小学五年级语文下册口语交际童年故事分享准备课件

为什么要分享童年故事？——理解口语交际的核心价值演讲人01为什么要分享童年故事？——理解口语交际的核心价值02课堂分享的注意事项——做优秀的讲述者与倾听者03总结与延伸：让童年故事成为心灵的桥梁04课程导入：打开记忆的百宝箱05为什么要分享童年故事？——理解口语交际的核心价值06课堂分享的注意事项——做优秀的讲述者与倾听者07总结与延伸：让童年故事成为心灵的桥梁目录010203小学五年级语文下册口语交际童年故事分享准备课件目录课程导入：打开记忆的百宝箱01为什么要分享童年故事？——理解口语交际的核心价值为什么要分享童年故事？——理解口语交际的核心价值如何准备一个打动人的童年故事？——从选材到表达的全流程指导02课堂分享的注意事项——做优秀的讲述者与倾听者03总结与延伸：让童年故事成为心灵的桥梁04课程导入：打开记忆的百宝箱课程导入：打开记忆的百宝箱同学们，当我在整理教案时，偶然翻到一张自己小学五年级的照片——照片里的我蹲在院子里，正给一只花斑猫系蝴蝶结，头发被风吹得乱糟糟的，脸上沾着草屑，却笑得格外灿烂。那一刻，我突然想起了很多“藏”在记忆里的童年片段：第一次学骑自行车时摔进泥坑的狼狈，和同桌用作业本折的“纸飞机”在教室乱飞被老师没收的紧张，还有放学后和小伙伴蹲在墙角看蚂蚁搬家忘了回家被妈妈追着喊的慌张……这些故事像一颗颗散落的珍珠，今天，我们要把它们串成一条项链，分享给彼此。活动1：回忆触发请大家拿出课前准备的“童年小物件”（可以是一张老照片、一个旧玩具、一颗保存了十年的玻璃弹珠），先安静地看一分钟，然后闭眼睛想一想：这个物件让你想起了哪段具体的经历？当时有哪些人在场？你说了什么、做了什么？心里是什么感受？（停顿1分钟，观察学生反应后继续）刚才有同学轻轻笑出了声，有同学皱起了眉头，还有同学眼睛发亮——这说明，每个小物件背后都藏着一个“有温度”的故事。今天的口语交际课，我们就要学会把这些故事“讲出来”，让别人也能感受到你的快乐、难过、惊喜或遗憾。05为什么要分享童年故事？——理解口语交际的核心价值为什么要分享童年故事？——理解口语交际的核心价值也许有同学会问：“不就是聊天吗？为什么要专门上课？”其实，“分享童年故事”绝不是简单的“说说话”。作为五年级学生，我们需要通过这次练习，达成三个重要目标：1唤醒情感共鸣，理解“成长”的意义童年是人生最独特的阶段——我们会因为一颗糖开心一整天，会因为被误会躲在被子里哭，会因为帮妈妈洗碗打碎盘子而内疚……这些看似“微小”的经历，其实是我们认识世界、学习情绪管理的起点。分享故事时，你不仅是在回忆过去，更是在梳理“我是如何变成现在的我”；倾听别人的故事时，你会发现：原来“怕黑”“被老师批评”“和好朋友吵架”是很多人都有过的经历，这种“共鸣”会让我们更包容、更理解他人。案例分享：我曾教过的一个学生，分享了自己“偷摘邻居爷爷枣子被发现”的故事——他本以为会被骂，结果爷爷笑着递给他一篮枣，说：“我小时候也干过这事儿。”这个故事让全班同学突然明白：原来大人也有童年，我们的“小错误”在成长中其实很珍贵。2提升语言表达能力，学习“有逻辑地讲述”口语交际不是“想到哪儿说到哪儿”，而是需要“组织语言”的技巧。比如，如何把一件事的起因、经过、结果说清楚？如何让听众“听进去”？这些能力不仅能帮我们在课堂上发言更流畅，将来在演讲、面试、日常沟通中也会用到。3培养倾听与互动的素养分享是双向的：当你作为讲述者时，要关注听众的反应；当你作为听众时，要学会尊重、思考和反馈。