统编版九年级语文下册第五单元素养测试卷（含答案）

统编版九年级下册语文第五单元素养测试卷

满分120分时间120分钟

一、积累与运用（27分）

1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（）（2分）

A.蜷(qudn)伏簇（zu）新断壁残垣（gen）吹毛求疵（ci）

B.阴霾(mdi)诘（jf）难呱（gua）呱坠地味同嚼（ju6）蜡

C.看(kan)护号（h6o）啕浑身解（x“）数不可限量（lidng）

D.凫(fu)水施（zan）行文采藻（zdo）饰销声匿（ni）迹

2.下列句中标点符号使用有误的一项是（）（2分）

A.老子个儿大，儿子个儿能小吗！

B.脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的!

C.我爹的故事才多呢一一我该回去了，我要回去等我爹。

D.吃吧，树上的枣儿多着呢！

3.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）（2分）

树木失去了根就会,江河失去了源头就会,灵魂失去了家园就会

o世界无限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，一定不要迷失了

回家的路。拥有精神家园，才能获得心灵的宁静

A.枯萎干涸堕落

B.枯黄干涸堕落

C.枯萎干旱陨落

D.枯黄干旱陨落

4.下列关于戏剧常识的说法正确的一项是（）（2分）

A.戏剧的情节和小说的情节是一致的，都只分为开端、发展、高潮、结局四部分。

B.剧本必须有矛盾冲突，没有矛盾冲突也就没有戏剧。

C.在川剧戏曲中，帮腔人既可以是局外人和旁观者，也可以是故事情节中的人物角色，

甚至可以是作者、观众的代言者。

D.按矛盾冲突的性质与表现手法分，戏剧可分为悲剧、喜剧和正剧。曹禺的《雷雨》就

是一部正剧作品。

5.下列句子中有语病的一项是（）（2分）

A.《天下第一楼》的人物语言富有浓郁的北京特色和鲜明的行业特点，生动，地道，充

满生活气息。

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B.《天下第一楼》歌颂了卢孟实的聪明才智、事业心与实干精神。

C.《天下第一楼》自1988年开始己演出五百余场，是继《茶馆》之后，演出场次最高。

D.该剧描写了创业于清代同治年间、传至民国初年的老字号烤鸭店“福聚德”由入不敷

出、势如累卵到东山再起、名噪京师而又面临倒闭的曲折发展历程。

6.对下列句子运用的修辞手法的判断，正确的一项是（）（2分）

①啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪

耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀,

尽量发挥你们的力量吧。

②哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧！但那湘妃竹

不是主人们用来打奴隶的刑具吗？

③风！你咆哮吧！咆哮吧！

④啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！

A.①拟人、比喻②反问③呼告④比喻

B.①拟人、排比②反问、设问③呼告④比喻

C.①拟人、排比②反问、设问③反复、呼告④比喻

D.①拟人、比喻、排比②反问、设问③反复、呼告④比喻

7.下列对《屈原》（节选）的理解和分析有误的一项是（）（2分）

A.本文独白部分的抒情对象主要有两组，第一组是风、雷、电这些自然力，第二组是从

东皇太一到湘夫人这些“土偶木梗”。

B.屈原把风、雷、电说成“你们都是诗，都是音乐，都是跳舞”，表现了他对风、雷、

电的赞美。

C.文中“洞庭湖”“东海”“长江”象征人民群众，“无形的长剑”象征变革现实的伟大

力量。

D.郭沫若，我国伟大的文学家。他的第一部诗集《女神》，开创了一代新诗风，是中国

现代自由诗的代表作。他创作的《屈原》是现代文学史上不可多得的艺术瑰宝。

8.传说我国的传统节日一一端午节的由来与战国时期楚国诗人屈原有关。学过其沫若的

《屈原》后，九年级（1）班决定围绕节日开展以“了解中国传统节日一一端午节”为

主题的语文综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）下列有关端午节的表述，正确的一项是（）（2分）

