人以浑然完美之感。与维纳斯一样，永安长城虽然也遍布着破败的景

象，但长城上的每一处细节都呈现出巧夺天工之美，都能够体现出历史之美，和不可复制的珍贵，因此说

残缺何尝不是另外种美丽。

13.①结构上：照应题目；升华主题；总结全文

②内容上：表达了作者对永安长城的赞美；运用了拟人，作者借长城上雕花的视角感慨岁月的流经和人们

对生活的热爱。

【解析】

10.本题考查对文章内容的理解和概括。回答此题需要根据题目多给的提示，可找出提示信息在文章中的

相应位置，然后确定答题区域，并根据提示概括出与之结构字数相当的答案。

（1）结合题目中已给出的锥子山段长城（③段）和小河口段长城（⑧段）可知，第一空应从文章的④一

⑦段寻找，④一一⑦段主要讲了伶者在大毛山段长城的见闻。因此一空填：大毛山段长城；

（2）第二个空介绍大毛山段长城的特点。结合④段中“它巧妙地依山而建，前壁陡直高立，顶端则与山脊

平齐，好像人工筑就了一道山的陡崖，于陡崖上再建成胸墙。这种技艺更难，因它是就着山势建成的，底

部与山的斜坡相接，早已与山体结成一体”可概括出，这部分内容讲的是：城墙的因势而建：

（3）第三个空在大毛山段长城和小河口段长城中间，结合⑦段”一座残破的拱形门楼，在阳光下顽强地都

立于城墙顶上。西方的半边已经垮塌，参差的砖石就那样裸露着、支棱着，看起来摇摇欲坠”，⑧段“我

们顺着一条被荒草掩蔽的小路来到了敌楼前。它的基础由花岗岩条石砌筑，上面由著名的长城青砖垒成，

砖缝用白色灰浆勾抹，墙面规整平滑，墙体棱角分明。它的每一块砖石，每一个细节，都透着历史建筑不

可思议的精致，组合营造出•种居高临下的威严霸气。尽管经历了六七百年的风雨侵蚀，部分墙体出现了

损毁，但仍然不失其造型优美、筑工精细、坚固沉稳、气势恢宏的建筑品质”可概括出，这部分内容讲的

是：敌楼的亦残亦美。

11.本题考查对文章内容的理解。

D.“融入了作者对古代守卫长城上兵的敬意和对长城更加珍视的情感”表述不准确，结合⑨段中“枝繁

叶茂，绿意丰盈，精神抖擞地代替着古代的士兵守护着这座敌楼。举目四望，大明的疆土和塞外的山河都

在我的视域之内，心中隐隐涌起一股守疆卫士的豪气和物是人非的怅然”可知，描写敌楼北侧胸墙前小树，

主要表达出作者对于岁月流逝，物是人非的感慨和看见祖国大好山河的豪情；

故选Do

12.本题考查对段落内容的理解。回答此题首先应点明自己的观点，其次寻找古希腊著名雕塑《米洛斯的

维纳斯》与永安长城的相似之处，说明自己的理由即可。

断普维纳斯和残缺的永安长城都不是完美的。古希腊雕塑里的维纳斯虽然缺失双臂，但头部和身躯仍保持

完好。她形象优美，散发着温柔、幽雅的迷人气息，身躯丰腴饱满，充满着青春、健美和充沛的生命力。

虽缺了双臂，但她的美依然无与伦比；

结合文章⑦段中“东方的半则大致完好，那残存的拱形石专门造型优美，工艺精细，每个秘微完整的细

节，都呈现出巧夺天工之精美……永安长城以一种不完整的残躯，坚守着历史的精彩”“从某种意义上说，

残损不是古物的缺失，而是时光对历史的遮掩。恰恰是这种自然真实的历史之美，让我们感受到历史的沧

桑，感受到原始长城不可复制的珍贵”可知，与维纳斯一样，永安长城虽然也遍布着破败的景象，但长城

上的每一处细节都呈现出巧夺天工之美，都能够体现出历史之美，和不可复制的珍贵，因此说残缺何尝不

是另外一种美丽。综合上述内容回答即可。

13.本题考查结尾段的作用。段落作用应从结构和内容两个方面去思考，结尾段的作用通常有：①结构上：

照应题目；呼应开头；首尾呼应；升华主题；总结全文；②内容上：交代结局，揭示真相，使情节完整；

点明主题，抒发作者情感。学生应结合文章具体内容做详细回答。

结合⑪段“那绽放在长城上的雕花似乎在风中摇曳”，再结合文章题目《长城上的雕花》可知，结尾段作

用有照应题目：

