2026春小学美术人美版一年级下册第三单元《时间小管家》教学设计

2026春小学美术人美版一年级下册第三单元《时间小管家》教学设计1创意小手表一、核心素养目标审美感知：引导学生观察不同风格的手表，包括经典机械表、时尚电子表、创意卡通表等，感知手表的造型美、色彩美和材质美；通过分析优秀创意手表作品，理解设计中功能与美观的统一，提升对实用美术作品的欣赏能力。艺术表现：学生能准确把握手表的基本结构（表盘、表带、指针、数字/刻度），运用绘画、裁剪、粘贴等美术技能，完成一款完整的创意手表制作；能根据自己的创意选择合适的材料和色彩，表现出个性化的设计思路。创意实践：鼓励学生突破传统手表的造型限制，从形状、材料、功能等方面进行创新思考，如设计动物造型表盘、废旧材料表带等；在实践中探索不同材料的组合方式，体验创意转化为实物的乐趣。文化理解：了解手表从古代计时工具（日晷、水钟）到现代手表的演变历程，认识到计时工具的发展与人类文明进步的关联；培养珍惜时间、合理规划时间的意识，理解手表作为时间载体的文化意义。二、教学重点掌握手表的基本结构，能准确绘制或制作出表盘、指针，并合理标注数字或刻度。2.学会运用裁剪、粘贴、打孔等基本手工技巧，完成手表的组装，保证作品的完整性和实用性。3.引导学生结合自身喜好进行创意设计，使作品兼具个性化与美观性。三、教学难点如何启发学生突破常规思维，将创意与实用性结合，设计出既独特又能正常体现时间功能的手表。2.指导学生合理选择材料，解决不同材料连接（如表盘与表带的固定）过程中出现的问题，保证作品的牢固性。3.在小组合作或独立创作中，引导学生清晰表达自己的设计思路，将创意准确转化为美术作品。四、教学方法情境教学法：创设“手表设计大赛”情境，激发学生的创作热情和参与积极性。2.直观演示法：通过展示各类手表实物、图片，以及教师现场示范制作步骤，帮助学生直观掌握制作技巧。3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考手表的创意方向、材料选择等问题，激活思维。4.实践操作法：让学生亲身参与设计与制作过程，在实践中提升动手能力和创意表达能力。5.小组合作法：鼓励学生分组讨论创意、分享材料，培养团队协作意识。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）教师活动：播放一段有趣的动画短片，内容为森林里的小动物们因为没有时间观念，错过聚会、迟到等混乱场景。播放结束后提问：“小动物们为什么会出现这些问题呀？” “在我们的生活中，有哪些工具可以帮助我们掌握时间呢？”引导学生说出手表、闹钟等计时工具。接着出示几款造型可爱、设计独特的创意手表实物，向学生提问：“这些手表和我们平时见到的手表一样吗？它们有什么特别之处？”学生活动：认真观看动画，积极思考并回答教师问题，对比展示的创意手表与日常手表的差异，激发对创意手表的兴趣。设计意图：通过动画情境吸引学生注意力，让学生认识到时间管理的重要性；通过创意手表展示，引发学生的好奇心，自然导入本节课主题——《创意小手表》。（二）探究认知（10分钟）认识手表结构：教师通过多媒体课件展示手表的分解图，清晰讲解手表的基本组成部分——表盘、表带、指针（时针、分针、秒针）、数字/刻度。提问：“不同手表的表盘形状有什么不同？” “表带的材质有哪些呢？”引导学生观察并总结手表结构的共性与差异。了解手表演变：展示日晷、水钟、老式机械表、现代电子表、智能手表的图片，简单介绍计时工具的发展历程，让学生知道手表是人类不断探索时间测量方法的成果，感受科技与文化的进步。创意启发：展示国内外优秀的儿童创意手表作品，如用废旧光盘制作的表盘、彩色毛线编织的表带、动物造型的整体手表等。组织学生分组讨论：“这些作品的创意亮点在哪里？” “如果让你设计一款手表，你想让它是什么形状、用什么材料制作？”