幼儿美术兴趣班课程活动计划书

幼儿美术兴趣班课程活动计划书一、课程背景与理念幼儿阶段是审美感知与创造力发展的关键期，美术活动能通过色彩、造型等多元表达形式，激活幼儿的想象力，培养观察力与动手能力。本课程以“玩中学、美中悟”为核心，遵循3-6岁幼儿身心发展规律，融合绘本情境、生活体验与艺术创作，让幼儿在自由表达中建立对美术的热爱，为艺术素养奠基。二、课程目标（一）认知目标1.感知色彩、线条、形状的基本特征，了解水彩笔、黏土、自然材料等不同创作媒介的特性；2.结合生活场景（如四季变化、家庭日常），建立美术创作与生活经验的关联。（二）技能目标1.掌握握笔、涂色、粘贴、揉塑等基础操作技巧，能运用简单构图（如中心构图、重复排列）表达想法；2.尝试用“画—剪—贴—捏”等综合手法完成主题创作，提升手眼协调与精细动作能力。（三）情感目标1.激发对美术活动的好奇心与探索欲，体验创作的快乐与成就感；2.培养耐心、专注的学习品质，在小组合作中学会欣赏他人作品，建立初步的审美自信。三、课程对象与规模对象：3-6岁幼儿（按年龄段分为小班<3-4岁>、中班<4-5岁>、大班<5-6岁>，分层设计活动难度）；规模：每班15人以内，确保教师能关注个体创作过程。四、课程内容与活动安排（16课时，每周2次，每次60分钟）第一阶段：感知体验·艺术启蒙（4课时）主题1：《色彩的魔法》目标：感知三原色混合变化，激发色彩探索兴趣。准备：透明塑料杯、食用色素、滴管、绘本《小黄和小蓝》。过程：1.绘本导入：讲述小黄与小蓝的故事，提问“颜色会交朋友吗？”；2.实验探索：幼儿用滴管将红+黄、黄+蓝、红+蓝混合，观察色彩变化，用画纸记录“魔法结果”；3.延伸创作：用混色后的颜料拓印“彩色的树”，感受色彩层次。主题2：《自然的纹理》目标：发现生活中物体的纹理，尝试拓印创作。准备：树叶、树枝、蔬菜切面（藕、胡萝卜）、滚筒、颜料盘。过程：1.户外观察：在园区寻找带纹理的自然物，触摸感知；2.拓印创作：选择喜欢的材料蘸取颜料，在画纸上滚动/按压，组合成“自然的画”；3.分享环节：幼儿描述自己的作品“这是我的森林/小河”，教师记录童言童语。第二阶段：技能探索·创意表达（6课时）主题3：《会跳舞的线条》目标：用不同线条（直线、曲线、折线）表现动态场景。准备：故事卡片（如“小兔子跳格子”“小蛇爬山坡”）、粗细马克笔。过程：1.情境游戏：教师模仿“小兔子跳”（直线）、“小蛇扭”（曲线），幼儿用身体模仿线条；2.绘画创作：根据故事卡片，用线条画出“小动物的旅行”，鼓励添加表情、小场景；3.互动评价：将作品连成“故事长卷”，幼儿轮流讲述画面情节。主题4：《黏土的世界》目标：掌握黏土揉、搓、压、捏技法，创作立体形象。准备：超轻黏土、塑料工具（小刀、滚轮）、动物/水果参考图。过程：1.技法示范：教师用黏土快速捏出“小蜗牛”（搓长条+压螺旋），幼儿模仿基础形状；2.自由创作：幼儿选择主题（如“我的动物园”“水果派对”），用黏土组合创作，教师巡回指导；3.展示环节：将黏土作品摆放在“童话小镇”展示台，幼儿介绍自己的“小作品”。第三阶段：综合创作·审美提升（6课时）主题5：《节日的礼物》目标：结合节日（如中秋、圣诞），运用“画+贴+折”综合手法创作礼物。准备：彩色卡纸、亮片、丝带、节日绘本。过程：1.节日认知：讲述节日习俗，讨论“想送什么礼物给家人”；2.创作实践：用绘画设计礼物外观，剪贴装饰，折叠成立体贺卡/礼盒；3.情感延伸：将作品带回家，与家人分享创作故事，拍摄亲子互动照片反馈班级群。主题6：《我们的幼儿园》目标：观察幼儿园场景，用集体绘画+手工拼贴表现“我的幼儿园”。准备：大张牛皮纸、废旧材料（吸管、纽扣、彩纸）、相机（拍摄幼儿园角落）。过程：1.实地观察：分组参观幼儿园（操场、教室、种植角），用相机记录喜欢的角落；2.集体创作：幼儿分工绘制“操场的滑梯”“教室的窗户”，用废旧材料拼贴装饰；3.成果展示：将巨型画作悬挂在班级，邀请其他班级幼儿参观，感受“合作的快乐”。五、教学方法与策略1.游戏化教学：将绘画、手工转化为“魔法实验”“故事冒险”等游戏，如“给小怪兽穿花衣”（涂色游戏）、“拯救颜料王国”（混色任务），降低创作压力。2.情境创设：用绘本、儿歌、角色扮演营造创作情境，如讲《彩虹鱼》后，幼儿用亮片装饰“自己的彩虹鱼”。3.分层指导：根据幼儿能力差异提供不同难度的任务卡，如小班幼儿“用模具拓印花朵”，大班幼儿“自由设计花朵图案”。4.家园共育：每周推送“家庭美术小任务”（如“和爸爸妈妈用树叶拼贴小动物”），鼓励家长用照片/视频记录创作过程，班级群分享。六、资源与环境准备（一）教具材料绘画类：无毒水彩笔、水粉颜料、宣纸、刮画纸；手工类：超轻黏土、不织布、废旧纸盒、自然材料（树枝、松果）；辅助类：绘本（《点点点》《变变变》《小黑鱼》）、投影设备（播放艺术大师作品）。（二）场地布置创作区：设置“自由涂鸦墙”（可擦写）、“材料百宝箱”（分类摆放工具）；展示区：用麻绳、木夹悬挂幼儿作品，设置“我的小画展”主题角，定期更新。（三）人员配置主教教师：持幼儿教师资格证，具备美术教育经验；助教教师：协助材料分发、个别指导，关注幼儿安全与情绪。七、课程评估与反馈1.过程性评估：观察幼儿在活动中的专注度、创意表现（如是否主动尝试新材料、能否用独特方式表达想法），用“观察记录表”记录成长。2.作品分析：收集幼儿作品，按“色彩运用”“构图创意”“技能掌握”维度进行分析，形成《幼儿美术发展档案》（含作品照片、创作语录）。3.家长反馈：每月发放《课程反馈表》，了解幼儿在家的美术兴趣变化（如是否主动画画、分享创作故事），根据建议调整课程内容。八、安全与应急预案1.材料安全：所有材料需符合“3C认证”，避免细小零件（如亮片需大于3cm），胶水、颜料选择无毒可水洗产品。2.活动安全：使用剪刀时，教师提前示范正确握法，小班幼儿改用塑料安全剪；户外活动时，提前检查场地，避免尖锐物。3.应急处理：配备急救包（创可贴、碘伏、冰袋），若幼儿磕碰，立即冷敷+消毒，通知家长并记录处理过程。九、课程延伸活动1.亲子美术日：每月开展1次“家庭艺术工作坊”，如“中秋灯笼DIY”“春日风筝绘”，增强亲子互动。2.户外写生：春秋季组织幼儿到公园、植物园写生，用自然材料创作“大地艺术”。3.社区展览：将幼儿作品整理