2025年河南省经济技术中等职业学校教师招聘试题及答案解析

2025年河南省经济技术中等职业学校教师招聘试题及答案解析一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.2024年10月，河南省人民政府发布《关于深化现代职业教育体系建设改革的实施意见》，明确提出“到2025年，建成（）所左右省级高水平中职学校和（）个左右省级高水平专业群”的目标。A.50；200B.80；300C.100；400D.120；500答案：B解析：根据2024年河南省《关于深化现代职业教育体系建设改革的实施意见》原文，目标为“到2025年，建成80所左右省级高水平中职学校和300个左右省级高水平专业群”，旨在推动中职教育与区域产业深度对接。2.某中职教师在《机械制图》课堂上，通过3D建模软件动态演示零件结构，结合企业真实图纸讲解标注规范。这种教学方法主要体现了职业教育的（）原则。A.理论优先B.产教融合C.因材施教D.德育渗透答案：B解析：产教融合强调将企业实际需求、生产场景融入教学过程。教师使用企业真实图纸并结合3D建模软件，直接对接产业实际，符合产教融合的核心要求。3.根据《中华人民共和国职业教育法》（2022年修订），下列关于中等职业学校教育的表述，错误的是（）。A.中等职业学校可以与高等职业学校、应用型本科高校贯通培养B.中等职业学校应当开展职业规划指导和就业创业教育C.中等职业学校学生不得参加普通高等学校招生考试D.中等职业学校应当建立健全就业服务体系答案：C解析：修订后的《职业教育法》明确规定，中等职业学校学生可以参加高等职业学校招生考试，符合条件的也可以参加普通高等学校招生考试，因此C选项错误。4.学生王某（16岁）因与同学发生矛盾，在教室持刀划伤对方手臂。学校处理该事件时，下列做法不符合《未成年人保护法》的是（）。A.立即通知王某父母并配合送医B.对王某进行心理疏导和法治教育C.在全校通报批评王某的行为D.联系司法机关介入调查答案：C解析：《未成年人保护法》规定，处理未成年人案件应保护其隐私和名誉，不得公开或变相公开其姓名、肖像等信息。全校通报批评可能侵害王某的隐私权，因此C选项错误。5.教师在讲授《电子商务基础》时，设计“模拟网店运营”项目，要求学生分组完成市场调研、产品选品、页面设计、客服话术等任务。这种教学模式属于（）。A.讲授法B.项目教学法C.情境教学法D.案例教学法答案：B解析：项目教学法以实际项目为载体，学生在完成项目的过程中整合知识、培养能力。“模拟网店运营”要求学生完成全流程任务，符合项目教学法的特征。6.某中职生因家庭变故情绪低落，上课注意力不集中，成绩下滑。班主任最适宜的做法是（）。A.联系家长要求加强监督B.当众提醒其“调整状态”C.课后单独谈心并提供心理支持D.减少其参与班级活动以避免干扰答案：C解析：面对学生心理问题，班主任应遵循“尊重隐私、个别沟通”原则。单独谈心既能保护学生自尊，又能针对性提供支持，是最适宜的做法。7.下列关于中职学生特点的表述，正确的是（）。A.学习动机以外部动机为主，缺乏内在驱动力B.自我管理能力强，无需教师过多干预C.职业兴趣尚未形成，需教师完全主导规划D.动手能力普遍较弱，应侧重理论教学答案：A解析：中职学生因学业挫败经历等原因，学习动机多依赖外部激励（如教师表扬、实习机会），内在驱动力需逐步培养，因此A正确。B、C、D均不符合中职学生实际特点。8.某教师在《计算机网络》课程中，将“能独立完成小型企业局域网的搭建与调试”设为教学目标。这一目标属于（）。A.知识目标B.能力目标C.情感目标D.价值观目标答案：B解析：“能独立完成……搭建与调试”强调操作技能的掌握，属于能力目标。知识目标侧重概念理解，情感目标侧重态度培养，因此选B。9.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列行为违反“坚守廉洁自律”要求的是（）。A.接受学生家长赠送的家乡特产（价值200元）B.在课后服务中为学生答疑解惑C.参与企业技术研发并获得合理报酬D.拒绝为培训机构推荐学生答案：A解析：《准则》规定教师不得收受学生家长礼品礼金，即使价值较低也属于违规。B、C、D均符合规范要求。10.某中职学校为提升教师实践能力，安排专业教师到合作企业轮岗实践。