学生活动：认真倾听教师讲解，观察课件图片，积极参与小组讨论，分享自己的观察发现和初步创意。设计意图：帮助学生建立对手表结构的清晰认知，为后续制作奠定基础；通过创意作品欣赏和讨论，拓宽学生的创作思路，激发创意灵感。（三）示范讲解（15分钟）教师活动：教师以“卡通小熊手表”为例，现场示范制作过程，边操作边讲解关键步骤和注意事项。示范步骤：①制作表盘：选择黄色卡纸，用圆规画出圆形表盘（或直接剪出方形、小熊形状的表盘），用黑色记号笔均匀标注1-12数字，注意数字间距一致；在表盘中心画一个小圆点，作为指针固定点。②制作指针：用红色、蓝色卡纸分别剪出时针、分针、秒针（注意时针最短最粗，秒针最长最细），在指针一端剪一个小孔。③固定指针：用图钉将三根指针依次固定在表盘中心的小圆点上，确保指针能灵活转动。④制作表带：选择棕色卡纸，根据学生手腕粗细裁剪出合适长度和宽度的表带，在表带两端用打孔器打出小孔；也可演示用毛线编织表带、用废旧布条制作表带的方法。⑤组装手表：用绳子或回形针将表带与表盘连接固定，调整表带长度，确保佩戴舒适。注意事项强调：使用剪刀、图钉时要注意安全；绘制数字时要工整、均匀；连接部件时要牢固，保证手表能正常佩戴和使用。学生活动：认真观察教师示范，记录关键步骤和注意事项，针对不理解的地方及时提问。设计意图：通过直观的示范操作，降低学生制作难度，帮助学生掌握制作的核心技巧；强调安全事项，培养学生安全操作的意识。（四）实践创作（25分钟）教师活动：发布“创意小手表设计大赛”任务，要求学生以小组为单位或独立完成一款创意手表制作，明确创作要求：①包含手表基本结构，能体现时间功能；②设计独特，具有个性化特点；③制作工整、牢固，可正常佩戴；④合理选择材料，鼓励利用废旧材料进行创作。教师巡回指导，对创作思路不清晰的学生，引导其梳理创意；对制作过程中遇到困难的学生，及时给予技术帮助，如指导如何固定指针、连接表带等；鼓励学生大胆尝试不同的材料和造型。学生活动：根据自己的创意进行设计和制作，小组合作的学生合理分工，有的负责设计表盘，有的负责制作表带，有的负责组装；独立创作的学生自主完成整个制作过程，遇到问题主动向教师或同学请教。设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥创意，提升动手能力；通过小组合作，培养学生的协作精神和沟通能力。（五）作品展示与评价（10分钟）作品展示：组织学生进行“创意手表秀”，每位学生或小组代表佩戴自己的作品上台展示，简要介绍自己的设计理念、材料选择和作品特色，如“我的手表是小兔子形状的，表盘用的是白色卡纸，表带是粉色毛线编织的，代表我喜欢可爱的事物”。评价环节：①学生互评：引导学生从创意、美观性、牢固性、实用性等方面对其他同学的作品进行评价，说出自己最喜欢的作品及原因。②教师评价：教师对学生的作品进行全面点评，肯定每位学生的创意和努力，表扬制作精良、创意独特的作品；针对作品中存在的问题，如指针不灵活、表带不牢固等，提出改进建议；总结学生在创作过程中的优点和不足，强调创意与实用结合的重要性。学生活动：积极参与作品展示和评价，认真倾听他人的介绍和评价，虚心接受建议。设计意图：为学生提供展示自我的平台，增强自信心；通过互评和教师评价，提升学生的审美能力和批判性思维能力。六、教材分析《创意小手表》是2026春小学美术人美版一年级下册第三单元《时间小管家》的开篇一课，承接单元“认识时间、管理时间”的核心主题，将美术创作与时间认知有机结合。教材开篇展示了多种风格的手表图片，从日常实用款到创意设计款，为学生提供了丰富的观察素材，帮助学生初步感知手表的多样性；随后通过简洁的文字和步骤图，介绍了手表的基本结构和制作方法，降低了学习难度；同时，教材设置了开放性的问题，如“你想设计一款什么样的手表？” “你会用什么材料来制作？”，引导学生主动思考、大胆创新，激发创作热情。