小学一年级数学课时安排计划（全学年）

小学一年级数学课时安排计划（全学年）本计划依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，结合小学一年级学生具象思维为主、注意力持续时间较短的认知特点，遵循“循序渐进、寓教于乐”的原则，合理分配全学年课时，聚焦“数感、运算能力、几何直观、应用意识”等核心素养培养，确保教学目标有序落地。本学年共分为上、下两个学期，每学期按18周计算，每周安排4节数学课（每节40分钟），全学年共计144课时。一、一年级上册课时安排（共72课时）上册核心教学目标：帮助学生适应小学阶段数学学习，掌握10以内数的认识与加减法、20以内数的认识，初步感知图形特征，培养初步的观察、比较和动手操作能力。周次课时数教学内容教学目标教学建议第1-2周8课时准备课：数一数、比多少1.能熟练数出1-10各数，知道10以内数的顺序；2.能结合具体情境比较物体的多少、大小、长短等，建立初步的比较意识；3.感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。1.利用课本主题图、校园实景等素材，引导学生观察、数数；2.通过摆小棒、比铅笔等动手操作活动，让学生直观感知“多”“少”的含义；3.设计趣味游戏（如“找朋友”数物品），提升参与度。第3-5周12课时1-5的认识和加减法：1-5的认识、比大小、第几、分与合、加法、减法1.能正确读、写1-5各数，掌握数的组成；2.理解加法和减法的含义，能熟练计算1-5的加减法；3.认识“第几”“前后”等位置概念，建立初步的序数意识。1.借助小棒、计数器等学具，帮助学生理解数的组成和加减法意义；2.结合生活情境（如分水果、玩玩具）设计加减法问题，让学生感受数学应用；3.通过“排队数位置”等实践活动，巩固序数知识。第6-7周8课时认识图形（一）：长方体、正方体、圆柱、球1.能直观认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形；2.能区分四种图形的特征，能从生活中找出对应的实物；3.培养动手操作能力和空间想象能力。1.准备积木、魔方、易拉罐等实物，让学生摸一摸、滚一滚，感知图形特征；2.开展“图形分类”“找图形朋友”等活动，强化对图形的识别；3.鼓励学生用图形拼搭简单造型，激发创造力。第8-10周12课时6-10的认识和加减法：6-10的认识、数的组成、加法、减法、连加连减、加减混合1.能正确读、写6-10各数，掌握6-10的组成；2.能熟练计算6-10的加减法，掌握连加、连减和加减混合的运算顺序；3.能运用加减法解决简单的实际问题。1.用数小棒、画一画等方式，帮助学生理解加减法算理；2.设计“闯关计算”“数学故事”等趣味活动，提升计算熟练度；3.引导学生用画图法分析实际问题，培养解题思路。第11-12周8课时11-20各数的认识：11-20各数的认识、数的组成、读写、20以内不进位加法和不退位减法1.能正确数出11-20各数，理解“十”作为计数单位的意义；2.能正确读写11-20各数，掌握数的组成；3.能熟练计算20以内不进位加法和不退位减法。1.利用小棒、计数器，让学生直观感受“10个一就是1个十”；2.通过“捆小棒”“拨计数器”等活动，掌握数的读写方法；3.结合数的组成，引导学生推导加减法算理。第13-14周8课时认识钟表：认识钟面、认识整时1.能认识钟面的组成（时针、分针、12个大格）；2.能正确认读整时，知道整时的表示方法（文字式、电子表式）；3.建立时间观念，养成按时作息的好习惯。1.准备实物钟表、钟面模型，让学生观察、操作；2.开展“模拟拨钟”“找生活中的整时”等活动，巩固知识；3.结合作息时间表，让学生感受时间的应用。第15-16周8课时20以内的进位加法：9加几、8加几、7加几、6加几及后续进位加法1.掌握20以内进位加法的计算方法（如“凑十法”）；2.能熟练计算20以内的进位加法；3.能运用进位加法解决简单的实际问题。1.用小棒演示“凑十”过程，帮助学生理解算理；2.总结计算规律，通过口算卡片、抢答等方式提升计算速度；3.结合生活情境（如买东西、分物品）设计问题，培养应用能力。第17-18周8课时总复习与测评：上册全册知识梳理、专项练习、模拟测评1.系统梳理上册所学知识，形成知识网络；2.针对重点、难点内容进行强化练习，查漏补缺；3.通过测评了解学生学习情况，为下册教学提供参考。1.