这一举措主要体现了（）。A.教师专业发展的校本培训B.教师队伍的“双师型”建设C.教师评价的多元化改革D.教师教学的信息化转型答案：B解析：“双师型”教师要求具备理论教学和实践操作双重能力，企业轮岗实践是提升实践能力的关键途径，因此选B。11.学生在《汽车维修》实训课上因操作不当引发设备故障，教师的正确处理流程是（）。①立即停止操作并检查安全②分析故障原因并指导学生排查③记录事故经过并上报学校④批评学生“粗心大意”A.①②③④B.①③②④C.①②③D.④①②③答案：C解析：实训安全是首要原则，应先停止操作确保安全（①），再分析故障并指导学生解决（②），最后记录上报（③）。批评学生可能打击学习积极性，不属于正确流程，因此选C。12.某教师在备课时，将教材中“市场营销策略”内容与河南省农产品“汴梁西瓜”“灵宝苹果”的推广案例结合。这体现了教学设计的（）。A.系统性原则B.直观性原则C.地方性原则D.巩固性原则答案：C解析：结合本地特色农产品案例，将教学内容与区域经济实际结合，体现了地方性原则，有助于学生理解知识的应用场景。13.下列关于中职德育的表述，错误的是（）。A.德育应融入专业课程教学全过程B.德育重点是培养学生的职业理想和职业道德C.德育只需通过专门的德育课实施D.德育需结合企业实践中的职业规范教育答案：C解析：德育应贯穿于所有课程和教育环节，而非仅依赖德育课。因此C选项错误。14.教师在《会计基础》课上，用“某超市一个月的收支数据”作为实训素材，要求学生完成凭证填制、账簿登记和报表编制。这种教学方法的优势是（）。A.简化教学流程，提高课堂效率B.增强知识的抽象性和理论深度C.使学生体验真实工作场景，提升职业能力D.减少教师备课负担，降低教学难度答案：C解析：使用真实企业数据作为实训素材，能让学生在模拟工作中掌握技能，贴近职业岗位需求，因此选C。15.某中职学校制定《教师企业实践管理办法》，规定专业教师每5年累计企业实践时间不少于6个月。这一规定的主要依据是（）。A.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》B.《职业学校教师企业实践规定》C.《中小学教师继续教育规定》D.《新时代基础教育强师计划》答案：B解析：2016年教育部等四部门印发的《职业学校教师企业实践规定》明确要求，职业学校专业教师每5年累计企业实践时间不少于6个月，因此选B。二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.河南省推进“技能河南”建设，中等职业学校可通过（）方式服务区域经济发展。A.开设与本地主导产业匹配的专业B.为企业员工提供技能提升培训C.联合企业开发新型教学资源D.限制毕业生跨区域就业答案：ABC解析：服务区域经济需对接产业需求（A）、提供培训服务（B）、共建资源（C），限制就业不符合市场规律，因此D错误。2.下列属于中职学生心理健康教育内容的有（）。A.职业适应与挫折应对B.网络成瘾预防与干预C.青春期异性交往指导D.高等数学学习方法辅导答案：ABC解析：心理健康教育侧重心理适应、情绪管理等，高等数学辅导属于学科教学，因此D不属于。3.教师在设计《幼儿保育》课程教学时，应重点关注（）。A.幼儿生理和心理发展特点B.幼儿园一日生活常规要求C.保育技能的规范性与安全性D.幼儿教师的学历提升路径答案：ABC解析：课程设计需围绕岗位能力（B、C）和对象特点（A），学历提升属于教师发展范畴，与课程教学无关，因此D错误。4.根据《教师法》，教师享有（）权利。A.指导学生的学习和发展B.对学校工作提出意见和建议C.参加进修或其他方式的培训D.对学生实施体罚以纠正错误答案：ABC解析：体罚学生属于违法行为，D错误；A、B、C均为《教师法》规定的教师权利。5.某中职学校开展“企业导师进课堂”活动，邀请行业专家参与教学。这一活动的意义包括（）。A.丰富教学内容的实践性和前沿性B.促进教师向“双师型”转型C.帮助学生了解行业真实需求D.减轻教师的教学工作量答案：ABC解析：活动核心是提升教学质量，而非减轻教师负担（D），因此选ABC。6.中职教师在教学中落实“课程思政”，可采取的方法有（）。A.在《机械制造》课上讲解“大国工匠”许振超的事迹B.