教材内容注重生活化和实用性，强调通过动手实践培养学生的美术技能和创意思维，同时渗透时间管理的理念，让学生在美术活动中理解时间的意义，符合一年级学生形象思维为主、喜欢动手操作的认知特点。七、作业设计完善课堂制作的创意小手表，若课堂未完成，课后继续完成组装和装饰，确保作品牢固、美观，可正常佩戴。2.佩戴自己制作的创意小手表，记录一天的主要活动时间（如早上7点起床、8点吃早餐、下午4点做作业等），第二天与同学分享。3.和家人一起搜集不同类型的计时工具图片（如闹钟、挂钟、日晷等），了解它们的特点，下节课带来与同学交流。八、结语板块同学们，今天我们每个人都化身成了小小的设计师，制作出了独一无二的创意小手表。这些手表不仅漂亮可爱，还能帮助我们掌握时间。通过这节课的学习，我们不仅学会了手工制作的技巧，还了解了计时工具的发展历史，知道了时间的重要性。时间就像小马车一样，不停地向前奔跑，一去不复返。希望大家以后都能戴着自己制作的小手表，养成珍惜时间、合理规划时间的好习惯，做时间的小主人。下一节课，我们将继续探索时间的奥秘，用美术的方式记录我们的星期天，让我们一起期待吧！九、板书设计创意小手表一、基本结构：表盘、表带、指针、数字/刻度二、制作步骤：设计→制作表盘→做指针→组装表带→装饰三、创意要点：形状独特、色彩搭配、材料多样四、核心：珍惜时间2我的星期天一、核心素养目标审美感知：通过欣赏不同风格的星期天计划表作品，感知画面构图、色彩搭配、图形符号运用的美感；理解实用美术作品中“美观”与“实用”的统一，提升对生活美术作品的欣赏能力。艺术表现：学会运用绘画、剪贴、拼贴等多种美术手法，表现自己星期天的活动安排；掌握基本的画面布局技巧，能合理运用图形、文字、色彩等元素，清晰、生动地呈现时间与活动的对应关系。创意实践：鼓励学生结合自己的生活经历，发挥想象力，设计出个性化、有创意的星期天计划表；尝试运用不同的材料和表现形式，如照片剪贴、彩色卡纸拼贴等，丰富作品的表现效果。文化理解：认识到合理规划时间的重要性，理解时间管理与日常生活的紧密联系；培养珍惜时间、有计划安排生活的良好习惯，形成积极的生活态度和时间观念。二、教学重点学会设计星期天计划表的基本方法，能清晰梳理自己的星期天活动，并合理划分时间段。2.掌握基本的画面布局技巧，能运用图形、文字、色彩等元素，准确表现时间与活动的对应关系。3.能运用绘画、剪贴等至少一种美术手法，完成一幅完整、清晰、美观的星期天计划表。三、教学难点如何引导学生将丰富的星期天活动进行梳理和筛选，合理规划时间段，避免活动安排混乱。2.如何启发学生运用创意的图形符号或表现形式，使计划表既实用又具有艺术感染力，体现个性化特点。3.指导学生合理搭配色彩、安排画面元素，实现内容与形式的和谐统一，避免画面杂乱无章。四、教学方法情境教学法：播放快乐的星期天活动视频，创设轻松的课堂氛围，激发学生对星期天活动的回忆和分享欲望。2.案例分析法：展示优秀的星期天计划表案例，引导学生分析其布局、表现形式等特点，获取创作灵感。3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生梳理自己的星期天活动，思考计划表的设计思路。4.实践操作法：让学生亲身参与计划表的设计与制作，在实践中提升艺术表现能力和创意能力。5.合作探究法：鼓励学生分组分享自己的活动安排，互相启发创意，培养合作意识。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）教师活动：播放一段精心制作的“快乐的星期天”Vlog视频，视频中展示小朋友们在星期天进行的各种有趣活动，如公园放风筝、在家阅读、和家人聚餐、学习画画等。播放结束后，提问：“同学们，视频里的小朋友们星期天过得真开心呀！你们的星期天都会做些什么有趣的事情呢？”邀请2-3名学生分享自己的星期天活动，引导学生回忆并讲述具体的活动内容和时间。