2025年合肥下半年教师招聘《小学教综》试题+答案

2025年合肥下半年教师招聘《小学教综》试题+答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威2.小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）A.普及性、基础性、强制性B.基础性、强制性、义务性C.基础性、普及性、义务性D.普及性、强制性、义务性3.儿童身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异4.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）A.可操作性B.可替代性C.可转换性D.可度量性5.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程6.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（）A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.终结性评价7.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）A.掌握学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习8.一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）A.道德情感B.道德意志C.道德行为D.道德认识9.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学10.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》11.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）A.教学计划B.课程标准C.教学模式D.考试成绩12.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）A.层次性B.等量性C.等价性D.主次性13.小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）A.生活性B.综合性C.开放性D.活动性14.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法15.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能主要缺乏（）A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D16.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移17.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性18.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）A.场独立型B.场依存型C.整体型D.系列型19.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克20.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）A.内化B.泛化C.焦虑D.移情21.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程22.陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则23.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标24.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）A.垂直组织B.横向组织C.纵向组织D.螺旋式组织25.教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）A.教材B.教案C.教参D.教科书26.教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）A.陶冶法B.讨论法C.练习法D.讲授法27.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（）A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.总结性评价28.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程29.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察30.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（）A.一般性知识B.条件性知识C.本体性知识D.实践性知识二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中有两个或两个以上是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分）1.下列属于教育心理学研究内容的有（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理E.教育社会心理2.下列属于我国小学课程改革的发展趋势的有（）A.加强综合性B.加强实践性C.加强弹性D.加强可选择性E.加强统一性3.下列关于班级管理的说法，正确的有（）A.班级管理是一种有目的的活动B.班级管理是一种有计划的活动C.班级管理是一种有组织的活动D.班级管理是一种协调的活动E.班级管理是一种控制的活动4.下列属于小学课外活动特点的有（）A.组织上的自愿性B.内容上的广泛性C.形式上的多样性D.活动上的自主性E.过程上的实践性5.下列关于德育过程的说法，正确的有（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程E.德育过程是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾不断产生和解决的过程6.下列属于我国小学常用的教学原则的有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.因材施教原则7.下列关于教学方法的说法，正确的有（）A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法B.教学方法包括教师教的方法和学生学的方法C.教学方法的选择要依据教学目的和任务D.教学方法的选择要依据课程性质和教材特点E.教学方法的选择要依据学生特点8.下列属于小学教师专业标准所提出的基本理念的有（）A.学生为本B.师德为先C.能力为重D.终身学习E.教书育人9.下列关于小学生心理发展特点的说法，正确的有（）A.认知发展具有具体性和形象性B.情感发展具有不稳定性和易冲动性C.意志发展具有自觉性和坚持性D.自我意识发展具有独立性和批判性E.社会性发展具有协调性和合作性10.下列属于我国小学教育目的的基本精神的有（）A.培养“劳动者”B.要求全面发展C.具有独立个性D.突出政治教育E.注重提高民族素质三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）2.小学教育是基础教育，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育。（）3.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）4.教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有间接性、引导性和简捷性的特点。（）5.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。（）6.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）7.课外活动是课堂教学的延伸和补充，它可以不受教学计划和教学大纲的限制。（）8.教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般性知识。（）9.小学生的思维以具体形象思维为主，到小学高年级，抽象逻辑思维开始占主导地位。（）10.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它对教育活动具有导向、激励和评价作用。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述小学教师专业发展的途径。2.简述小学课堂教学的基本环节。3.简述小学德育的方法。4.简述小学课外活动的意义。五、论述题（本大题共1小题，10分）论述如何培养小学生的良好品德。六、案例分析题（本大题共1小题，10分）在一堂小学语文课上，教师正在讲解课文《富饶的西沙群岛》。