《舞蹈》教学课件09儿童舞蹈创编

第九章儿童舞蹈创编学习目标1.了解舞蹈编导与儿童舞蹈编导的职责,以及儿童舞蹈创编中的相关常识;2.掌握儿童舞蹈创编的原则、基础和目的。3.掌握儿童舞蹈创编的专业要求。目录第一节儿童舞蹈创编常识第二节儿童舞蹈创编的专业要求第一节儿童舞蹈创编常识儿童舞蹈创编是儿童舞蹈教学和表演中的重要环节。学习儿童舞蹈创编知识,了解和掌握儿童舞蹈创作的原则和专业要求,才能创作出适合不同年龄阶段儿童表演的儿童舞蹈作品。舞蹈编导是舞蹈作品的作者,同时也是舞蹈作品的导演,是整个舞蹈的创作者、组织者和领导者。一、舞蹈编导与儿童舞蹈编导的职责其职责是构思和编导舞蹈台本,根据主题、题材进行总体构思,再根据音乐进行具体创编,组织和指导排练,通过综合各种因素,最终将完整的舞蹈作品呈现在舞台上。一、舞蹈编导与儿童舞蹈编导的职责个体性与整体性相兼顾的原则儿童舞蹈教学的课程设置要坚持面向整体,充分体现儿童舞蹈教学的整体性。既要培养“明星”,也要着眼于全体儿童的认知水平和心理需求,提高儿童整体的舞蹈素质。一、舞蹈编导与儿童舞蹈编导的职责(一)儿童舞蹈创编的原则2.持续性与阶段性相统一的原则一、舞蹈编导与儿童舞蹈编导的职责(一)儿童舞蹈创编的原则不同年龄段和不同年级的儿童的学习与表演的内容进行创编,从而做到知识获取和能力培养在有序中渐进。重视儿童不同发展阶段的共性与个性,突出重点课程,帮助儿童在一定的时期内了解更多、更全的舞蹈知识和掌握更多的技能技巧。3.先进性与实效性相呼应的原则一、舞蹈编导与儿童舞蹈编导的职责(一)儿童舞蹈创编的原则儿童舞蹈的创编,在作品主题的设置、技巧的安排、动律的设计等方面都应该坚持先进性与实效性相呼应的原则。一、舞蹈编导与儿童舞蹈编导的职责(二)适应儿童心理特征是儿童舞蹈创编的基础1.契合儿童模仿的心理特征进行儿童舞蹈创编2.适应儿童好玩的心理特征进行儿童舞蹈创编一、舞蹈编导与儿童舞蹈编导的职责(二)适应儿童心理特征是儿童舞蹈创编的基础3.适应儿童合群的心理特征进行儿童舞蹈创编4.适应儿童好强的心理特征进行儿童舞蹈创编激发儿童的兴趣,让儿童热爱舞蹈调动儿童的情绪,让儿童热衷舞蹈启发儿童的思维,让儿童热心舞蹈010203二、艺术舞蹈(三)根据舞蹈的内容分类第二节儿童舞蹈创编的专业要求儿童舞蹈编导尤其是幼儿舞蹈编导要运用适合幼儿心理、生理特征的舞蹈艺术对他们进行美的教育,发挥舞蹈艺术的审美功能与情操教育作用,使儿童天性活泼、好动、爱幻想的心理特征与舞蹈艺术表现性的特点相吻合,通过舞蹈表演或舞蹈活动,寓教于乐,诱发孩子纯真、质朴的情感,从而达到教育的目的。一、熟悉和研究儿童的心理特征一、熟悉和研究儿童的心理特征0103023~4岁的儿童舞蹈以律动为主,可以进行一些单一的基本舞步的训练，如小碎步。4~5岁的儿童舞蹈可以在律动训练中加一些舞姿变化练习,练习保持重心和平衡性。5~6岁的儿童舞蹈可以加强舞蹈地面元素训练。小碎步双手叉腰或平衡敞开，正步站立，两脚脚跟抬起，用前脚掌着地，两脚交替快速、小步、均匀地向前（或向任意方向）移动，膝关节放松。拓展资料学前舞蹈教师必须受过良好的教育和具有较高的修养。除要具备儿童心理的知识外,还要具有渊博的舞蹈知识与广泛的舞蹈编导知识和修养。二、具有广博的知识和良好的舞蹈专业修养舞蹈是社会生活的艺术反映,生活是舞蹈创编的重要源泉,熟悉和了解现实生活是舞蹈创编的首要条件。这就要求舞蹈编导认真观察和认识生活及事物,细心捕捉动作,使舞蹈创编贴近生活而又高于生活,尤其是在儿童舞蹈创编中,要有童心、童真、童趣,从而塑造出生动、可爱的舞蹈艺术形象;反之,如果没有丰富的生活知识,则创编不出优秀的舞蹈作品。三、