接着提问：“如果我们想把这些有趣的活动清晰地记录下来，让别人一眼就知道你星期天什么时候做了什么，该怎么办呢？”自然引出本节课主题——《我的星期天》。学生活动：认真观看视频，积极回忆自己的星期天活动，主动分享经历，思考教师提出的问题。设计意图：通过视频情境唤起学生的生活经验，激发学生的表达欲望；通过问题引导，让学生认识到记录和规划星期天活动的必要性，为后续创作奠定基础。（二）探究与启发（12分钟）梳理活动与时间的关系：教师引导学生进一步细化自己的星期天活动，提问：“你星期天早上几点起床？上午会做什么？中午呢？下午和晚上又有哪些安排？”邀请学生详细分享，教师在黑板上简单记录学生的活动和对应的时间，帮助学生建立“时间-活动”的对应概念。组织学生进行“连连线”游戏：多媒体课件展示不同活动的图片（如刷牙、读书、放风筝、吃晚餐）和对应的时间点（如早上7点、上午9点、下午3点、晚上6点），让学生将活动与合适的时间连接起来，强化时间与活动的匹配认知。欣赏优秀案例：教师展示多幅优秀的星期天计划表作品，包括手绘版、剪贴版、照片拼贴版等不同形式。引导学生观察并讨论：“这些计划表是怎么安排画面的？” “它们用了什么图形或符号来代表活动？” “颜色搭配有什么特点？”通过讨论，让学生总结出计划表的基本要素：时间轴、活动内容（图形/文字）、装饰元素；以及设计要点：布局清晰、图形简洁、色彩协调。创意思路启发：提问学生：“你想用什么方式来表现自己的星期天活动？是用画画的方式，还是用照片剪贴的方式？” “你想设计什么样的时间轴？是直线型、波浪型，还是圆形的？” “用什么图形来代表你的活动呢？比如用书本图形代表阅读，用足球图形代表踢球。”引导学生打开思路，构思自己的计划表设计方案。学生活动：积极参与游戏和讨论，认真观察优秀案例，梳理自己的星期天活动，初步构思自己的创作方案。设计意图：帮助学生建立时间与活动的对应认知，为计划表的制作提供逻辑基础；通过优秀案例欣赏和创意启发，拓宽学生的创作思路，明确创作要求。（三）示范讲解（13分钟）教师活动：教师以“我的快乐星期天”为例，现场示范手绘版星期天计划表的制作过程，边操作边讲解关键步骤和技巧。示范步骤：①确定布局：选择一张A4彩色卡纸，用铅笔轻轻画出时间轴（采用直线型，从左到右依次标注“早上” “中午” “下午” “晚上”），注意时间轴的位置要合理，预留出足够的空间绘制活动内容。②绘制时间与活动：在时间轴对应的位置，用简洁的图形画出活动内容，如早上7点起床（画一个小床和正在起床的小人）、上午9点读书（画一本打开的书）、中午12点吃午餐（画一碗米饭和一双筷子）、下午3点放风筝（画一个小朋友和风筝）、晚上8点睡觉（画一个月亮和小床）；在图形旁边用简单的文字标注时间和活动名称。③色彩搭配：选择鲜艳、协调的色彩给图形和背景涂色，注意色彩不要过于杂乱，突出重点活动。④装饰美化：在画面的空白处添加一些装饰元素，如小星星、小花、小草等，让计划表更美观。补充示范：简要演示剪贴版计划表的制作方法，如将自己星期天活动的照片剪下来，贴在时间轴对应的位置，再用文字标注时间；或用彩色卡纸剪出不同的图形，拼贴成活动场景。注意事项强调：铅笔起稿时线条要轻，方便修改；绘制图形时要简洁明了，让人一眼能看懂；色彩搭配要协调，避免使用过多颜色导致画面杂乱；文字标注要工整、清晰。学生活动：认真观察教师示范，记录关键步骤和技巧，针对不理解的地方及时提问。设计意图：通过详细的示范操作，帮助学生掌握计划表的制作方法和技巧；提供多种表现形式的示范，满足不同学生的创作需求；强调注意事项，提升学生作品的质量。（四）实践创作（25分钟）教师活动：布置创作任务，要求学生设计并制作一幅属于自己的星期天计划表，明确创作要求：①包含时间轴、活动内容（图形/文字）等基本要素，清晰呈现星期天的活动安排；②运用至少一种美术手法（绘画、剪贴、拼贴等），表现形式不限；③画面布局合理、色彩协调、装饰美观，体现个性化特点。