《猜字谜》公开课教案

识字《猜字谜》教学设计【理论依据】识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点内容之一。《语文课程标准》中指出，在第一学段：要逐步培养学生的独立识字能力；要让学生有主动识字、喜欢学习汉字的愿望。识字教学要注重对学生识字方法指导和识字能力的培养。课堂上，老师应该采用多种方法与手段帮助学生学习汉字、了解字词的意思，引导学生用适合的方式来学习汉字。同时，为了更好地激发学生识字写字的愿望，我们还要增强识字写字的趣味性。【教材分析】《猜字谜》是人教版一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。【学情分析】一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面，学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。【教学目标】1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“字、红、动、万明、无”5个字。2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。【教学重难点】教学重点：认识第一则谜语中的5个认读字，会写5个会写字。教学难点：根据谜面猜出谜底，感受猜字谜识字的乐趣。【教学设计】一、明“谜”含义，解题导入（一）看图猜字，导入新课师：咱们做个游戏，好吗？生：（好）【ppt出示图片】师：看图来猜字，仔细看看，是什么字？生：（字）师：是哪个zì？生：上边宝盖头，下面一个子的那个字。师：你说的是“写字”的“字”。【教师在生字板上板书：字】师：谁跟他的答案一样。（生举手）师：恭喜你们答对了！谁能说清楚你是怎么猜出来的？生：因为我看图上，外面那部分像“宝盖头”，里面那部分像“子”，合起来就像“字”。师：他能说清楚自己是怎么猜出来的，真棒！快鼓鼓掌！看图猜字是一种很有趣的识字方法，今天我们还要学习一种新的识字方法——“猜字谜”。（板贴课题）生：（齐读课题）猜字谜。（二）出示课文，了解字谜师：“猜字谜”怎么玩啊？生：就是有个谜语，要猜出一个字来。师：字谜是一种文字游戏。这是第4课的第一则字谜。这叫“谜面”，猜出的答案就叫做谜底。猜字谜，谜底一定是打一个字。谜面的每一行都告诉我们一点儿这个字什么样子啊，表示什么意思呀，可有趣啦！二、解“谜”之旅，学习新知（一）挑战字音关师：我们先来读字谜认新字，敢不敢挑战字音关？生：（敢）师：看大屏幕读谜语，不认识的字借助拼音读正确。（生自读）师：同学们读得很认真。自己小声读读这三个红色的词语。（生自读）师：它们从句子站出来了，谁带大家读一读（3名学生带读词语，师相机指导“欢”读成轻声。）师：老师把要认识的新字留下让它们分开单独站，你们觉得现在这个“欢”还读成轻声吗？生：不是，应该读成一声。师：谁来带着大家读。（2生带读）师：【ppt出示“又”字旁】“欢”左边的偏旁是什么？生：（又字旁）师：和“又”字有什么不一样？生：捺变成点师：谁来说这个偏旁？（3生说）一起说。师：自己把这些字再读一读，一会我们开火车读。生：开火车读字。师：这回把5个新认识的字放回到谜语里，准能读得更通顺。一会老师请你们分行读。快自己练练。生：（自己练习，4生分行读）师：去掉拼音能读吗？这次看谁能把课文四行连起来读流利。自己先练练。生：（自己练习，1名学生读，全班齐读）师：宣布挑战成功！（二）挑战字谜关1.尝试猜谜：师：还敢接着挑战吗？让我们一起闯第二关——挑战字谜关。请你自己一行一行地读谜语再想想意思，试着猜一猜谜底是什么。（生提出自己猜的字）【师把学生提出的字副板书：雨、黄、风、字……】生：不对，这些字不是左右结构的。师：你们从哪看出来的？生：因为谜语里说左边是绿色的，右边是红色的。师：“左”“右”告诉我们这个字的结构是——左右结构的。看看刚才同学提出的这些字，都不是左右结构的，老师擦掉了。到底谜底是什么呢？请你们再读读谜面，好好思考，自己猜一猜。2.尝试解谜：师：这回你们谁有想法了？生：我觉得是“秋”。因为秋左边的禾苗是绿色的，右边的火是红色的。到了秋天就会起凉风。禾苗是庄稼，喜欢雨水。火和水相克。师：他不但说出了自己的答案，还能把自己是怎么猜出来的说得很清楚，快把掌声送给他。师：他刚才猜的是秋字，你们同意吗？那到底是不是呢？我们一起到谜面里寻找答案。我们猜出的这个字必须符合谜面上说的所有信息。师：齐读第一行。这一行符合“秋”字吗？谁来说。生：符合。因为左边的禾代表禾苗，是绿色的。右边的火代表火焰，它是红色的。师肯定学生答案并演示课件【ppt演示】师：原来，这就是——左边绿，右边红。师：第二行符合吗？一起读。生：符合，因为秋天的风变凉了很多。