A.端午节，又叫端阳节、重五节、寒食节，每年的农历五月初五为端午节。

B.相传楚人因不舍屈原离世，便划船追赶拯救，后来演变成了赛龙舟的习俗。

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C为了驱毒辟邪，人们常在端午节这天将艾草挂在门口，或将桃符挂在门上。

D.端午节人们通常耍玩龙灯吃粽子，到了唐宋，粽子成了端午节必备食品。

（2）根据下面的提示，将对应的中国传统节日名称填在横线上。（6分）

但愿人长久----，一、去年元夜时

千里共礴中秋时（①卜龙山灯如昼

曹怯曾。那塔打,――一、遥知兄弟登高处

星桥横过我飞吗（初'71^、遍防秦萸少一人

①②®

（3）请从下面两幅图画中任选一幅，简述其内容。（70字以内）（5分）

二、阅读（43分）

（一）阅读下面的内容，回答问题。（21分）

士兵突击（节选）

（七连操场）

高城：今天钢七连的第四千八百一十一个兵，就要离开我们了！四千八百一十一，

是他记在心里的一个数字；但记在我们心里的，就是一个名字！史今，一排三班班长，

我没有权力评价三班长什么。因为他一向做得比我……比我要好。而且我相信唧，他的

人生才刚刚开始！在复员后……好！下面就由熟悉三班长的人，对他作出评价！由七连

的人，对七连的第四千八百一十一个兵，作出评价！

伍六一、甘小宁、白铁军：好！

众兵：好！好！好！

许三多：（刺耳）不好！不好！你说好你不走！为什么要骗我？为什么？（大哭）

高城：（望着许三多）他不说他后天才回么？（三多压着班长的包，不让他离去）

白铁军：我真是够了！

甘小宁：三多....我....我们不想伤你....

白铁军：你说你这样有用？我们不早做了！还用得着你？你就算现在把他留住了,

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下趟车他不还得走？那不废票钱么？

洪兴国：许三多！你说咱钢七连咋有你这样的兵！

高城：站着看什么呢？再上几个！上！

甘小宁：是！一！二！三！（几个士兵上去拽许三多）

高城：完全是恣意妄为！自我放纵！

许三多：滚蛋！

廿小宁：，抬起来！一！二！

高城：这么废物啊！用力！

甘小宁：上！（更多的士兵上去拽许三多）

白铁军：三多，我求求你了！你看我都受伤了！

甘小宁：三多，咱商量商量，谈谈行吗？

高城：谈什么谈！去去去！通知保卫股！

洪兴国：这不合适吧？

高城：什么不合适？我现在根本没法用军纪要求他了！你看，他像个兵吗？像个兵

吗？这连心都散了！（班长使了个眼色，让大家放开三多）

史今：还给我！许三多，你看你现在都驴成什么样了？

许三多：你滚蛋！

史今：对！你班长本来就该滚蛋了！行！我知道，你是都学会了啊！你想死守护住

什么东西，谁也拿不T。就走放坦克炮轰你...你也能守住这个破包啊！

许三多：你的票在里边！

史今：对呀！没错啊！票在里边啊！三多啊，我看你这张脸啊，我就能想起来你在

下榕树时候那样。

许三多：我记不清了……

史今：那天我跟你爹,呆证了：我说要把你带成堂堂正正的兵！你记不清了？

史今：我喝高了你记不清了？

史今：我把你带着一块穿了这身军装，你跟着我一块玩了命，你选择了这种生活。

到该走时候就得走。一个破包能拦住你班长？你忘了咱是步兵了？我爬都能爬回家！

许三多：你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当笨蛋！骗我好好活！骗我做有意义

的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你们都走光了，跟我说话的

人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子：傻子不怕人走，傻子不伤心！

史今：三多啊！你别老把这个想法寄托在别人身上。你自己心里就开着花呢！一朵

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一朵的……多漂亮啊！我走了，能帮你割掉心里边最后一把草啊！三多啊，你该长大了

