2025年江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题附答案

2025年江西中小学教师招聘考试教育综合知识练习题附答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个正确选项）1.认为教育起源于人类特有的生产劳动过程中经验的传递与交流，这一观点属于（）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：D2.某小学将“红色文化教育”“劳动实践”“社区服务”整合为一门校本课程，该课程属于（）。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程答案：B3.小明为了在数学竞赛中获得名次而努力学习，根据阿特金森的成就动机理论，这种动机属于（）。A.避免失败的动机B.追求成功的动机C.附属内驱力D.自我提高内驱力答案：B4.教师组织学生参观“感动中国人物”事迹展后，要求学生撰写观后感，这种德育方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：B5.小红能借助具体事物进行逻辑推理，但还不能进行抽象思维，她的认知发展处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C6.某教师发现学生因家庭变故情绪低落，主动利用课余时间与学生谈心并联系心理教师疏导，这体现了教师职业道德中的（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：C7.根据《中华人民共和国义务教育法》，学校违反国家规定收取费用的，责任主体应承担的法律责任是（）。A.由教育行政部门责令退还所收费用B.由司法机关追究刑事责任C.由家长委员会公开谴责D.由学校自行调整收费标准答案：A8.某区教育局对学校课程实施情况进行评价时，既关注课程设计的合理性，又考察课程实施的效果及改进方向，这种评价模式属于（）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.应答评价模式答案：C9.学生学会“木”字后，再学习“林”“森”字时更容易，这种迁移属于（）。A.水平迁移B.垂直迁移C.具体迁移D.一般迁移答案：C10.某教师发现班级纪律松散，经观察发现班干部缺乏管理能力，这反映出影响课堂管理的关键因素是（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级性质D.对教师的期望答案：C11.学生因担心考试失利而出现失眠、心慌、注意力不集中等症状，可能患有（）。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐惧症答案：A12.教师根据学生的兴趣和能力差异，设计分层作业并提供个性化指导，这体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则答案：C13.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断的生长”，这一观点属于（）。A.社会本位论B.个人本位论C.教育无目的论D.生活本位论答案：C14.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。A.儿童现有水平与过去水平的差异B.儿童现有水平与可能达到的最高水平的差异C.儿童现有水平与即将达到的发展水平的差异D.儿童潜在水平与实际完成任务水平的差异答案：C15.教师通过录制10分钟的微型课并进行视频分析，这种专业发展方式属于（）。A.同伴互助B.微格教学C.行动研究D.观摩学习答案：B二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。每小题有2个或2个以上正确选项）16.影响学习迁移的主要因素包括（）。A.学习材料的相似性B.原有认知结构的特点C.学习的心理准备状态D.教师的教学方法答案：ABCD17.贯彻德育疏导原则的基本要求有（）。A.讲明道理，疏导思想B.因势利导，循循善诱C.以表扬激励为主，坚持正面教育D.严格要求与尊重信任相结合答案：ABC18.教师专业发展的途径包括（）。A.观摩和分析优秀教师的教学B.开展微格教学C.进行教学反思D.参与同伴互助答案：ABCD19.建构主义学习理论强调的学习环境要素有（）。A.情境B.协作C.会话D.意义建构答案：ABCD20.处理课堂问题行为的策略包括（）。A.提前预防B.使用非言语提示C.表扬良好行为D.暂停学生参与活动答案：ABCD三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）21.教育目的是国家对培养人的总要求，培养目标是各级各类学校的具体要求。（）答案：√22.负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为反应的概率，惩罚是通过呈现厌恶刺激来减少行为反应的概率。（）答案：√23.最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。（）答案：√24.讲授法就是注入式教学，谈话法就是启发式教学。（）答案：×25.德育过程是教育者与受教育者共同参与的双边活动过程，与学生品德形成过程完全一致。（）答案：×26.学习动机强度与学习效果之间呈线性关系，动机越强，效果越好。（）答案：×27.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据。（）答案：√28.教师的根本任务是传授科学文化知识，促进学生智力发展。（）答案：×29.教育法律关系的主体包括自然人、法人和其他组织，如学校、教育局等。（）答案：√30.心理健康的标准是相对的，具有动态性和发展性。（）答案：√四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）31.简述学校教育在人的发展中起主导作用的表现。答案：①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；②学校教育通过专门训练的教师来进行，相对而言效果较好；③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；④学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。32.简述建构主义学习理论的基本观点。答案：①知识观：知识不是对现实的准确表征，而是一种解释、假设，具有动态性；②学习观：学习是学生主动建构知识的过程，强调情境性、社会互动性；③学生观：学生不是空着脑袋进入课堂的，有丰富的经验和个体差异；④教学观：教学应引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。33.简述《中华人民共和国教师法》规定的教师权利。答案：①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（教育教学权）；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体（科学研究权）；③指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（指导评价权）；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇（获取报酬权）；⑤对学校教育教学、管理工作提出意见和建议（民主管理权）；⑥参加进修或者其他方式的培训（进修培训权）。34.简述班主任班级管理的主要内容。答案：①了解和研究学生（包括个体和群体）；②组织和培养班集体（核心工作）；③协调校内外各种教育力量（如与科任教师、家长、社区合作）；④做好个别教育工作（优、中、后进生的教育）；⑤评定学生操行，建立学生档案；⑥开展班会活动，组织课外活动等。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）35.案例：初二（3）班学生小宇经常在数学课上玩手机，数学老师多次没收手机并批评教育，但小宇仍屡教不改。某次数学课上，小宇因手机震动被老师发现，老师当场摔碎手机并当众指责小宇“没出息”。小宇情绪激动，与老师发生争执后跑出教室。问题：结合教育法律法规和教师职业道德，分析数学老师的行为，并提出合理的教育建议。答案：（1）数学老师的行为存在不当之处：①违反《中华人民共和国未成年人保护法》，教师不得侮辱学生人格（“没出息”的指责）；②侵犯学生财产权（摔碎手机）；③违背教师职业道德中的“关爱学生”（未尊重学生人格）和“教书育人”（简单粗暴处理问题，未引导学生改正）。（2）教育建议：①依法处理：手机属于学生合法财产，教师应暂时保管并及时归还家长；②心理疏导：了解小宇玩手机的原因（如学习困难、家庭问题），针对性引导；③沟通技巧：采用非言语提示（眼神、手势）或课后单独谈话，避免当众批评；④家校合作：与家长共同制定手机使用规则，培养自律意识；⑤课堂改进：增加数学课堂的趣味性和参与度，吸引学生注意力。36.案例：某小学推行“项目式学习”，要求教师设计跨学科作业。五年级（2）班王老师设计了“家乡传统美食文化探究”作业，要求学生分组调查本地美食的历史、制作工艺并拍摄视频。部分家长反映：“作业变成了家长作业，孩子根本不会做，我们得帮忙查资料、拍视频，影响工作。”“考试又不考这些，不如多做数学题。”问题：结合新课改理念，分析家长质疑的原因，并提出教师改进作业设计的策略。答案：（1）家长质疑的原因：①对新课改理念理解不足，认为作业应围绕应试，忽视实践能力培养；②作业设计未充分考虑学生的年龄特点和能力水平，导致学生独立完成困难；③家校沟通不畅，家长不了解作业的教育价值。（2）改进策略：①明确作业目标：向家长说明“项目式学习”旨在培养学生的探究能力、合作能力和文化