在《旅游服务与管理》课上强调“文明礼仪”的职业价值C.在《计算机应用》课上仅讲授操作技能，不涉及价值观引导D.在《市场营销》课上分析“诚信经营”对企业发展的意义答案：ABD解析：“课程思政”要求将价值观引导融入所有课程，C选项忽视思政元素，错误；A、B、D均体现了知识传授与价值引领的结合。7.下列关于中职课堂管理的表述，正确的有（）。A.应建立明确的课堂规则并提前告知学生B.对扰乱课堂的学生应立即请出教室C.需关注学生的课堂参与度和情绪状态D.可通过小组合作学习提升学生自律性答案：ACD解析：立即请出教室可能侵害学生受教育权，应采取更温和的干预措施（如提醒、课后沟通），因此B错误。8.某教师在《电子商务》课上使用“雨课堂”进行实时答题、弹幕互动。这种信息化教学手段的优势包括（）。A.实时反馈学生学习效果B.增强课堂互动性和参与感C.完全替代传统板书教学D.便于教师收集学生学习数据答案：ABD解析：信息化手段是传统教学的补充而非替代（C错误），A、B、D均为其优势。9.中职学校开展“1+X”证书制度试点，“1”和“X”分别指（）。A.学历证书B.职业资格证书C.职业技能等级证书D.普通话等级证书答案：AC解析：“1+X”证书制度中，“1”指学历证书，“X”指若干职业技能等级证书，因此选AC。10.教师撰写教学反思时，可重点分析（）。A.教学目标是否达成B.教学方法的适用性C.学生课堂表现的原因D.教材内容的难度是否合理答案：ABCD解析：教学反思需全面总结，包括目标、方法、学生反应、教材等多维度，因此全选。三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.中等职业学校可以根据自身条件开设普通高中课程，为学生提供多样化发展路径。（）答案：√解析：《职业教育法》鼓励中职学校提供多样化课程，满足学生升学需求。2.教师在课堂上播放企业生产视频时，无需标注视频来源。（）答案：×解析：使用他人作品需遵守知识产权规定，应标注来源。3.中职学生实习期间，企业可以安排其从事高空、井下等特殊岗位工作。（）答案：×解析：《职业学校学生实习管理规定》禁止安排学生从事危险岗位实习。4.教师对学生实施表扬时，应具体指出进步之处（如“今天的实训操作比上周更规范”），而非笼统说“你真棒”。（）答案：√解析：具体表扬能帮助学生明确努力方向，效果更显著。5.中职学校德育只需关注学生的职业道德，无需涉及社会公德和家庭美德。（）答案：×解析：德育应涵盖社会公德、职业道德、家庭美德等全方位。6.教师在备课中“备学生”主要是了解学生的成绩排名，无需关注其兴趣和家庭背景。（）答案：×解析：“备学生”需全面了解学生的兴趣、性格、家庭等，而非仅成绩。7.某教师因教学任务繁重，将学生实训报告的批改工作交给班干部完成。这种做法符合教学规范。（）答案：×解析：教师需亲自完成作业批改，不得转交学生，否则违反教学责任要求。8.中职学校可以与企业合作建立“产业学院”，共同制定人才培养方案。（）答案：√解析：产教融合鼓励校企共建产业学院，协同育人。9.学生在实训中出现操作失误，教师应立即打断并纠正，避免错误加深。（）答案：×解析：可先观察学生能否自行发现问题，过度干预可能影响探究能力培养。10.教师参加企业实践时，应重点学习企业的管理模式和文化，无需参与具体生产操作。（）答案：×解析：企业实践需深入参与生产操作，提升实践教学能力。四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述中职教育“德技并修”的内涵及实施路径。答案：内涵：德育与技能培养并重，既要培养学生的职业道德、职业素养，又要提升其职业技能水平。实施路径：①将德育融入专业课程教学（如结合行业案例讲解职业伦理）；②通过企业实践、实习等活动渗透职业规范教育；③开展“大国工匠”事迹学习、劳动教育等主题活动；④建立“课程思政”教学体系，挖掘专业课程中的德育元素。2.列举中职教师提升“双师”素质的3种主要途径，并简要说明。答案：①企业实践：到合作企业参与生产、管理，掌握行业最新技术和工艺；②技能培训：参加行业职业资格认证培训，获取高级工及以上职业资格证书；③校企合作研发：与企业联合开展技术攻关、产品开发，提升实践应用能力；④跟岗学习：到优秀企业或同类院校的实训基地跟岗，学习先进实训教学方法（任选3种即可）。