教师巡回指导，对创作思路不清晰的学生，引导其梳理活动安排；对布局不合理的学生，给予调整建议；对绘画或剪贴技巧不熟练的学生，进行针对性指导；鼓励学生大胆尝试不同的表现形式和创意。学生活动：根据自己的构思进行创作，选择自己喜欢的表现形式，认真完成星期天计划表的制作。遇到问题主动向教师或同学请教，积极探索解决方法。设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥创意，提升艺术表现能力；通过个性化创作，培养学生的自我表达能力。（五）作品展示与评价（10分钟）作品展示：搭建“我的星期天分享会”展示台，让学生将自己的作品张贴在展示台上，轮流参观欣赏。邀请几位学生作为“小解说员”，介绍自己的计划表，如“我的星期天从早上7点开始，先起床刷牙，然后吃早餐，上午9点我会读书，下午和小伙伴一起放风筝，晚上8点准时睡觉。我用了很多粉色，因为我喜欢粉色，还画了小花装饰。”评价环节：①学生互评：引导学生从布局合理性、创意性、色彩搭配、内容完整性等方面评价其他同学的作品，说出自己最欣赏的作品及原因。②教师评价：教师对学生的作品进行全面点评，肯定学生的创意和努力，表扬布局清晰、创意独特、色彩协调的作品；针对作品中存在的问题，如时间轴不清晰、图形不明确等，提出改进建议；强调合理规划时间的重要性，鼓励学生按照自己的计划表有序安排星期天生活。学生活动：积极参与作品展示和欣赏，认真倾听“小解说员”的介绍，主动参与互评，虚心接受教师和同学的建议。设计意图：为学生提供展示和交流的平台，增强自信心；通过互评和教师评价，提升学生的审美能力和批判性思维能力；强化时间管理的理念，引导学生将美术学习与生活实践相结合。六、教材分析《我的星期天》是2026春小学美术人美版一年级下册第三单元《时间小管家》的第二课，是对“认识时间”主题的延伸与深化，聚焦于“时间管理”的实践应用。教材以学生熟悉的星期天活动为创作素材，贴近学生生活，容易引发情感共鸣。教材开篇通过提问引导学生回忆和分享星期天活动，激发创作兴趣；随后展示了多幅不同风格的星期天计划表案例，涵盖手绘、剪贴等多种表现形式，为学生提供了丰富的创作参考；教材还通过简洁的文字提示，引导学生思考如何梳理活动、设计时间轴、运用图形和色彩表现活动，降低了创作难度。教材内容注重实用性与艺术性的结合，不仅要求学生掌握美术创作技巧，更强调通过创作培养学生的时间管理意识和规划能力，符合一年级学生的认知特点和成长需求，实现了美术学科与生活教育的有机融合。七、作业设计完善课堂制作的星期天计划表，若未完成，课后继续完成装饰和细节补充，确保作品清晰、美观、完整。2.按照自己设计的星期天计划表，尝试有序安排一次星期天的生活，让家人帮忙监督，感受合理规划时间的好处，下节课分享自己的体验。3.邀请家人一起参与，设计一份“家庭星期天计划表”，记录全家的星期天活动，增进家庭互动。八、结语板块同学们，今天我们每个人都制作了一份特别的星期天计划表，这些计划表不仅漂亮，还帮我们把星期天的活动安排得明明白白。通过这节课的学习，我们学会了用美术的方式记录和规划时间，也明白了合理安排时间能让我们的星期天过得更充实、更快乐。时间是宝贵的，星期天是我们放松和成长的好时光，希望大家都能按照自己的计划表，好好享受星期天的每一刻。下一节课，我们将继续探索时间的奥秘，用多幅画面讲述属于自己的时间故事，让我们带着对时间的热爱，继续开启美术之旅吧！九、板书设计我的星期天一、计划表要素：时间轴、活动（图形/文字）、装饰二、设计步骤：构思活动→画时间轴→表现活动→涂色装饰三、创作要求：布局清晰、创意独特、色彩协调四、核心：合理规划时间3时间的故事一、核心素养目标审美感知：通过欣赏表现时间变化的艺术作品、自然景象（如四季更迭），感知时间在视觉上的呈现方式；理解多幅画面组合讲述故事的美感，提升对系列美术作品的欣赏能力和观察力。