这是人际交往中最基本的“共情力”，也是语文核心素养中“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的综合体现。三、如何准备一个打动人的童年故事？——从选材到表达的全流程指导要让你的故事“好听”“好懂”“好记”，需要经历“选材—构思—练习”三个阶段，每个阶段都有具体的方法。1第一步：选材——选“有画面感”的故事不是所有回忆都适合分享。五年级学生的故事，最好满足三个条件：1第一步：选材——选“有画面感”的故事1.1真实且具体“我小时候很快乐”太笼统，“七岁生日那天，爸爸用竹条给我编了一只会摇头的蚂蚱，我举着它满院子跑，结果撞翻了奶奶的花盆”更生动。真实的细节（比如竹条的触感、蚂蚱的颜色、花盆碎裂的声音）会让故事更有说服力。避坑提醒：避免选“大家都知道”的故事（比如“第一次上幼儿园”），除非你有特别的细节（比如你偷偷把玩具熊塞进书包，结果在午睡时被老师发现）。1第一步：选材——选“有画面感”的故事1.2有“冲突”或“变化”平淡的叙述容易让人走神，有“小波折”的故事更吸引人。比如：情绪转折：本来很期待参加比赛，结果生病错过，后来明白“健康比名次更重要”；目标与阻碍：想学骑自行车但总摔跤，最后在爸爸的鼓励下学会了；意外发现：以为丢失的小狗其实躲在衣柜里，虚惊一场。1第一步：选材——选“有画面感”的故事1.3有“情感内核”故事的“灵魂”是情感——可以是快乐、愧疚、温暖、遗憾，但一定要真实。比如：快乐：和小伙伴一起堆雪人，手冻得通红却舍不得进屋；愧疚：偷吃了妈妈留给爷爷的蛋糕，后来用零花钱买新的补偿；温暖：下雨时没带伞，邻居阿姨撑着伞送我回家，她的半边身子都淋湿了。小练习：请用“一句话概括你的故事”，重点突出“谁、什么时候、因为什么、发生了什么特别的事”。比如：“八岁夏天的傍晚，我为了抓萤火虫掉进了水渠，结果被路过的王叔叔捞了上来。”2第二步：构思——用“五要素+细节”搭建故事框架确定了素材后，需要用“故事五要素”（时间、地点、人物、事件、感受）梳理脉络，同时加入“感官细节”让故事更鲜活。2第二步：构思——用“五要素+细节”搭建故事框架|要素|内容示例（抓萤火虫落水）||事件|追萤火虫→踩空落水→王叔叔救助→妈妈赶来（按顺序，突出“波折”）|05|感受|一开始兴奋→落水时害怕→被救后害羞→回家后温暖（情绪变化）|06|地点|村东头的小水渠旁（明确空间，听众能“定位”）|03|人物|我、同桌小雨、王叔叔（主要人物，次要人物略提）|04|------------|----------------------------------------------|01|时间|八岁夏天的傍晚（具体到季节、时段，更有画面感）|022第二步：构思——用“五要素+细节”搭建故事框架2.2加入感官细节，让故事“活起来”人对“感官信息”（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）的记忆最深刻。比如：视觉：“萤火虫像提着小灯笼的精灵，绿光一明一暗，停在水渠边的狗尾草上。”听觉：“小雨在后面喊：‘小心水渠！’可我跑得太急，没听清。”触觉：“水凉得我打了个寒颤，裤脚被水草缠住，腿怎么也动不了。”嗅觉：“王叔叔身上有股淡淡的烟草味，他把我抱上岸时，我闻到了他衣服上的雨水味。”技巧点拨：可以用“五感提问法”检查细节是否充足——“当时你看到了什么？听到了什么？摸到了什么？闻到了什么？尝到了什么？”如果有三个以上的感官细节，故事就会更生动。