小学语文古诗文默写测试题库

小学语文古诗文默写测试题库古诗文是小学语文学习的重要文化载体，默写训练既是夯实字词基础的关键手段，也是深化诗意理解、传承文化精神的有效途径。本题库依据部编版教材古诗文编排逻辑，按低（1-2年级）、中（3-4年级）、高（5-6年级）三个学段分层设计，涵盖直接默写、理解性默写、情境默写三类核心题型，并针对易错字进行细致解析，助力学生系统提升古诗文素养，也为教师、家长提供检测与辅导的实用工具。一、低年级（1-2年级）古诗文默写题库低年级古诗文以朗朗上口的短章为主，侧重字词书写规范与画面感记忆。（一）经典篇目专项默写1.《咏鹅》（骆宾王）直接默写：鹅，鹅，鹅，曲项向（）歌。白毛浮绿（），红掌拨清（）。易错字解析：“天”易与“田”混淆（音近干扰）；“水”末笔为捺，需与“永”的竖钩区分；“波”右半部分为“皮”，勿添“支”部笔画。2.《江南》（汉乐府）直接默写：江南可采莲，莲叶何（）。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（）。易错字解析：“田田”为叠词（形容莲叶茂密），易误写为“甜甜”（音近别字）；“东、西、南、北”需关注笔画顺序（如“东”先写横折，再写竖钩）。（二）综合能力测试1.情境默写“夏天的池塘里，荷花盛开，鱼儿在荷叶间游来游去”，我会用《江南》中的诗句描绘：“________________，________________。”2.易错字专项填空请在括号内填写正确的字，修正常见错误写法：①曲项向（天田）歌（选“天”）②莲叶何（田田甜甜）（选“田田”）二、中年级（3-4年级）古诗文默写题库中年级古诗文注重画面与情感的结合，默写需兼顾诗意理解与字词精度。（一）经典篇目专项默写1.《望天门山》（李白）理解性默写：诗中描绘长江冲破天门山、奔腾东去的壮阔画面的句子是“________________，________________。”（答案：天门中断楚江开，碧水东流至此回）易错字解析：“断”右半部分为“斤”（非“斥”）；“开”需与“并”区分（“开”为上下结构，“并”为左右结构）；“回”内部为两横（勿写成三横）。2.《饮湖上初晴后雨》（苏轼）直接默写：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦（）。欲把西湖比西（），淡妆浓抹总相（）。易错字解析：“奇”易误写为“其”（忽略“大”下的“可”）；“子”需与“于”区分（“西子”指西施，为人物称谓）；“宜”宝盖头下为“且”（非“目”，“宜”表“合适”）。（二）综合能力测试1.理解性默写老师说“看待事物要学会从不同角度发现美”，让我想到《饮湖上初晴后雨》中“________________，________________”的诗句。（答案：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜）2.句子还原将打乱的诗句重新排序（只填序号）：①山色空蒙雨亦奇②淡妆浓抹总相宜③水光潋滟晴方好④欲把西湖比西子正确顺序：（③）→（①）→（④）→（②）三、高年级（5-6年级）古诗文默写题库高年级古诗文侧重情感与哲理表达，默写需结合主题理解与文化内涵。（一）经典篇目专项默写1.《示儿》（陆游）直接默写：死去元知万事空，但悲不见九州（）。王师北定中原日，家祭无忘告（）。易错字解析：“同”易误写为“统”（受“统一”语义干扰，但原句为“九州同”，表“天下归一”）；“乃”第一笔为横折折折钩（勿拆分为多笔）。2.《石灰吟》（于谦）理解性默写：诗人借石灰“历经磨难却坚守清白”的品质自喻的句子是“________________，________________。”（答案：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间）易错字解析：“锤”右半部分为“垂”（非“重”，“千锤万凿”表“多次锤炼”）；“焚”下部为“火”（与“焚烧”的“火”相关，勿与“楚”混淆）。（二）综合能力测试1.情境默写爷爷常教导我“做人要像石灰一样，经得起考验、守得住本心”，我想用《石灰吟》中的“________________，________________”表达对他的敬意。2.主题关联默写请写出一句与“爱国情怀”相关的古诗文句子（提示：可出自《示儿》《过零丁洋》等）：________________，________________。题库使用建议1.分层训练：低年级侧重“读准写对”，中年级结合“诗意理解”，高年级深化“主题关联”，避免机械重复。2.错题归因：整理默写错误时，标注“形近字混淆”“语义误解”“记忆偏差”等类型，针对性强化。3.文化拓展：默写后结合诗意讲故事、画场