3.简述中职课堂教学中“任务驱动法”的实施步骤。答案：①任务设计：根据教学目标和学生能力，设计贴近岗位实际的任务（如“为某网店设计促销方案”）；②任务布置：明确任务要求、完成标准和时间限制；③任务实施：学生分组讨论、查阅资料、实践操作，教师巡回指导；④任务展示：学生汇报成果，分享过程中的问题与解决方法；⑤任务评价：教师点评、学生互评，总结任务完成情况并强化知识点。4.如何处理中职学生因家庭贫困产生的自卑心理？答案：①建立信任关系：通过日常谈心、关心生活等方式，让学生感受到教师的尊重与支持；②挖掘闪光点：发现学生在技能、活动等方面的优势，及时表扬以增强自信；③提供实际帮助：联系学校或社会资源，为学生解决学费、生活费等实际困难；④开展团体辅导：组织“成长分享会”等活动，引导学生认识到贫困不是缺陷，而是成长的动力；⑤与家长沟通：指导家长给予情感支持，避免过度强调经济压力对学生的影响。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：某中职数控技术专业教师李老师发现，部分学生在《数控编程》课上积极性不高，认为“编程太难，以后当工人不需要学这么多理论”。李老师查阅企业调研资料发现，企业对数控操作岗位的要求已从“单纯操作机床”转变为“能看懂图纸、会简单编程、懂设备维护”。问题：如果你是李老师，将如何改进教学以提升学生的学习动力？答案：①明确学习目标：结合企业调研数据，向学生说明“简单编程”是岗位基本要求，举例说明不会编程可能导致的操作失误（如加工误差），让学生理解学习的必要性；②优化教学内容：降低理论深度，增加“典型零件编程”等实操案例（如加工一个简单轴类零件的程序编写），让学生在完成具体任务中掌握知识；③采用分层教学：对基础薄弱的学生，提供编程模板和分步指导；对能力较强的学生，布置“优化程序效率”等拓展任务，满足不同需求；④引入企业资源：邀请企业师傅分享“不会编程导致返工”的真实案例，或播放企业员工编程操作的视频，增强教学的说服力；⑤建立激励机制：设置“编程小能手”积分奖励，对完成任务的学生给予实训设备优先使用权等奖励，激发学习动力。案例2：某中职二年级学生张某（17岁）因沉迷网络游戏，经常逃课去网吧，成绩下滑严重。班主任王老师多次批评教育无果，便联系家长要求“严格看管”，但张某母亲表示“工作忙，管不了”。问题：请结合相关教育法规和德育原则，分析王老师的做法并提出改进建议。答案：分析：王老师的做法存在不足：①单一采用批评教育，未关注张某沉迷游戏的深层原因（如家庭关爱缺失、学习挫败感等）；②将教育责任推给家长，未履行教师的主导作用；③未采取针对性干预措施（如心理疏导、兴趣转移等）。改进建议：①深入了解原因：通过谈心、与同学交流等方式，了解张某沉迷游戏是因逃避学习压力、寻求同伴认同还是家庭情感缺失；②实施个性化教育：若因学习困难，可安排学习小组帮助其补课；若因家庭问题，可联系学校心理老师进行辅导；③联合多方力量：与家长沟通，指导其增加陪伴时间（如每周共同参与一次户外活动），而非仅“看管”；④开展替代活动：组织“电子竞技社团”“机器人兴趣小组”等，将游戏兴趣引导至有益的技能学习；⑤运用《预防未成年人犯罪法》：若张某逃课行为严重，可联合社区、司法社工进行干预，而非仅依赖批评。六、教学设计题（共1题，20分）请以中职《市场营销基础》课程中的“市场细分”为主题，设计一份完整的教案（需包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置）。【教案设计】一、教学目标1.知识目标：理解市场细分的概念、标准（地理、人口、心理、行为）；掌握有效市场细分的条件（可衡量性、可进入性、可盈利性）。2.能力目标：能运用市场细分标准对“河南省本土奶茶品牌”进行细分，并撰写简单的细分报告。3.情感目标：认识市场细分对企业精准营销的重要性，培养严谨的市场分析思维。二、教学重难点重点：市场细分的标准及有效条件；难点：根据实际案例选择合适的细分标准。三、教学方法案例教学法（结合“蜜雪冰城”区域市场策略）、小组讨论法、任务驱动法。四、教学过程1.导入（5分钟）展示“蜜雪冰城”在河南、广东的门店产品差异（河南主推热饮，广东主推冷饮），提问：“企业为何针对不同地区推出不同产品？”引导学生思考