用思维导图、知识清单等形式梳理知识；2.设计分层练习，满足不同学生需求；3.开展“数学闯关大挑战”等趣味复习活动，提升复习效率。二、一年级下册课时安排（共72课时）下册核心教学目标：巩固20以内退位减法，掌握100以内数的认识与加减法，进一步认识图形，学习人民币、时间等常见量，提升解决实际问题的能力。周次课时数教学内容教学目标教学建议第1-3周12课时20以内的退位减法：十几减9、十几减8、7、6、十几减5、4、3、21.掌握20以内退位减法的计算方法（如“破十法”“想加算减法”）；2.能熟练计算20以内的退位减法；3.能运用退位减法解决简单的实际问题。1.借助小棒、计数器演示计算过程，帮助学生理解算理；2.通过口算比赛、对口令等活动，提升计算速度和准确率；3.设计“看图列式”“编数学故事”等活动，培养解题能力。第4-6周12课时认识图形（二）：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆1.能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形；2.能区分平面图形与立体图形，能从生活中找出对应的平面图形；3.培养动手操作和图形拼组能力。1.准备立体图形和平面图形学具，让学生通过“拓印”“裁剪”感受平面图形的形成；2.开展“图形拼搭”“找图形”等活动，强化对图形的识别；3.鼓励学生用平面图形创作图案，激发学习兴趣。第7-9周12课时100以内数的认识：数的认识、数的组成、读写、数的顺序、比较大小、整十数加一位数及相应的减法1.能正确数出100以内的数，理解“十”和“百”的计数单位意义；2.能正确读写100以内的数，掌握数的组成；3.能比较100以内数的大小，熟练计算整十数加一位数及相应的减法。1.用小棒、计数器等学具，帮助学生理解数的组成和计数单位；2.通过“数小棒”“填数表格”等活动，掌握数的顺序和比较大小的方法；3.结合生活中的数（如年龄、价格），让学生感受数的应用。第10-11周8课时认识人民币：人民币的认识、元角分的关系、简单的购物计算1.能认识常见的人民币（纸币、硬币），知道元、角、分的单位；2.掌握元、角、分之间的进率（1元=10角，1角=10分）；3.能进行简单的人民币兑换和购物计算，建立初步的货币观念。1.准备模拟人民币学具，让学生进行兑换和购物模拟活动；2.结合超市购物场景，设计实际问题，提升应用能力；3.培养学生爱护人民币的良好习惯。第12-14周12课时100以内的加法和减法（一）：整十数加、减整十数，两位数加一位数、整十数，两位数减一位数、整十数1.掌握100以内加减法的计算方法，理解算理；2.能熟练计算100以内的加减法；3.能运用加减法解决生活中的实际问题（如购物、植树等）。1.用小棒、计数器演示计算过程，帮助学生理解相同数位相加减的算理；2.设计“计算小能手”“数学应用题闯关”等活动，提升计算和解题能力；3.引导学生用画图、列表等方式分析问题。第15-16周8课时认识时间：认识几时几分、解决与时间相关的简单问题1.能认识钟面上的几时几分，掌握时针和分针的转动规律；2.能正确读写几时几分，知道1时=60分；3.能解决与时间相关的简单实际问题，强化时间观念。1.用实物钟表、钟面模型，让学生观察、拨钟，掌握几时几分的认读方法；2.结合作息时间表，让学生记录自己的活动时间，感受时间的应用；3.设计“时间排序”“找时间规律”等活动，巩固知识。第17-18周8课时总复习与测评：下册全册知识梳理、专项练习、模拟测评1.系统梳理下册所学知识，形成完整的知识体系；2.针对重点、难点内容进行强化训练，查漏补缺；3.通过测评全面了解学生学习情况，总结教学效果。1.采用分类复习的方式，梳理数与代数、图形与几何、常见量等模块知识；2.设计综合练习题和趣味数学活动，提升学生综合运用知识的能力；3.针对测评中发现的问题，进行个性化辅导。三、课时安排说明与保障措施（一）课时调整说明1.本计划课时安排为基准方案，实际教学中可根据学生学习情况、节假日调整等灵活调整周次和课时；2.对于学习难度较大的内容（如20以内进位加法、退位减法），可适当增加1-2课时进行强化；3.每学期可安排2-3课时开展数学实践活动（如“图形拼搭大赛”“超市购物模拟”），提升学生实践能力。（二）教学保障措施学情分析：课前通过提问、小练习等方式了解学生基础，针对不同层次学生设计分层教学内容和练习；学具准备：为学生配备小棒、计数器、图