啊！该长大了！

许三多：班长！班长！班长！

史今：（命令的）包！

许三多：班长！

9.许三多在回来的路上刚给团长保证说自己不怕分别，但发现班长史今退伍时却非常失

态，你是怎么看待许三多这种失态的？（5分）

10.史今说三多的“心里就开着花呢”，希望他走后能帮三多“割掉心里边最后一把

草”。这里的“花”和“草”各比喻什么？由此可以看出史今对三多怎样的期待？（6

分）

11.以上片段展现的主要冲突是什么？（5分）

12.你认为许三多是个什么样的人？（5分）

（二）阅读下面的内容，回答问题。（22分）

有关山的故事

放眼看，满目皆是山c①山高，且深。父亲与儿子坐在一起。父亲给儿子讲山的故

事。儿子就抬头看山。

“山那边是什么？”儿子看着山间。

“是山。”父亲说。

“山的山那边呢？“儿子又问。

“山的山那边还是山。“父亲又说。

“老是山吗？“儿子眼里充满疑问。

“是的，儿子。”父亲回答得很肯定。

儿子眼里仍存着疑问。终于，儿子瞒着父亲去翻那座很深很高的山。

——山那边是座城。

儿子叫古。

三十年后，古的儿子大了，就像当年的古。古与儿子坐在楼的晒台上讲故事。古讲

城市的故事，也讲山的故事。

儿子看一看城市，又回头看一看远处影影绰绰的山。

“山那边是什么？”儿子问。

“是山。”古说。

“山的山那边呢？”儿子又问。

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“山的山那边当然还是山了。”古说。

儿子信了，认真地点点头，②于是把眼光泊向了城市。

儿子叫今。

现在，今的儿子也大了，就像当年的今。

今关于山的故事已很淡薄了，只给儿子讲城市的故事。

儿子便不知道世上还有山，儿子满目皆是城市。

忽一日，今突然想到该把几乎忘了的山讲给儿子听听了。于是抓过儿子的手不放，

要讲。

③儿子说，哪有那事？

（选自《微型小说选刊》）

同学们拟把这篇微型小说改编成话剧，作为“城市文化”项目的学习成果展示。请你帮

助他们完成。

13.［场景梳理］根据小说，编剧梳理出三帮重点场景，请补充完整。（4分）

场景一场景二场景三

地点：楼的晒台上

地点：深山

人物：父亲古、儿子今地点：城市

人物：父亲、儿子古

情节：讲城市与山的故人物：父亲今、儿子

情节：讲山的故事，父亲

事，父亲古告诉今山外是情节：讲城市的故事，②

肯定山外是山，儿子古①

山，儿子信了，4巴目光泊

向城市

14.［细节品读］本文笔法简洁却内涵丰富，请据此并参考批注三，对文中画横线的句子

做批注，助力表演。（6分）

批注一：①_____________________________

批注二：②_____________________________

批注三：③结尾戛然而止，短促有力，发人深省。

15.［形象把握］文中塑造了三代“父亲”的形象，请结合内容分析他们有何不同。（6分）

16.［主题探究］改编剧本时，演员们对小说是否切合“城市文化”这一主题产生分歧，

请结合内容谈谈你的看法。（6分）

三、写作（50分）

17.常听有同学说：我很烦恼，因为妈妈总是唠叨；我很孤独，因为同学不喜欢我：

我很焦虑，因为学习总是让我倍感压力……成长的路上，难免有一些不良心绪。如果你

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尝试着不断反思自己，调整自己，改变自己，你就会走出阴郁，心中充满阳光。同学们，