当教师讲到“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”时，突然有一个学生举手站起来说：“老师，我觉得珊瑚不像花朵和鹿角，像我们家的大菜花。”这时，全班同学哄堂大笑，课堂秩序一度混乱。如果你是这位教师，你会如何处理这个情况？2025年合肥下半年教师招聘《小学教综》试题答案一、单项选择题1.D。传统教育派代表人物赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；现代教育派代表人物杜威强调儿童中心、经验中心、活动中心。2.A。小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。3.B。儿童身心发展的差异性要求教育工作要因材施教。4.C。各地对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整，体现了课程结构的可转换性。5.B。广域课程是合并数门相邻学科的内容形成的课程，小学《科学》课程整合自然科学各学科内容，属于广域课程。6.C。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或对评价对象的不同方面进行比较。小明与自己期中成绩相比有提高，老师给予奖励，属于个体内差异评价。7.B。合作学习是学生在小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助完成共同学习任务的学习方式。8.B。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。该生有改掉迟到缺点的决心，但缺乏意志力，应着重强化其道德意志。9.B。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。教师组织学生到路口观察交通标志，属于现场教学。10.B。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》。11.B。课程标准是教育行政部门制定小学教学质量评价标准的依据。12.C。必修课和选修课在实现学校培养目标上具有等价性。13.C。《品德与生活》课程教学目标、内容和课堂范围的变化，体现了该课程的开放性。14.D。头脑风暴法是指在群体决策中，鼓励群体成员尽可能多地提出想法，不做评价，以产生更多的创造性解决方案。张老师激励学生列举所有可能想法，属于头脑风暴法。15.A。维生素A缺乏会导致眼睛干涩、夜盲症等。16.B。注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。对棱台框架的不同感知，体现了注意起伏。17.A。思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。教师通过观察学生言行了解其内心世界，体现了思维的间接性。18.A。场独立型的人不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物。19.C。班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。20.B。泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。小英对穿白大褂的人产生害怕心理，属于泛化。21.A。理想的课程是由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程。22.B。陶行知的比喻体现了教学中要根据学生的特点因材施教。23.D。“体会时间的宝贵，并珍惜时间”属于情感性目标。24.B。横向组织是打破学科界限和知识体系，按照学生发展阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。25.A。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。课件、视频等属于教材。26.C。练习法有利于实现技能、技巧性教学目标。27.C。个体内差异评价是以评价对象自身状况为参照标准，对其不同时期进步程度进行评定。28.C。隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，课程表属于隐性课程。29.D。非参与性观察是指观察者不参与被观察者的活动，以局外人的身份进行观察。透过单向玻璃进行隐蔽性观察，属于非参与性观察。30.C。本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，小学英语教师的英语学科知识属于本体性知识。二、多项选择题1.ABCDE。教育心理学研究内容包括学习心理、教学心理、学生心理、教师心理、教育社会心理等。2.ABCD。我国小学课程改革的发展趋势是加强综合性、实践性、弹性和可选择性。3.ABCDE。班级管理是有目的、有计划、有组织、协调和控制的活动。4.ABCDE。小学课外活动具有组织上的自愿性、内容上的广泛性、形式上的多样性、活动上的自主性和过程上的实践性等特点。5.ABCDE。德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是组织学生活动和交往、统一多方面教育影响的过程，是长期、反复、逐步提高的过程，也是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾不断产生和解决的过程。6.ABCDE。我国小学常用的教学原则有直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等原则。7.ABCDE。教学方法是为完成教学任务采用的办法，包括教师教和学生学的方法，其选择要依据教学目的和任务、课程性质和教材特点、学生特点等。8.ABCD。小学教师专业标准提出的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。9.AB。小学生认知发展具有具体性和形象性，情感发展具有不稳定性和易冲动性。小学高年级学生意志自觉性和坚持性逐步发展，自我意识的独立性和批判性处于发展阶段，社会性发展具有协调性和合作性特点但还不够成熟。10.ABCE。我国小学教育目的的基本精神是培养“劳动者”，要求全面发展，具有独立个性，注重提高民族素质。三、判断题1.√。教育是人类社会特有的培养人的社会活动。2.√。小学教育是基础教育，是培养公民基本素质的普通文化知识教育。3.√。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。4.√。教学过程是特殊的认识过程，具有间接性、引导性和简捷性特点。5.√。德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。6.√。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。7.√。课外活动是课堂教学的延伸和补充，不受教学计划和大纲限制。8.√。教师专业知识包括本体性、条件性、实践性和一般性知识。9.√。小学生思维以具体形象思维为主，到小学高年级，抽象逻辑思维开始占主导地位。10.√。教育目的是教育活动的出发点和归宿，对教育活动有导向、激励和评价作用。四、简答题1.小学教师专业发展的途径包括：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）反思教学经验；（5）参加培训；（6）开展行动研究；（7）建立教师专业发展学校；（8）进行同伴互助。2.小学课堂教学的基本环节包括：（1）组织教学，集中学生注意力，稳定课堂秩序；（2）导入新课，引起学生学习兴趣，自然引入新内容；（3）讲授新课，系统传授新知识；（4）巩固新课，帮助学生巩固所学知识；（5）布置作业，让学生进一步巩固和应用知识。3.小学德育的方法有：（1）说服教育法，通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点；（2）榜样示范法，用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就影响学生；（3）实际锻炼法，有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德；（4）情感陶冶法，通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德；（5）品德评价法，对学生品德进行肯定或否定的评价以促进其品德健康形成和发展；（6）自我教育法，学生进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正。4.小学课外活动的意义包括：（1）丰富学生课余生活，让学生的课余时间更充实、有意义；（2）扩大学生视野，增长知识，培养能力；（3）发展学生的兴趣、爱好和特长，促进个性发展；（4）培养学生的自主能力、探索精神和创造才能；（5）进行思想品德教育，培养良好的道德品质。五、论述题培养小学生良好品德可以从以下几个方面入手：1.提高学生的道德认知：（1）通过讲解、讨论等方式向学生传授道德知识和道德规范；（2）引导学生进行道德判断和推理，提高其道德认知水平；（3）利用榜样的力量，让学生学习榜样的道德行为和品质。2.丰富学生的道德情感：（1）创设良好的道德情境，让学生在情境中感受道德情感；（2）引导学生进行情感体验，如