结合文章内容，作者主要记叙了自己游览永安长城的经过，从被“野长城”吸引，到沿着锥子山段长城一

一大毛山段长城一一小河口长城的线路游览，记录了自己的见闻和感慨，结合⑪段“离开永安长城”可知，

作者最后记录了自己离开永安长城的感慨，因此结尾段作用有总结全文；

结合⑪段“那绽放在长城上的雕花似乎在风中摇曳，感慨着历史的日常是如此鲜活，感叹着古往今来人们

对生活的爱无所不在、经久不衰”可知，作者由游览永安长城，抒发了自己对于岁月，人生的感慨，升华

了文章主题；同时，长城上的雕花“感慨”“感叹”运用了拟人的修辞，赋予雕花以人的情感，借助雕花

的视角来抒发自己对永安长城的赞美，感慨岁月的流经和人们对生活的热爱。综合上述内容回答即可。

四、（2025•江西新余•二模）阅读下面的文字，完成下面小撅。

可爱的中国

肖复兴

①1960年，我考入汇文中学，读初一，班主任是司老师，他高中毕业留校不久，也就20岁出头的样

子。他面色熏黑，身材瘦削，富于朝气和激情。第一堂课，他没有讲别的，先向我们介绍了方志敏烈士的

事迹和他写的《可爱的中国》，然后，大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚

滚落石，把我们砸晕“

②他的背诵充满激情，他的眼睛在厚厚的镜片后闪闪发光，教室里一下子异常安静，只有窗外高大的

白杨树摇出哗哗的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏。

③“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭

脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了

死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！”

④当年司老师背诵的《可爱的中国》中的这些话，我至今记忆犹新。那情景恍如昨日。一位英雄，一

个老师，一篇文章，一次激情洋溢的朗诵，对于一个少年的影响竟然是一辈子的。那一年，我13岁。

⑤在此之前，我没有读过方志敏的《可爱的中国》。司老师朗诵得好，方志敏写得好，那一连串的排

比水银泻地一般，把对祖国的热爱和对未来的向往，抒发得那样激情澎湃，像国庆节天空中绽放的璀璨礼

花，燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮。

⑥我渴望读到《可爱的中国》的全文。没过多久，我在前门旧书店里买到了《可爱的中国》，这是一

本浑薄的小册子。但书从来不以薄厚精粗论英雄，正如人的生命价值不以长短为标准。方志敏只活了36岁，

却顶天立地；他的这本薄薄的《可爱的中国》，却是中国革命史和中国文学史绕不过去的一座丰碑。

⑦回到家，我一口气读完《可爱的中国》。这本书中还收录了方志敏的另一篇散文《清贫》。我从未

有过这样读书的激动，在那样贫穷落后、黑暗残酷而且自己时刻面临生命威胁的年代，方志敏对祖国充满

那样深厚而不可动摇的感情，充满那样坚定而不可动摇的信心，寄托着那样多美好的向往和心愿，不是每

个人都可以做到的，也不是仅仅靠生花妙爸可以写出的。

⑧在《可爱的中国》中，还有这样一段话，我也非常喜爱，”朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉

得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的”。接着，他以丰富的

想象和真挚的情感，将中国温暖的气候比之母亲的体温，将中国辽阔的土地比之母亲的体魄，将中国的生

产力、地下宝藏、未曾利用的天然力比之母亲的乳汁，将中国绵延的海岸线比之母亲的曲线......