对此，你有怎样的经历和感悟呢？

请自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌戏剧

除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

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答案及解析

答案速递

题号1234567

答案DAABCDC

1.答案：D

解析：A.簇（cu）新、断壁残垣（yudn）、吹毛求疵（ci）；B.味同嚼（jiao）蜡、诘

（J1）难、呱（90）呱坠地；C.不可限量的“量”是第四声；故选D。

2.答案：A

解析：“老子个儿大，儿子个儿能小吗”是疑问语气，故应把感叹号应改为问号，故A

错误，选A。

3.答案：A

解析：空一：枯萎：用于表现植物的干枯萎谢的状态；枯黄：偏重于形容枝叶颜色的干

枯发黄。根据句子的主语“树木”可知，“枯萎”一词更符合语境；空二：干涸：用于

形容河流池塘水量枯尽；干旱：指因缺水而形成的一种自然灾害现象。根据“江河失去

了源头”可知，选“干涸”更符合语境；空三：堕落：用于形容思想和行为向消极的方

向倾斜；陨落：一般用来形容物体从高空坠落，或作为伟人去世的婉称。根据主语“灵

魂”，可知偏重于形容精神上的状态，选“堕落”更符合语境；故选A。

4.答案：B

解析：A.戏剧的情节和小说的情节是不同的，戏剧的情节是由其显在部分与潜在部分构

成的，而小说的情节则全是显在的；C.帮腔人不能是故事情节中的人物角色；D.《雷雨》

是一部悲剧作品；故选B。

5.答案：C

解析：缺少宾语中心语，应在“最高”后加上“的剧目”。

6.答案：D

解析：细读所给语句，根据常见的修辞手法的特点分析，可知①运用了拟人、比喻、排

比的修辞手法，②运用了反问、设问的修辞手法，③运用了反复、呼告的修辞手法，④

运用了比喻的修辞手法。

7.答案:C

解析：“无形的长剑”象征坚定的信念。

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8.答案：（1）B

（2）①元宵节（上元节）；②重阳节；③七夕节（乞巧节）

（3）图一：（示例）一艘龙形的船上，一男子在船头击鼓，其他男子一边划船一边喊号

子，这反映了端午节赛龙舟的场面。

图二：（示例1）奶奶面前摆放着一桶糯米，一箕粽叶，她面带微笑包粽子，小女孩脱

了拖鞋，盘腿坐在凳子上认真地看着，这反映了端午节包粽子的情景。

（示例2）奶奶面带微笑把一个包好的粽子给小女孩看，小女孩脱了拖鞋坐在凳子上，

掬着笑脸认真地看着，这反映了端午节包粽子的情景。

（任选一幅简述内容即可）

解析：（1）A.“寒食节”是指清明节前广2天。C.“将桃符挂在门上”是春节的习俗。

D.“玩龙灯”是元宵节的习俗。

（2）作答时，要根据文题提示中的相关诗词内容正确填写。①“去年元夜时，花市灯

如昼”意思是“去年正月十五兀宵节，花市灯光像白天一样明亮”，由此可知此处填写

“元宵节二②“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"中的“插茱萸”是重阳节的习俗。

③“鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回”出自李商隐的《七夕》，写诗人在七月七日晚

上仰望天空，遥想牛郎织女在天上相会的美好情景，由此可知此处填写“七夕节”。

（3）图一，介绍画面的内容，要观察画面的构成要素，既要抓住画面主要形象一一一

艘龙形的船、船上的人，还要注意人物的行为，由画面联想到端午节赛龙舟的场面。图

二，画面主要元素位老奶奶、一桶糯米、一箕粽叶、一个小女孩，注意人物的衣

情、动作，由画面可联想到端午节包粽子的场面。用简洁的语言，按一定的顺序介绍即

可。

9.答案：许三多保证的话是真心的，他也是坚强的。但当他发现班长背着自己退伍时,

认为自己被骗了，也认为是自己的要强把班长挤走的；而且他和班长的感情深厚，不愿

意说违心的话。他的失态是他淳朴、真诚、看重情谊的表现。

解析：结合倒数第五段“你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当笨蛋！骗我好好活！骗

我做有意义的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你们都走光了，

跟我说话的人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子：傻子不怕人走，傻子不伤

心！”可知，许三多强调的是班长骗了他，是背着他退伍；同时许三多认为是自己把班

长挤走了，非常的内疚、自责；而且，他认为班长是自己非常亲近的人，是倾听自己心

声的人，他非常依赖班长，班长走了，他会非常孤独，他非常看重和班长的深厚的情感，

不愿意说违心的话。

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结合前文可知，许三多在个人能力和精神方面成长了许多，他的保证是真心话，他也坚