艺术表现：学会运用折叠纸张的方法分割画面，掌握多幅画面的构图技巧；能运用绘画、剪贴等美术手法，在折好的纸张上生动表现时间的流逝和变化，清晰传达故事的先后顺序和逻辑关系。创意实践：鼓励学生大胆发挥想象力，挖掘生活中的时间故事题材（如植物生长、个人成长、四季变化等）；尝试用独特的视角和表现形式，创作具有个性化的时间故事作品，体验创意创作的乐趣。文化理解：认识到时间是人类生活和艺术创作中永恒的主题，了解时间在不同文化和艺术形式中的意义；培养关注生活、热爱生活的态度，增强对时间的珍惜意识，理解成长与时间的紧密关联。二、教学重点掌握至少一种纸张折叠方法（如荷包折、关门折），能将纸张合理分割成多个画面。2.学会运用多幅画面组合的方式，表现时间的流逝和变化，明确画面的先后顺序和逻辑关系。3.能运用绘画、剪贴等美术手法，清晰、生动地呈现时间故事的内容。三、教学难点如何启发学生挖掘独特的时间故事题材，将抽象的时间流逝转化为具体、可视觉化的画面内容。2.指导学生合理安排每个画面的内容，确保画面之间的连贯性和逻辑性，让观众能清晰理解故事的发展过程。3.引导学生协调多个画面的色彩和风格，使整幅作品在内容和形式上达到统一，具有较强的艺术感染力。四、教学方法情境教学法：播放四季变化的视频，创设时间流逝的情境，激发学生对时间故事的思考和创作兴趣。2.直观演示法：通过展示优秀的时间故事作品、演示纸张折叠方法和画面创作步骤，帮助学生直观掌握创作技巧。3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生挖掘时间故事题材，思考画面的表现内容和顺序。4.实践操作法：让学生亲身参与纸张折叠和故事创作过程，在实践中提升艺术表现能力和创意能力。5.合作探究法：鼓励学生分组讨论故事题材、分享创作思路，培养合作意识和创新思维。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）教师活动：播放一段苏州拙政园四季景色变化的视频，视频中清晰展现春天繁花似锦、夏天绿树成荫、秋天枫叶如火、冬天银装素裹的景象。播放结束后，提问：“同学们，这段视频让你们感受到了什么？”引导学生回答出“时间在流逝” “四季在变化”。接着提问：“在我们的生活中，还有哪些现象能让我们感受到时间的流逝呢？”邀请学生分享，如“小草从发芽到开花” “我们从幼儿园到小学” “太阳从升起到落下”等。教师总结：“时间就像一位魔法师，在悄悄改变着周围的一切，也留下了很多精彩的故事。今天，我们就用手中的画笔，把这些时间的故事记录下来，这节课我们学习《时间的故事》。”学生活动：认真观看视频，感受四季变化带来的视觉冲击，积极思考并分享生活中能感受到时间流逝的现象。设计意图：通过四季变化的视频情境，让学生直观感受时间的流逝，激发学生对时间故事的兴趣；引导学生关注生活中的时间现象，为后续创作积累素材。（二）探究与启发（12分钟）探索画面表现形式：教师出示一张长方形卡纸，提问：“如果我们想用这一张纸来讲述一个时间故事，怎么才能让别人看出故事的先后顺序呢？”引导学生思考并提出“用多幅画面”的想法。接着提问：“我们可以怎么把这张纸分成多个画面呢？”邀请学生上台尝试折叠纸张，教师根据学生的尝试，介绍两种常用的折叠方法：①荷包折：将纸的左右两边先后向内折叠，折痕像折扇一样交替向内、向外，折叠后可形成4-6个画面；②关门折：将纸的左右两边分别向内折叠，使两边边缘重合，折叠后可形成3个画面（中间一个大画面，左右两个小画面）。教师示范两种折叠方法，让学生跟着练习折叠。明确画面规划逻辑：学生完成折叠后，引导学生思考：“你折叠后的纸张有几个画面？观看这些画面的先后顺序是什么样的？”组织学生分组讨论，分享自己的折叠方法和画面顺序规划。教师总结：“讲述时间故事时，画面顺序要符合时间发展的逻辑，比如从左到右、从上到下，这样别人才能清晰地看懂故事的发展过程。”