⑨我不知道将祖国比喻成母亲，方志敏是不是第一人，但我是第一次看到，感到那样的贴切、生动、

充满情感。他这一连串热情奔放的排比，绝对不是靠修辞可以书写出来的，而是对祖国母亲深厚情感的情

不自禁又无可抑制的流露.信心的回声,是血液的奔涌.激荡着一个13岁少年的心。

⑩如果说少年时代，哪一位英雄让我最难以忘怀，是方志敏！从那以后，方志敏留给我抹不掉的记忆。

想起他来，眼前总会浮现那张牯牲前他披着棉大衣、拖着沉重脚缭的照片所呈现的威武不屈的形象。为此，

我心里一直非常感谢司老师为我们朗诵了《可爱的中国》，在我刚上中学的时候为我推荐了这本我一辈子

难忘的好书。

也问老师只教我初一一年，中学毕业之后，我再也没有见过司老师。

⑫15年前的一个冬末，我去美国，借住在一位留学美国攻读历史的博士的公寓里。我和他聊起了这

本《可爱的中国》。他很喜欢这本书，这本书让他想起祖国。

⑬I也问我：”这本书里还有一篇《清贫》，你看了吧？”

⑭我点点头，说看了。

⑮他接着说，方志敏说：“清贫，清白朴素的生活，正是我们革命者能战胜许多困难的地方。”方志敏

被捕的时候，仅仅从他的身上搜出一块手表、一支钢笔和两块铜板。如果像方志敏这样的革命者多一些，

可爱的中国是不足会更可爱？

⑯在异国他乡，他的这一番话让我难忘。那是他的、是我的、也是司老师的，对于祖国的一份感情和

一份期望。那一夜，因谈起方志敏的《可爱的中国》，我想起了司老师，想到了很多。

（有删改）

14.【修辞赏析】请从修辞手法的角度给文中画线句子做一个批注。

15.【影响概括+感悟表达】上初一的第一堂课时，司老师大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落对“我”

产生了怎样的影响？请概括。并说说你对此有何感悟或看法？

16.【内容辨析】下列对本文的理解和分析，错误的一项是（）

A.本文以《可爱的中国》为题，既起到了线索作用，又奠定了全文的感情基调。

B.“欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷……”是排比句。

C.第⑤段既总结上文司老师的朗诵对“我”的影响，又引出下文“我”去书店买书。

D.方志敏是第一个将祖国比作母亲的人，“我”读了之后感到是那样的贴切、生动。

17.【句段作用】文章最后一段有什么作用？请简要分析。

【答案】

14.运用比喻的修辞手法。把“窗外高大的白杨树叶摇出哗哗的响声”比作“涨潮时翻滚的海浪”，不仅

形象生动地表现出司老师在阵阵“哗哗”声伴奏下声情并茂地朗诵的情形，而且也从侧而烘托出了教室的

安静，学生的专注。

15.影响：①那情景恍如昨日，“我”至今记忆犹新，印象深刻。②听了司老师的背诵，“我”渴望读到

《可爱的中国》的全文：③方志敏成了“我”少年时代最难以忘怀的英雄（抹不掉的记忆）。

感悟示例：教师的教学方式和热情对学生的影响是深远而持久的；青少年时期接受的思想教育往往能塑造

一个人的价值观。

16.D

17.①结构上，照应开头，”也是司老师的”“因谈起方志敏的《可爱的中国》，我想起了司老师”与文

章开头“班主任是司老师”“第一堂课，他没有讲别的，先向我们介绍了方志敏烈士的事迹和他写的《可

爱的中国》，然后，大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落“相照应"②内容上，此处将对于祖国的感

情和期望联系起来，使文章的主题得以深化。

【解析】

文章以回忆为线，通过初一班主任司老师激情背诵《可爱的中国》，展现这篇文章对“我”少年时期的深

刻影响，以及其跨越时空在异国他乡引发的共鸣。情感真挚动人，既表达对英雄方志敏的崇敬，也传递对

司老师的感激，凸显经典文章承载的深厚爱国情怀与精神力量。

14.本题考查货析重耍语句。

从修辞手法的角度，根据第②段“他的背诵充满激情，他的眼睛在厚厚的镜片后闪闪发光，教室里一卜.子

异常安静，只有窗外高大的白杨树摇出哗哗的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏”

可知，作者运用比喻的修辞手法，将“窗外高大的白杨树摇出的哗哗响声”比作“涨潮时翻滚的海浪”。

这一比喻，生动地描绘出声响的宏大与连绵，形象展现出司老师饱含激情朗诵时，白杨树“伴奏”的热烈

场景，同时，以有声衬无声，侧面凸显出教室安静的氛围，以及学生们沉浸于朗诵、全神贯注聆听的状态。

15.本题考查对内容的理解与谈感悟。

第一问，根