人教版二年级体育教学全案表格式

一、设计说明本教学全案依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》编制，立足二年级学生身心发展特点，以“健康第一”为指导思想，融合运动技能习得、健康行为养成、体育品德培育三大目标，通过“情境化导入+分层练习+游戏巩固”的设计逻辑，将队列、跑、跳、投、球类等核心内容转化为趣味活动，为一线教师提供“拿来即用”的教学参考，助力学生在运动中提升体质、培养体育核心素养。二、教学全案（表格式）课时教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程教学评价课后延伸--------------------------------------------------------------------------------------1队列队形（稍息、立正、看齐）

+游戏“快快集合”**知识技能**：能说出动作要领，80%学生规范完成；

**过程方法**：通过练习提高注意力、协调性，游戏增强团队意识；

**情感态度**：养成守纪习惯，体验集体乐趣稍息、立正动作规范，看齐快速反应动作一致性与节奏感口哨、小彩旗、场地线1.**导入（5’）**：“小士兵训练营”情境，明确“学队列、闯集合关”任务；

2.**新授（15’）**：教师示范（稍息：左脚顺脚尖伸出，重心落右脚；立正：脚跟靠拢、挺胸收腹；看齐：头右转、对齐腮部）→个人模仿→小组互纠→集体练习；

3.**练习（10’）**：口令反应赛（随机喊口令，统计正确率）、小组对齐挑战（组长组织，比“快+齐”）；

4.**游戏（10’）**：“快快集合”（听哨音按指令<如“3人一组”>到“营地”集合，评“最佳小队”）；

5.**总结（5’）**：回顾要领，表扬表现突出者，布置“家庭口令模仿秀”任务。1.**过程评价**：观察动作规范性、反应速度、小组合作；

2.**学生自评**：是否记住动作、积极参与；

3.**互评**：同伴动作与合作态度。教家人稍息/立正动作，拍视频分享班级群230米快速跑

+接力游戏“小小火炬手”**知识技能**：掌握摆臂（前摆至胸、后摆至腰）、前脚掌着地方法，完成30米快速跑；

**过程方法**：通过分段跑、接力跑发展速度、协调性，培养竞争合作意识；

**情感态度**：体验奔跑乐趣，养成挑战精神。摆臂幅度频率、前脚掌蹬地跑的节奏与速度保持接力棒、秒表、起跑线1.**导入（5’）**：“奥运火炬传递”故事，激发“当火炬手”热情；

2.**新授（15’）**：教师示范（上体前倾、摆臂带腿、前脚掌蹬地）→摆臂练习（原地听口令摆臂）→小步跑（感受前脚掌弹性）→30米试跑（教师纠错）；

3.**练习（10’）**：分段跑（30米分“加速→保持→冲刺”三段，体会节奏）、小组追逐跑（两人一组，后跑者追前跑者）；

4.**游戏（10’）**：“小小火炬手”（分组接力，持“火炬”<接力棒>跑向同伴，交接后继续，先完成组获胜）；

5.**总结（5’）**：回顾动作要点，表扬接力赛优秀者，鼓励“每天1分钟快速跑”。1.**过程评价**：观察跑姿、速度、接力合作；

2.**学生自评**：是否掌握方法、尽力奔跑；

3.**互评**：同伴跑姿与接力表现。每天1分钟快速跑，记录进步（如“今天跑了15秒，明天争取14秒”）3立定跳远

+跳跃游戏“青蛙过河”**知识技能**：掌握“预摆→蹬地→收腹举腿”动作，男生≥1.2m、女生≥1.1m；

