2024年秋季学期新北师大版一年级上册数学课件 总复习 第3课时 图形与几何

北师大版数学一年级（上）总复习第3课时图形与几何学习目标复习中强化对长方体、正方体、圆柱和球的认识，进一步熟悉长方体、正方体、圆柱和球的特征，并能正确分类。积累认识立体图形的数学活动经验，提高空间观念。感受数学与生活的密切联系。【难点】掌握长方体、正方体、圆柱和球的特征。【重点】掌握长方体、正方体、圆柱和球的特征，并能正确

分类。复习导入本学期我们学习了哪些立体图形？……学习了长方体。我们来复习一下我们学过的立体图形。学习了正方体。知识梳理这学期我们认识了一些立体图形，你有什么发现？立体图形的拼搭立体图形的认识立体图形的特征1个曲面易推动四四方方长长方方6个平平的面6个平平的面2个平平的面1个曲面圆圆的直直的易推动随易滚动横放易滚动面有大有小面大小相同立体图形的特征1.找朋友。2.数一数，图中有()个长方体，有()个正方体，有()个圆柱，有()个球。2413长方体、正方体比较平稳，尽量放下面，长方体竖起来比较高；圆柱竖着放较平稳，球易滚动，尽量放在最上面。怎样搭得又稳又高？立体图形的拼搭哪组立得最稳？画“√”。√球滚来滚去，放在下面不稳。2.看一看，连一连。3.看一看，填一填。()个()个()个831()个6思路：先给同一类的几何体标上同样的标记，然后数一数。4.数一数。1341()个()个65一排一排地数，或一层一层地数，不容易数错。24625355.哪两堆积木可以拼成？用线连起来。6.下面()号图形搭得稳。

①②③①拓展提升1.每组小正方体分别组成了什么图形，连一连。+++2.接下来应该摆什么？圈出正确答案。先观察，找到规律，再圈出正确答案。__（）__（）我发现第一组图形的规律是为一组，不断重复。要点回顾立体图形有哪些特征？要点回顾拼搭图形有哪些要点？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解