强了许多，但是他的重情谊、淳朴、真诚都没有变，面对班长这个他的领路人，他很难

冷静的和他分别，更何况他发现班长背着自己退伍，就认为自己被骗了，也认为是自己

的要强把班长挤走的；所以他的失态是正常的，是他真诚、淳朴、重情谊性格的展现。

10.答案：“花”比喻希望，是三多成长为一名优秀的战士的希望。“草”比喻三多的

顾虑和不成熟的地方，史今期待三多能在以后取得更好的成绩，战胜自己的缺点，也更

加成熟，成为更优秀的战士。

解析：（1）结合倒数第四段“三多啊！你别老把这个想法寄托在别人身上。你自己心里

就开着花呢！一朵一朵的……多漂亮啊！我走了，能帮你割掉心里边最后一把草啊！三

多啊，你该长大了啊！该长大了！”可知，史今班长强调许三多该长大了，“开花”帮

助他长大，“草”是阻碍其长大的。

（2）结合倒数第九段“那天我跟你爹保证了：我说要把你带成堂堂正正的兵！你记不

清了？”可知，史今希望能把许三多培养成优秀的战士。里采用比喻修辞，“花”一朵

朵开下去，意味着许三多逐步成为优秀的战士，故“花”可以理解为许三多内心的美好

的东西，理解为希望，“花”是三多成长为一名优秀的战士的希望。“草”阻碍了许三

多的成长，史今离开，能衿助许三多割掉心里边最后的一把草，故“草”比喻三多的顾

虑和不成熟的地方。

（3）整句话可以理解为史今期待三多能在以后取得更好的成绩，战胜自己的缺点，也

更加成熟，成为更优秀的战士。

11.答案：班长退伍要走和许三多坚决挽留的矛盾。

解析：冲突发生在两者之间，结合倒数第五段“你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当

笨蛋！骗我好好活！骗我做有意义的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太

累了！你们都走光了，跟我说话的人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子：傻

子不怕人走，傻子不伤心！”和倒数第四段“三多啊！你别老把这个想法寄托在别人身

上。你自己心里就开着花呢！一朵一朵的……多漂亮啊！我走了，能帮你割掉心里边最

后一把草啊！三多啊，你该长大了啊！该长大了！”可知，冲突的一方是：许三多坚决

地想要阻止史今班长走。冲突的另一方是：史今班长坚决地要退伍离开。

故主要冲突是：班长退伍要走和许三多坚决挽留的矛盾。

12.答案：刻苦上进，努力学习；处处严格要求自己：质朴憨厚、倔强；珍视感情和友

谊。

解析：（1）结合倒数第五段“我不想做尖子！做尖子太累了！”和整个故事情节可知,

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许三多刚开始来到军营时各方面都非常弱，但是他通过刻苦的训练、学习，在技能和知

识上都有了非常大的进步，看出他的刻苦上进，努力学习。

（2）结合倒数第五段“我不想做尖子！做尖子太累了！”和整个故事情节可知，许三

多成为了队伍的尖子生，他在军营生活中处处严格要求自己，体现出了非常高的自制力。

（3）结合倒数第五段“你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当笨蛋！骗我好好活！骗我

做有意义的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你们都走光了，跟

我说话的人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子:傻子不怕人走，傻子不伤心！”

可知，许三多觉得是自己挤走了史今班长，非常自责，结合整个情节可知，他甚至想要

自己退伍来挽留班长，表现出他的质朴憨厚、倔强。

（4）结合倒数第五段“你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当笨蛋！骗我好好活！骗我

做有意义的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你们都走光了，跟

我说话的人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子:傻子不怕人走，傻子不伤心！”