**过程方法**：通过模仿、分层练习发展下肢力量与协调性，游戏提升跳跃能力；

**情感态度**：克服畏难情绪，体验成功喜悦。蹬地有力、收腹举腿动作连贯性与腾空高度沙坑（或软垫子）、小荷叶卡片（场地标识）1.**导入（5’）**：“小青蛙学本领”情境，明确“跳过小河”任务；

2.**新授（15’）**：教师示范（预摆臂、蹬地起跳、收腹举腿、前脚掌落地）→模仿练习（青蛙蹲跳）→分解练习（蹬地跳<练发力>、收腹举腿<练腾空>）；

3.**练习（10’）**：分层跳（选不同距离“荷叶”，如近/中/远）、小组比远（组内每人跳3次，评“跳远小能手”）；

4.**游戏（10’）**：“青蛙过河”（跳过“荷叶”到对岸，速度快且不“落水”<踩线>为胜）；

5.**总结（5’）**：回顾动作，表扬进步者，布置“家庭跳格子”任务。1.**过程评价**：观察蹬地、收腹动作，跳跃距离；

2.**学生自评**：是否敢跳、动作是否规范；

3.**互评**：同伴跳跃姿态与距离。在家跳格子（用胶带贴“格子”），记录最远跳跃距离4持轻物投准（沙包投靶）

+投掷游戏“投弹能手”**知识技能**：掌握“肩上屈肘、挥臂投准”方法，投中3米外靶心（直径30cm）；

**过程方法**：通过模仿、投准练习发展上肢力量与协调性，游戏培养竞争意识；

**情感态度**：养成专注习惯，体验投准成就感。肩上屈肘、挥臂发力投准的准确性与发力时机沙包（或纸团）、靶心（画在黑板/垫子上）、投掷线1.**导入（5’）**：“解放军投弹训练”情境，激发“当投弹能手”兴趣；

2.**新授（15’）**：教师示范（肩上屈肘、眼看靶心、挥臂投出）→模仿练习（原地挥臂）→近距离投准（2米）→调整距离（3米）；

3.**练习（10’）**：个人投准赛（每人5次，统计命中数）、小组接力投准（每人投1次，累计命中数）；

4.**游戏（10’）**：“投弹能手”（分组投靶，命中多的小组获胜，强调“安全投准”）；

5.**总结（5’）**：回顾动作，表扬投准能手，布置“家庭投纸杯”任务。1.**过程评价**：观察投姿、命中数、安全意识；

2.**学生自评**：是否掌握方法、专注投靶；

3.**互评**：同伴投姿与命中表现。在家投纸杯（用纸杯摆“靶”），与家长比赛5篮球（原地拍球）

+球类游戏“运球接力”**知识技能**：掌握“五指张开、掌心空”手型与拍球节奏，连续拍球≥20次；

**过程方法**：通过模仿、分层拍球发展手眼协调与控球能力，游戏增强团队合作；

**情感态度**：激发篮球兴趣，养成坚持练习习惯。手型正确、拍球节奏稳定控球稳定性与连续拍球能力篮球（或气球）、标志桶（分组用）1.**导入（5’）**：“篮球小达人”挑战（展示优秀拍球视频），激发兴趣；

2.**新授（15’）**：教师示范（手型、拍球部位<球的上半部分>、节奏）→模仿练习（空手模仿）→单手拍球（从低到高调整力度）→连续拍球（计数挑战）；

3.**练习（10’）**：个人拍球赛（限时30秒，统计次数）、小组拍球接龙（每人拍10次后传下一人，比速度与稳定性）；

4.**游戏（10’）**：“运球接力”（分组绕标志桶运球，返回后交接，先完成组获胜，强调“控制球”）；

5.**总结（5’）**：回顾手型与节奏，表扬进步者，布置“每天拍球”任务。1.**过程评价**：观察手型、拍球次数，游戏中控球能力；

2.**学生自评**：是否掌握手型、能连续拍球；

3.**互评**：同伴拍球姿态与接力表现。每天拍球练习，记录连续拍球最高次数（如“今天拍了25次，明天争取30次”）6体操（前滚翻初步）

+垫上游戏“小刺猬滚山坡”**知识技能**：掌握“蹲撑→低头→团身→滚动→蹲撑”动作，完成直线前滚翻；

