班主任安全教育年度计划范文

XX班级202X-202X学年度安全教育工作计划一、指导思想以《中小学公共安全教育指导纲要》为纲领，紧扣学校“安全育人”工作要求，结合班级学生年龄特点与成长需求，坚持“预防为主、教育为先、多方协同”原则，将安全教育融入班级管理全流程，筑牢学生安全意识防线，培养良好安全行为习惯，为学生健康成长营造安全稳定的校园与家庭环境。二、工作目标1.意识提升：学生能主动识别校园、家庭、社会中的常见安全风险（如交通隐患、网络陷阱、心理危机等），形成“安全无小事”的责任认知。2.技能掌握：熟练掌握火灾逃生、防溺水自救、急救包扎等10项以上实用应急技能，具备初步的风险处置与自我保护能力。3.习惯养成：将“上下楼梯靠右行”“课间不疯跑”“网络不信谣”等安全规范内化为日常行为，班级安全事故发生率为零。4.协同育人：构建“班主任主导、班委协助、家长参与、社会联动”的安全防护网络，形成家校社三位一体的安全教育合力。三、具体实施措施（一）**课堂浸润：把安全知识“讲活”“用活”**主题班会分层推进：每月1次专题班会，采用“案例研讨+情景模拟”模式。例如：低年级以“红绿灯的秘密”“陌生人敲门怎么办”为主题，通过动画、角色扮演理解安全规则；高年级聚焦“网络诈骗识别”“校园欺凌应对”，结合真实案例开展辩论，明确法律边界与自我保护路径。学科渗透自然融入：联合各科教师挖掘安全元素：语文课分析“安全警示标语的语言逻辑”，科学课探究“地震避险的物理原理”，体育课讲解“运动损伤预防技巧”，实现“润物细无声”的教育效果。安全角动态更新：在教室设置“安全知识角”，定期更新：学生手绘的“安全手抄报”（如“防溺水六不准”漫画）；应急流程图（如“火灾逃生路线图”“骨折急救步骤”）；每月1期“安全小贴士”（如“雨季防雷小知识”“冬季防滑指南”）。（二）**日常管控：把安全细节“盯紧”“管实”**课间安全网格化管理：划分“教室-走廊-楼梯”责任区，安排班委担任“安全监督员”，佩戴红袖章巡查：制止“追逐推搡”“攀爬栏杆”等危险行为，每日填写《课间安全日志》；每周班会通报问题，针对“楼梯拥堵”等共性问题，组织“靠右行队列训练”。上下学全流程护航：步行生：发放“安全步行卡”，强调“一停二看三通过”，与社区联动排查校门口50米内隐患（如施工路段、流动摊贩）；乘车生：建立“家校接送台账”，核实接送人身份，禁止学生独自乘坐“三无车辆”；骑车生（高年级）：开展“骑行安全培训”，检查车辆刹车、车灯合规性，签订《骑行安全承诺书》。集体活动风险前置防控：班级组织研学、运动会等活动前：制定《活动安全预案》，明确“风险点（如场地湿滑、器材老化）-责任人-处置措施”；活动中实行“小组负责制”，每组配备1名“安全小组长”，全程跟踪组员动态。（三）**家校协同：把安全防线“拉长”“织密”**沟通机制常态化：建立“班级安全沟通群”，每日推送“安全早报”（如天气预警、周边安全提示）；每月发布《学生安全行为月报》，反馈“课间纪律”“作业安全（如使用美工刀）”等细节，收集家长建议。家长培训精准化：每学期举办1-2次“家庭安全讲堂”：邀请交警讲解“儿童乘车安全”，消防人员演示“家庭火灾扑救”；联合心理教师开展“亲子沟通工作坊”，指导家长识别孩子心理危机信号（如厌学、情绪暴躁）。家校联防立体化：与社区、派出所联动，在上下学时段组建“家长护学岗”，维护校门口秩序；寒暑假前，联合家长开展“家庭安全隐患排查”（如电器老化、阳台防护），提交《家庭安全自查表》。（四）**应急实训：把安全能力“练熟”“用熟”**常规演练实战化：每学期组织2次应急演练（火灾疏散、地震避险）：演练前：讲解“湿毛巾捂口鼻”“伏地低姿逃生”等要点，绘制班级“逃生路线图”；演练后：复盘“拥堵点”“动作不规范”等问题，针对性强化训练（如“楼梯逃生队列训练”）。专项演练场景化：针对季节性风险开展：夏季：“防溺水模拟救援”（用假人演示“岸上抛绳救援法”）；冬季：“雪地滑倒自救”（讲解“屈膝缓冲”“呼救技巧”）；春秋季：“防踩踏演练”（模拟“人群拥挤时的自我保护姿势”）。技能培训专业化：邀请专业人员进校：开展“急救技能培训”，让学生掌握“心肺复苏”“伤口包扎”操作；组织“防暴恐演练”，学习“躲避-报警-反击”的基本策略。（五）**心理安全：把心灵成长“护好”“守好”**心理排查动态化：每学期初、期中开展“心理安全普查”：通过“心情晴雨表”问卷、个别谈心，了解学生情绪状态；建立“心理安全档案”，对“家庭变故”“学业压力大”的学生，联合心理教师制定“一对一疏导计划”。心理班会主题化：每月1次“阳光心灵”班会：低年级：通过“情绪怪兽”游戏，学习识别与表达情绪；高年级：开展“校园欺凌情景剧”，探讨“旁观者如何介入”“被欺凌者如何求助”。家校心理协同化：与家长沟通学生心理动态：指导家长使用“非暴力沟通”技巧（如“我看到你摔门，很担心你的情绪，能和我说说吗？”）；建议家长避免“成绩至上”的评价方式，关注孩子“情绪价值”需求。四、实施步骤第一阶段（第1-12周：基础夯实期）完成“班级安全现状调研”（如学生上下学方式、家庭安全隐患），制定个性化计划；开展“安全习惯养成月”，重点规范“课间行为”“上下楼梯秩序”；组织首次“火灾疏散演练”，完成“安全角”初步建设。第二阶段（第13-24周：能力提升期）深化“学科渗透”，开展“安全知识竞赛”（如“安全标识辨认”“应急技能抢答”）；联合家长开展“家庭安全隐患排查”实践活动，提交《家庭安全改进清单》；组织“防溺水”“防踩踏”专项演练，邀请家长观摩。第三阶段（第25-36周：巩固拓展期）总结全年安全工作，评选“安全小卫士”（表彰“发现隐患并上报”“应急演练表现突出”的学生）；开展“安全伴我行”主题活动（手抄报、征文、短视频创作），强化安全认知；完善“安全档案”，分析全年安全数据，制定下年度改进计划。五、保障机制（一）组织保障：责任到人，协同推进成立“班级安全管理小组”：班主任任组长，班长、安全委员任副组长，组员为各小组组长。每周召开“安全例会”，研判班级安全形势，明确下周重点任务（如“防溺水宣传周”“心理排查周”）。（二）制度保障：有规可依，奖惩分明制定《班级安全公约》，将“遵守安全规范”纳入学生“综合素质评价”；建立“安全考核制度”：对班委的“安全监督履职情况”、学生的“安全行为养成”进行量化评分，与“评优评先”挂钩。（三）资源保障：经费支持，资源整合申请班级安全教育专项经费，用于购买“急救包”“安全图书”“演练道具”；利用“学校安全教育平台”资源，组织学生完成“防溺水”“交通安全”等线上课程学习，确保