可知，面对史今班长的退伍离开，许三多非常伤心，想要阻止，表现其非常珍视感情和

友谊。

13.答案：①心存疑问，瞒着父亲翻山；②父亲讲淡澳山的故事，突然记起要讲，儿子

却全然不知

解析：本题考查概括情节的能力。①从“儿子眼里仍存着疑问。终于，儿子瞒着父亲去

翻那座很深很高的山。一一山那边是座城”可知，父亲给古讲山的故事，肯定山外是山

时，儿子古心存疑问，瞒着父亲翻山。②从“今关于山的故事已很淡薄了，只给儿子讲

城市的故事……忽一日，今突然想到该把几乎忘了的山讲给儿子听听了。于是抓过儿子

的手不放，要讲。儿子说，哪有那事”可知，今讲城市的故事，淡漠山的故事，突然记

起要讲，儿子却全然不知。

14.答案：①［示例一］“山高，且深”是环境描写，“高”“深”两字写出了乡村被群山

包围的特点，表现了乡村的闭锁。

［示例二］运用短句，用词简练，却极具震撼力，营造了幽深僻远之感，中间用一个逗号

隔开，在停顿中传递出人们对现实的慨叹与对未知世界的向往，看似平淡却意蕴丰厚。

②［示例］“泊”原指船靠岸，停船，这里是停留的意思，生动细腻地表现了儿子今将目

光慢慢从山转向城市，并最终定格在城市的情态，写出了儿子今对山的漠视，对城市的

向往和憧憬，体现了青年人渴望融入城市的心理。

解析：本题考查赏析句子的能力。批注一：从描写角度分析，“山高，且深”属于环境

描写，交代了山的高和深，可以看出乡村被群山包裹，突出由村的闭锁；从句式角度来

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分析，“山高，且深”运用短句，语言简练，一“高”-“深”让人深切感受到山村的

幽深僻远，中间停顿，引人思考，传递出人们对现实的慨叹与对未知世界的向往，看似

平淡却意蕴丰厚。批注二：“于是把眼光泊向了城市”可从用词角度进行赏析，“泊”字

用得特别，赏析时先解释词语的本义，“泊”本义是船靠岸，停泊；然后解释其语境义，

这里是停留的意思；接着分析“泊”字的效果，本句中“泊”字生动形象地写出了儿子

将目光慢慢从山转向城市，并最终定格在城市的情态，写出了儿子今对山的漠视，对城

市的向往和憧憬；最后分析人物情感心理，体现了青年人渴望融入城市的心理。

15.答案：第一代父亲：从未走出过深山，思想闭塞，传统保守。第二代父亲古：勇于

探索改变，乐于接受新的生活方式，思想开放。他见证了城市文明对传统的冲击，是一

个承前启后式的人物，他对“山的故事”的态度也深深影响了后来的今和今的儿子。第

三代父亲今：完全融入城市生活，思想现代，传统认知淡薄，但最终醒悟并重新正视传

统。

解析：本题考查分析人物形象的能力。结合三代父亲的言行进行分析即可。笫一代父亲

身处深山，坚信“山的山那边还是山”可见，他思想闭塞，传统保守。第二代父亲古面

对父亲肯定的回答“仍存着疑问”“瞒着父亲去翻那座很深很高的山”最终发现山的那

边是城市，表现了他有怀疑精神，敢于探索，愿意接受新的生活方式，思想开放的特点；

在见证城市文明对传统的冲击后，“古讲城市的故事，也讲山的故事”，所以父亲古也有

承前启后的作用，他虽然对儿子讲山，但还是说“山的山那边当然还是山了”，因此他

的态度深深影响了后来的今和今的儿子。第二代父亲今“关于山的故事已很淡薄了，只

给儿子讲城市的故事”可见，他完全融入城市生活，有现代思想，传统认知变得淡薄,

从“忽一日，今突然想到该把几乎忘了的山讲给儿子听听了”，可以看出今最终醒悟并

重新正视传统。

16.答案：［示例一］能切合“城市文化”这一主题。从小说中父子三代生活环境由“满

目皆是山”到“满目皆是城市”，可以看出“山”的逐渐隐退，最终被城市取代，反映

了城市规模不断扩张的现实。在城市化进程中，伴随着人们思想观念的冲突与变化，有

上一辈对传统生活方式的坚守，也有年轻一代渴望走出闭锁,对现代文明的追寻与向往,

小说结尾处今的儿子对山的淡漠，更体现着作者对社会城市化进程的深深慨叹与思索:

在现代文明深入人心的当下，应如何面对传统生活和思想观念的遗落？

［示例二］不能很好地切合“城市文化”这一主题。小说虽然涉及城市，但从标题和内容

看，父子三代人口口相传的“山的故事”才是小说叙事主线，展现了在时间岁月的变迁

中，人们对“山的故事”的情感由坚信到淡薄、遗忘，最终全然不知，小说结尾，到第

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三代时，今的儿子的一句“哪有那事”戛然而止却震撼人心，沉重地喑示了铭记传统的

重要、抛弃传统的可怕。因此作品主题也不应仅局限于城市文化与传统文化的矛盾冲突,

文中“山的故事”具有更深刻的象征意义，隐含强烈的文化寻根意识，透露出作者深切

的隐忧和在心底的呐喊：一个人、一个民族、一个国家绝不能忘却过去。

17.答案：【例文】

我的烦恼

踏过如歌的花季，走过如诗的雨季，我突然发现，曾经的欢笑和悲伤，都已悄悄放

在旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，被晚归的大雁带走，少了些顽皮天真的光彩。

夕阳无限好，只是近黄昏。曾经认为，这两句诗不过是“为赋新词强说愁”罢了。

如今看来，成长确实带来了许多真实的烦恼……

“童年”这个词对我来说一直很陌生。在那段金色的时光里，我并没有和小伙伴们

玩耍的记忆，有的只是那些在兴趣班里孤独的岁月。

自从我开始上学，不必说那沉重的书包，也不必说那极富“含金量”的书本，光是

父母的唠叨和他们的压迫就已经够我烦的了。随着我慢慢长大，烦恼也逐渐变得千钧重，

压得我喘不过气来。

现在我上初中了，科目多了，作业也多了，压力更大了。有的时候，我一天要用完

两根笔芯。如果前一晚没有唾好，第二天上课时的状态自然是不佳的，进到校园里的我

犹如行尸走肉，一拿起书就犯困，一下课脑袋就立马“爱”上了桌子。你以为到了双休

日就可以休息了吗？回答是：当然不可以！我还要上尢休尢止的艺术班，可以说双休日

比工作日还要累。我就像一个小陀螺，转累了想停下来歇歇，可又被无情地抽打着，继

续“疯狂”旋转……这样的学习就印证了一句话：“只要学不死，就往死里学J

不仅如此，我每天还要承受大人们的唠叨：“你小小年纪有什么可烦恼的？什么家

务活都没让你做，你现在唯一的任务就是好好学习。别人在学习的时候，你也要学习；

别人在玩的时候，你更要学习。现在是苦几年，将来就是甜……”这些道理其实我都懂，

但每次听到这些话，我的耳边就像有无数只苍蝇一直“嗡嗡嗡”地飞着，就像孙悟空被

唐僧念紧箍咒，头痛得要死。做学生的命可真苦啊！

每到夜深人静的时候，星星和月亮在天上明亮又快活，而我却还在为作业没写完而

烦恼。昏黄的台灯下，我凝视着桌上的这杯茶，经过沸水一遍又一遍的冲泡，茶的清香

渐渐发散出来，那苦涩中咯微含着的一点点甘甜，被我贪婪的舌尖霸占。

我突然想到：是啊，再好的茶也要经过沸水的煮泡才能挥发其甘甜之杳，人生又何

尝不是如此呢？

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“烦恼是成长的催化剂”，这句话说得没错。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”

成长之路是漫长的，是曲折的，我们都会遇到烦恼，只要熬过去，烦恼将会成为我们的

垫脚石。只要坚信“阳光总在风雨后”，用乐观的态度去迎接烦恼，就一定能迎来人生

的彩虹！

解析：【写作指导】这是一道材料作文题。由材料前面列举的内容，以及“成长的路上”

“不良心绪”可知，我们应该写成长