**过程方法**：通过模仿、保护帮助练习发展身体协调性与空间感知，游戏提升滚动能力；

**情感态度**：克服恐惧心理，体验体操乐趣。蹲撑低头、团身滚动团身紧与滚动流畅性体操垫（或厚垫子）、小贴纸（奖励用）1.**导入（5’）**：“小刺猬滚山坡”故事，明确“学滚翻本领”任务；

2.**新授（15’）**：教师示范（蹲撑→低头→团身→滚动→蹲撑）→模仿练习（抱膝滚动，感受团身）→保护帮助下尝试（教师/同伴扶背助力）；

3.**练习（10’）**：个人滚翻挑战（垫上连续前滚翻，比“快+稳”）、小组接力滚翻（每人滚1次，累计时间）；

4.**游戏（10’）**：“小刺猬滚山坡”（从“山坡”<垫上>滚下到“草地”<垫子外>，团身紧、速度快为胜，强调“安全保护”）；

5.**总结（5’）**：回顾动作，表扬勇敢者，布置“家庭垫上练习”任务。1.**过程评价**：观察滚翻动作、团身情况、安全意识；

2.**学生自评**：是否敢尝试、动作是否规范；

3.**互评**：同伴滚翻姿态与合作保护。在家垫上练习（如抱膝滚动），拍视频分享班级群7跳绳（并脚跳）

+绳类游戏“跳绳接力赛”**知识技能**：掌握“手腕摇绳、并脚起跳”方法，连续跳绳≥10次；

**过程方法**：通过模仿、分层练习发展节奏感与下肢力量，游戏培养竞争合作意识；

**情感态度**：体验跳绳乐趣，养成坚持锻炼习惯。摇绳节奏、并脚起跳连续跳绳的连贯性与耐力跳绳（长度适中）、小彩旗（分组用）1.**导入（5’）**：“跳绳小冠军”展示，激发挑战欲望；

2.**新授（15’）**：教师示范（手腕摇绳、并脚起跳、节奏均匀）→模仿练习（空手摇绳+起跳）→持绳练习（从1次到多次，调整节奏）；

3.**练习（10’）**：个人跳绳赛（限时20秒，统计次数）、小组跳绳接龙（每人跳5次后传下一人，比速度与稳定性）；

4.**游戏（10’）**：“跳绳接力赛”（分组跳绳跑，跳过绳子后传递，先完成组获胜，强调“摇绳+起跳配合”）；

5.**总结（5’）**：回顾摇绳与起跳要点，表扬进步者，布置“每天跳绳”任务。1.**过程评价**：观察跳绳次数、动作连贯性；

2.**学生自评**：是否掌握方法、能连续跳绳；

3.**互评**：同伴跳绳姿态与接力表现。每天跳绳练习，记录连续跳绳最高次数8民族传统体育（踢毽子）

+民俗游戏“踢毽接力”**知识技能**：掌握“脚内侧盘踢”方法，连续踢≥5次；

**过程方法**：通过模仿、练习发展下肢协调性与节奏感，游戏传承民俗文化；

**情感态度**：感受传统体育魅力，养成热爱民族文化的情感。脚内侧击球、毽子控制毽子的稳定性与连续踢能力毽子（或纸毽子）、小鼓（节奏提示用）1.**导入（5’）**：“民俗运动会”情境，介绍踢毽子的文化背景（如“古人称‘蹴鞠’演变而来”），激发兴趣；

2.**新授（15’）**：教师示范（脚内侧向上踢、眼看毽子、节奏均匀）→模仿练习（空手模仿踢毽动作）→持毽练习（从1次到多次，调整力度）；

3.**练习（10’）**：个人踢毽赛（限时30秒，统计次数）、小组踢毽接龙（每人踢3次后传下一人，比稳定性）；

4.**游戏（10’）**：“踢毽接力”（分组踢毽跑，踢到对面后传递，先完成组获胜，强调“控制毽子”）；

5.**总结（5’）**：回顾盘踢方法，表扬踢毽能手，鼓励“课后了解1种民俗体育（如跳皮筋）”。1.**过程评价**：观察踢毽次数、动作规范性；

2.**学生自评**：是否掌握方法、能连续踢毽；

3.**互评**：同伴踢毽姿态与接力表现。在家踢毽练习，与家长比赛；了解1种其他民俗体育项目（如跳皮筋、抽陀螺）三、使用建议1.灵活调整：可根据学情（如运动基础、兴趣）、场地（如无沙坑则用软垫子替代）、器材（如无篮球则用气球拍球）灵活改编内容，确保安全与趣味性。2.分层教学：练习环