3第三步：练习——从“写下来”到“说出来”的转化很多同学能写好作文，但“说”的时候容易卡壳。这是因为“书面语”和“口语”有区别：口语更简洁、有停顿、带语气。练习时可以分三步：3第三步：练习——从“写下来”到“说出来”的转化3.1写“口语化稿”把构思好的故事写成文字，但要注意：少用长句，多用短句（比如“我蹲在水渠边，盯着一只萤火虫。它的绿光忽闪忽闪，像在和我玩捉迷藏。”比“我蹲在水渠边专注地盯着一只绿光忽闪忽闪、像在和我玩捉迷藏的萤火虫。”更口语）；加入“语气词”（比如“哎呀”“然后呢”“结果”），让讲述更自然；保留“口误感”（比如“当时我跑得太快了，真的，比体育课跑接力还快！”），避免太生硬。3第三步：练习——从“写下来”到“说出来”的转化3.2模拟讲述，调整节奏对着镜子或家人练习，注意：1语速：重要细节（比如“落水时的害怕”）慢一些，紧张情节（比如“追萤火虫”）快一些；2语气：开心的事声音亮一些，难过的事低一些；3表情和动作：说到“萤火虫飞”时，可以用手比划出飞的动作；说到“害怕”时，睁大眼睛、皱眉头。4常见问题纠正：5避免“读稿”：记住关键情节，用自己的话讲；6控制时间：五年级口语交际一般3-5分钟，练习时用手机计时，删减冗余内容；7处理“卡壳”：如果忘词，停顿1秒，用“嗯……”过渡，接着往下说，不要反复道歉。83第三步：练习——从“写下来”到“说出来”的转化3.3预演互动，准备“问题库”分享时，听众可能会提问（比如“后来那只萤火虫怎么样了？”“你妈妈有没有批评你？”）。可以提前预想3-5个可能的问题，准备简短回答。比如：问：“王叔叔后来还来过你们家吗？”答：“后来妈妈买了两包糖去感谢他，他说‘孩子没事就好’，从那以后，我每次见到王叔叔都会主动打招呼。”06课堂分享的注意事项——做优秀的讲述者与倾听者课堂分享的注意事项——做优秀的讲述者与倾听者分享会是一个“讲述-倾听-互动”的闭环，每个人既是主角，也是观众。我们需要遵守这些规则：1作为讲述者：自信、尊重、有回应上台时抬头挺胸，声音响亮（最后一排的同学能听清）；01对听众的提问认真回答，即使问题“奇怪”，也要礼貌说：“这个问题我没想过，不过我觉得……”04开头可以简单介绍：“今天我要分享的是八岁夏天，我和萤火虫的‘冒险’故事。”；02讲完后说：“我的故事分享完了，大家有什么问题可以问我。”；032作为倾听者：专注、思考、有礼貌身体面向讲述者，不做小动作（比如转笔、交头接耳）；用“点头”“眼神交流”表示“我在听”；记录“印象最深的细节”（比如“他提到落水时水很凉，我想起自己冬天掉进过冰窟窿”）；提问时先说“我想问××同学……”，不打断别人说话；听完后鼓掌，可以说：“你的故事让我想起了……”“我觉得你描述落水时的害怕特别真实”。教师示范：（模拟学生分享后）“刚才小明分享了他学骑自行车的故事，我注意到他提到‘爸爸扶着后座，我骑了十米才发现他早就松手了’，这个细节特别打动人。我想提问：当时你发现爸爸松手后，第一反应是什么？”07总结与延伸：让童年故事成为心灵的桥梁总结与延伸：让童年故事成为心灵的桥梁同学们，今天我们一起打开了记忆的百宝箱，学会了如何选故事、构思故事、讲述故事，更明白了分享不仅是“说”，更是“听”和“懂”。童年故事像一颗颗星星，单独看时各有各的光芒，放在一起，就能照亮整片夜空——这就是分享的意义。最后，我想送给大家一句话：“你的童年很珍贵，你的故事值得被听见。”希望课后大家能把今天分享的故事写下来，做成“童年故事集”，等你们长大再翻回来看，一定会感慨：“原来我小