中考语文短语专项训练题库

中考语文短语专项训练题库短语作为汉语语法的基础单位，贯穿中考语文的阅读理解、文言文词法理解、写作表达等核心环节。扎实掌握短语类型及运用规则，既能提升语言感知力，又能规范表达逻辑。本文通过考点解析+例题精析+分层训练的模式，助力考生系统突破短语专项。一、中考短语考点全景透视（一）常考短语类型及特征中考聚焦并列、偏正、动宾、主谓、补充五大短语类型，需精准把握结构逻辑：短语类型结构特征典型示例考查易错点------------------------------------------并列短语词性/结构一致的词语并列（标志：“和”“与”“及”或顿号）山川湖海、琴棋书画、废寝忘食词性不一致（如“唱歌和跳舞”正确，“唱歌和快乐”错误）、语序混乱偏正短语修饰语（定语/状语）+中心语（标志：“的”“地”）皎洁的月光（定中）、快速地奔跑（状中）修饰语与中心语搭配不当（如“激烈的考试”应为“紧张的考试”）动宾短语动词+宾语（宾语回答“谁/什么/哪儿”）热爱祖国、打扫教室、制定目标宾语残缺（如“养成热爱劳动”缺宾语“的习惯”）、搭配错误（如“改善水平”应为“提高水平”）主谓短语主语（名/代）+谓语（动/形）阳光灿烂、我们学习、心情舒畅主谓语序颠倒（如“舒畅心情”应为“心情舒畅”）、逻辑矛盾补充短语动词/形容词+补语（标志：“得”）跑得飞快、高兴极了、红得发紫补语与中心语逻辑不符（如“气得发抖”合理，“气得吃饭”错误）（二）考查形式中考常以选择题（判断类型）、病句修改（搭配错误）、句子仿写（运用短语）、阅读理解（分析作用）等形式考查，需结合题型逻辑突破。二、典型例题深度解析例1（选择题·判断类型）下列短语类型与“晶莹剔透”相同的一项是（）A.废寝忘食B.热烈欢迎C.阳光明媚D.打扫干净解析：“晶莹剔透”为并列短语（“晶莹”与“剔透”词性、结构一致）。A项“废寝忘食”（“废寝”“忘食”并列）；B项“热烈欢迎”（“热烈”修饰“欢迎”，偏正）；C项“阳光明媚”（“阳光”主语，“明媚”谓语，主谓）；D项“打扫干净”（“干净”补充“打扫”的结果，补充）。答案：A例2（病句修改·动宾残缺）原句：“他从小就养成了热爱劳动。”病因：动宾短语“养成”缺少宾语，需补充“的习惯”，改为“他从小就养成了热爱劳动的习惯”。例3（句子仿写·主谓短语）要求用主谓短语仿写“春风和煦”，示例：夏雨滂沱（“夏雨”主语，“滂沱”谓语）、秋叶静美（“秋叶”主语，“静美”谓语）。三、分层专项训练题库（一）基础巩固篇（短语类型判断+基础搭配）1.选择题：选出短语类型不同的一项（）①雄伟壮丽②报纸杂志③非常坚强④调查研究A.①B.②C.③D.④（答案：C，③为偏正，其余为并列）2.判断题：“认真讨论”是动宾短语（×，“认真”修饰“讨论”，为偏正短语）。3.补全短语：（）的校园（偏正，示例：宁静）；（）目标（动宾，示例：实现）。（二）能力提升篇（语境分析+病句修改）1.语境运用：在括号内填入恰当短语，使句子通顺。“在（）的清晨，我们怀着（）的心情，踏上了（）的旅程。”（示例：阳光明媚（主谓）、无比激动（偏正）、充满希望（动宾））2.病句修改：原句：“他以顽强的毅力，克服了重重困难，终于成就了优秀的成绩。”（修改：“成就”与“成绩”搭配不当，改为“终于取得了优秀的成绩”）（三）综合应用篇（写作+阅读理解）1.写作片段：运用至少三种短语类型，描写“家乡的小河”。（示例：“家乡的小河，像一条碧绿的丝带（偏正），静静地躺在大地的怀抱里（动宾）。河水清澈见底（主谓），阳光洒在水面上，波光粼粼（主谓），仿佛无数颗钻石在闪烁（动宾）。”）2.阅读理解：分析短语作用。“他拖着疲惫的身躯（偏正），迈着沉重的脚步（偏正），走进了那间熟悉的教室（偏正）。”（解析：三个偏正短语通过细节描写，突出人物疲惫状态与对教室的熟悉感，增强画面感。）四、易错陷阱精准规避（一）偏正短语：修饰语与中心语搭配不当错误示例：“激烈的考试”（“激烈”与“考试”搭配不当，应为“紧张的考试”）。（二）动宾短语：宾语残缺/搭配错误残缺示例：“我们要养成讲卫生”（缺宾语“的习惯”）；错误示例：“改善生活水平”（“改善”与“水平”不搭配，应为“提高生活水平”）。（三）主谓短语：主谓语序/逻辑错误错误示例：“舒畅心情”（语序颠倒，应为“心情舒畅”）。避错技巧：1.牢记标志词（“的”“地”“得”分别对应偏正、偏正、补充）；2.结合语境分析逻辑关系，多积累课文典型短语（如《春》“繁花嫩叶”<并列>、《济南的冬天》“温晴的天气”<偏正>）。五、高效备考策略指南（一）日常积累：建立短语素材库从课文中摘录典型短语并标注类型（如《春》“轻悄悄”<补充>、“山朗润起来了”<主谓>），强化语感。（二）题型突破：总结解题逻辑选择题：用“标志词法”快速判断（如“和”表并列，“的”表偏正）；病句修改：重点关注“动宾搭配”“偏正修饰”类错误，用错题本记录典型案例。（三）综合运用：写作+阅读双向提升写作：刻意运用多种短语类型（如用主谓短语写景物“秋叶静