师：谜面中说左右相遇是什么意思？生：左边的“禾”和右边的“火”合在一起就是“秋”。师：【ppt演示凉风吹过】是啊，秋天刮起的风我们就叫做“凉风”。冬天的风叫什么风——北风、寒风。夏天起的风呢？——热风。春天的风是——暖风。师：看来第二行也符合，一起读。生齐读第二行。师：第三行和第四行符合吗？（指名读第三行）生：小禾苗就喜欢雨水。师：为什么？生：禾苗被雨水一浇长得更绿了。师：看来禾苗真是喜欢及时雨，一起读第三行。生齐读。（指名读第四行）生：火最怕水。师：火被水一浇就会——熄灭了。师：难怪说火最怕的就是水，一起再读第四行。生齐读。师：看来，“秋”字还真是符合谜面的每一行。答案就是“秋”！3.宣布挑战成功！（三）挑战字形关1.明确要写的字：师：同学们，刚才你们第一关和第二关都挑战成功了，真了不起。让我们进入第三关，这回让我们一起——挑战字形关。师：看，在字谜中有这样5个字，都是我们以前就认识的，一起读。生：齐读“字、红、动、万、明、无”。师：今天，我们还要记住它们的字形，会写并且尝试写好它们。2.教学“红、明”：师：这两个字你们觉得在结构上有什么要提示大家的？生：这两个字都是左右结构，都是左窄右宽，红是左长右短，明是左短右长。师：我们一起来看“红”这个字。还记得“红”左边的偏旁叫什么？生：绞丝旁。师：绞丝旁的字一般和什么有关？生：和丝线有关。师：我们以前认识了绞丝旁，今天我们还要学会写绞丝旁。你们知道它的笔顺吗？生1：撇横撇横提。（此时其他学生有异议。）师：看来有不同意见。生2：是撇折撇折提，而且前两个撇折说的时候不能连着说太快，因为这是两笔。师：说得很好，看老师把红怎样写在田字格里。（师教授绞丝旁的笔顺和位置，范写。）师：我们再来看另一个左右结构的字——明。它是什么偏旁？生：日字旁。师：日字旁和什么有关？生：天上的太阳。师：对。太阳带给大家光明。这个字有压线笔吗？生：日里面的短横压在横中线上师范写。4.教学“字”：师：（指之前田字格里的“字”）还有一个“字”，“字”在结构上有什么要提示大家的？生：（“字”是上下结构的，上窄下宽。）师：下面宽就宽在——长横上，收笔处要贴近横中线。请同学们观察“红、时、字”，自己在书写纸上各写一遍。展示评价。师：我们来看这个同学写的。你喜欢他写得哪个字？为什么？生1：我喜欢他写的“字”，因为写得很紧凑，而且下面的横很长。生2：我觉得他的“时”写得好，因为他的压线笔找得很准确。生3：老师，我给他提点小意见，他的日中间的横不应该贴在右边。生4：老师我觉得他的红右边的工下面的横应该贯穿到左边提的下面。（随学生发言教师把学生提到的问题标红，写得好的地方画星）师：你们观察得很仔细。这位同学整体上写得很端正，给他鼓鼓掌。5.生尝试组词。师：你们都写好了，咱们试着给它们组组词。组词教师相机帮助学生扩充词语。（两个字词语：脸红、红日；三个字词语：红领巾、红扑扑；再送你们四字词语：红红火火）（明，我们经常用到它：光明、明亮、明天、明日）（“字”可以说我们随处可见：写字、数字、字母、汉字、字典。老师再送你们一个四字词语，这个词表示在文章里每一个字都很重要，都很宝贵，这个词就是——一字千金）6、宣布挑战成功！师：你们不但会写了这些字，还能分辨出来它们用在哪些词语里，看来你们真的能记住它们的字形了。字形关也挑战成功！三、猜“谜”游戏，巩固复现（一）复现巩固师：刚才你们字形关又闯关成功了。我们之前学的字着急了，也想出来跟你们做游戏，愿意吗？生：愿意。师：这些认读字都在你们的小卡片上，摊开自己先读一读。（生自读字卡上的字）师：我们一起读一读。师出字卡学生读。生齐读相、遇、喜、欢、怕【板贴字卡】师：这些字跑到其它词语中，你们还能认识吗？【ppt出示词语】（生认读词语）（二）游戏巩固师：看来还真没难倒你们。现在咱们来玩一个猜字的游戏。答案就是你们字卡上的字。一会老师出题，你们找字卡到相应的字卡举起来。第一个字：请看他的表情，谜底就是？（怕）。第二个字：看看，动态图，谜底就是？（遇）第三个字：看看这幅图，谜底就是？（相）师：你看，看图猜字可以识字啊。第四个字：商场门口的牌子上少了一个字，谜底就是？（欢）读读提示牌——欢迎再来师：看提示牌可以识字。第五个字：这个动画人物你猜到了哪个字？（喜）这是动画片里的谁呀？师：看动画片可以识字。四、话“谜”之趣，小结提升师：孩子们，用心的同学会发现我们的识字方法有很多，在生活中有许多认识汉字的机会，通过图片也能帮助我们认识汉字。今天，我们是在“猜字谜”这样的游戏中认识生字，感受猜字的乐趣。你们喜欢猜字谜吗？生：喜欢师：老师再给你们出个字谜：一起读谜面。【左边白天看得见，右边夜晚看得见，左右来相遇，光亮一大片。】师：给你们三个答案，你们挑一个正确的。生：明师带着说明原因：左边白天看得见指的是——“日”，右边夜晚看得见指的是——“月”，日月合在一起就是光明的——明。师：读谜语，还认识了生字，多有趣！还想猜