欣赏优秀作品：教师展示多幅同龄人创作的时间故事作品，如“种子的成长”（从种子→发芽→长叶→开花→结果）、“我的一天”（从起床→上学→放学→玩耍→睡觉）、“四季的树”（春天发芽→夏天茂盛→秋天落叶→冬天凋零）等。引导学生观察：“这些作品讲述了什么故事？它们用了多少个画面？每个画面表现了故事的哪个阶段？”组织学生交流欣赏感受，总结出时间故事作品的特点：画面数量合理、顺序清晰、内容连贯。创意题材启发：提问学生：“你想讲述一个什么样的时间故事呢？是关于植物生长的，还是关于自己成长的？或者是关于四季变化、一天的生活的？”引导学生结合自己的生活经历，确定创作题材，构思每个画面的表现内容。学生活动：积极参与折叠练习和讨论，认真观察优秀作品，梳理自己的创作题材和画面构思。设计意图：帮助学生掌握折叠纸张的方法，为多画面创作奠定基础；通过作品欣赏和题材启发，拓宽学生的创作思路，明确创作要求和逻辑。（三）示范讲解（13分钟）教师活动：教师以“一颗种子的成长”为例，采用荷包折的方法折叠纸张，现场示范时间故事作品的创作过程，边操作边讲解关键步骤和技巧。示范步骤：①折叠纸张：选择一张绿色卡纸，采用荷包折的方法折叠成4个画面，标注出画面的先后顺序（从左到右）。②构思画面内容：根据“种子成长”的故事，确定每个画面的内容：第一幅画面“播种”（画一颗埋在土里的种子，旁边画一把小铲子和水壶）；第二幅画面“发芽”（画一株刚发芽的小苗，顶着两片嫩绿的叶子）；第三幅画面“长叶”（画一株长出多片叶子的幼苗，茎干变粗）；第四幅画面“开花”（画一株开满鲜艳花朵的植物）。③绘制画面：用铅笔在每个画面中轻轻勾勒出图形，注意画面构图要合理，图形要简洁明了；用彩色笔或水彩笔涂色，色彩要鲜艳、协调，体现出植物生长过程中的色彩变化（如叶子从嫩绿到深绿）。④细节完善：在画面空白处添加简单的背景元素，如阳光、云朵、小草等，让画面更丰富；在每个画面下方用简短的文字标注故事阶段（如“播种” “发芽”），帮助观众理解。补充示范：简要演示剪贴版时间故事作品的制作方法，如用彩色卡纸剪出不同的图形（种子、小苗、花朵等），拼贴在折好的画面中，再进行细节装饰。注意事项强调：折叠纸张时要用力压平折痕，确保画面分割清晰；绘制画面时要注意每个画面的连贯性，图形大小要适中；涂色时要均匀，避免颜色涂出轮廓；文字标注要简洁、工整。学生活动：认真观察教师示范，记录关键步骤和技巧，针对不理解的地方及时提问。设计意图：通过详细的示范操作，帮助学生掌握多画面时间故事作品的制作方法和技巧；提供多种表现形式的示范，满足不同学生的创作需求；强调注意事项，提升学生作品的质量。（四）实践创作（25分钟）教师活动：布置创作任务，要求学生选择自己喜欢的折叠方法，创作一幅时间故事作品，明确创作要求：①选择合适的时间故事题材，主题明确；②用折叠纸张的方法分割画面，画面数量合理（3-6个）；③画面内容连贯，顺序清晰，能准确传达时间的流逝和故事的发展；④运用绘画、剪贴等至少一种美术手法，色彩协调，装饰美观。教师巡回指导，对选择题材困难的学生，引导其回忆生活中的时间变化现象，确定创作题材；对折叠方法不熟练的学生，进行针对性指导；对画面构图不合理、顺序不清晰的学生，给予调整建议；鼓励学生大胆尝试不同的表现形式和创意，突出作品的个性化特点。学生活动：根据自己的构思选择折叠方法，进行创作。认真绘制或剪贴每个画面的内容，注意画面的连贯性和顺序性。遇到问题主动向教师或同学请教，积极探索解决方法。设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥创意，提升艺术表现能力和逻辑思维能力；通过个性化创作，培养学生的自我表达能力和创新精神。（五）作品展示与评价（10分钟）作品展示：举办“时间故事分享会”，让学生将自己的作品展开，张贴在展示墙上，轮流参观欣赏。邀请几位学生上台，展示自己的作品，讲述作品中的时间故事，如“我的作品讲述了小树苗的成长过程，第一个画面是小树苗刚种下去，只有一根小树干；